2016-01-14
我发现升人
大班后，我们班越来越多的
孩子喜欢上翻绳
游戏，只要一有时间，不论是
区域里、餐后自主
活动、过渡环节，他们都要拿出绳来玩一玩。只见翻得好的孩子绳子在指间勾来转去，不一会儿就变出一个新花样，所以经常会有一些不太会翻绳的孩子请教他们。
通过
观察及与孩子的
交流，我发现他们在
讲述翻绳方法的过程中还存在着以下一些问题：有的孩子不善于表述，只会一遍一遍翻给别人看，在言语表述中多是用“这样翻、那样挑”来描述；有的孩子有表达的意识，也乐意与人交流，但是在表述时比较啰嗦，显得
语言繁琐，讲述方法不清楚和不准确；还有的孩子虽然有较强的语言表达能力，但在与
同伴的交往过程中不善于正确使用交往语言。于是，我决定及时捕捉
教育契机，结合孩子的年龄特点和个体差异，给予他们适宜的语言表达瘾大。
smtxjs.com
一、对于不善于表述的孩子
圻圻会翻绳的花样很多，如果你要问她：“圻圻，你是怎样翻出来的？”她便会迅速给你翻上一遍。如果你再问她：“那你可以教教我吗？”她就会这样回答你：“可以的。你先这样翻，再这样翻……然后再这样。”如果你再追问她：“这个是怎么翻出来的？”她就直接帮你翻了。
遇到用这种方式进行表述的孩子，我会用具体的追问引导她：“你可不可以给我讲更明白些？是用哪个手指头勾哪根绳？到底从哪儿勾的？”在我不断的追问下，她不得不用具体的语言描述她的翻绳方法，努力尝试着用自己的语言让别人明白自己方法，表述能力慢慢有了提高。在我的追问攻势下，当她回答不出时，我会根据她的动作，及时给她丰富词汇“是用拇指吗？是从下面勾上来吗？”为她表述提供了支持。
二、对于表述不够准确的孩子
琳琳是个很乐于表达自己意愿的孩子，比如你问她：“琳琳，你会翻什么花样时？”，她会抢着说：“我会翻……还会翻……还有会翻……我还能翻……”