2014-11-11
（2）揭示题目之后想答案、然后敲小鼓抢答
（3）答对之后贴红花
3．比赛
（1）题目类型：身高、会弹钢琴、吃饭快、画、梳小辫、爱动脑、学号、声音、戴眼镜（教师根据情况适时
教育）
（2）统计比赛结果
4．梳理经验
（1）你是从哪些地方猜出来的？
（2）为什么能猜出同伴？
我的思考：
本活动选材贴近幼儿生活，且有提升的价值。活动以竞赛的方式容易激起幼儿参与活动的
兴趣，整个活动教师比较关注幼儿情感的培养。
不足之处，对于竞赛规则的制定、涉及幼儿的广度、竞赛形式的多样还欠细致考虑，可以设计更细致。
以往在执教社会活动的时候，我们往往会因为过多地关注目标的落实而使之成为一个充斥着说教的活动。以上的三个活动，给了我们很多启发：在选材的时候要更多地关注幼儿的实际生活和情感，让幼儿有话可说；在活动组织中更多地关注幼儿自身的经验，让幼儿有话愿说；在教学策略的运用中更多地关注幼儿的实际参与和体验，让幼儿有话能说。所以，关注幼儿的生活，会让集体活动更有效。