大班体育活动：一绳多玩——钻绳接力

目标：1、 练习听信号有节奏的走和向指定方向跑。2、 乐意参与体育游戏 准备: 红豆豆、绿豆豆卡片（各色卡片为幼儿人数的一半）。场地中间画一个大圆圈，大圆圈两旁分别画一个红圈和绿圈，表示红绿两个篮子。 活动内容： 1、 今天咱们一起来玩个游戏，我来当豆妈妈，那你们就是我的？（豆宝宝）。我来看看，我的豆宝宝颜色还不一样呢！你们看看你们自己都是什么颜色的豆宝宝呀？原来我有红豆豆和绿豆豆两种颜色的豆宝宝。 2、 我的豆宝宝，咱们排好队来和妈妈一起走成圆。（教师一边说儿歌边来领幼儿走成圆）豆宝宝，排好队，一个跟着

设计意图： 我们班幼儿学习了找中心点这个活动后，在区域活动中，我发现有两个小朋友在讨论桌面的中心点，并尝试借助于教室里的材料来完成他们想法，对于他们的行为，一方面，为孩子们积极动脑而感到惊喜，另一方面，也引起了我的思考，能不能再设计一个活动，支持孩子们的探索行为，让他们在不可折的方形上找到中心点，所以，我设计了今天的这个活动。 活动目标： 1 、通过探索操作，找出不可折方形的中心点。 2 、培养幼儿合作完成任务的能力。 活动准备：绿色小圆点、记号笔、一根长绳、两张正方形纸、扭扭棒、雪花片、硬的纸片、铅笔、

设计意图：健康领域的一个重要目标就是培养幼儿对体育活动的兴趣，发展动作的灵活性和协调性；大班的孩子们都见过小推车，而且大多数孩子都有过推小车的经验，他们非常喜欢玩推车游戏，本活动中快乐的小推车，不是让孩子们推真正的小车，而是通过孩子们的肢体动作模仿推车的过程-----两个小朋友一个当小推车，一个当推车人，当小车的幼儿用胳膊支撑起身体向前行进，推车的幼儿要用力抬起当小车的幼儿的两条腿，这两个动作对于大班幼儿来说是非常具有挑战性的。为了增加活动的趣味性，活动中还设计了比赛推小车的形式，既增加了难度巩固了幼儿基

我园为提高教师的教育教学水平，切实推进以园为本，以教师和幼儿成长为核心的办园理念，2012年3月1日2012年3月10日，历时两周，在全园教师参与下，老师们进行了教学活动展示比赛，所选活动内容是大中小班教材第四主题。各级部保教主任和园长都参与了听课活动，进行了综合性评定打分，通过各位评委的精心评选，共选出16节优质课。 本次共听评57节课，其中亲子课8节。教师们的讲课内容从不同的课型角度展示了在新纲要的引领下，教学观念的更新，教师素质的提升，对教材的挖掘，目标的体现等。有的教师材料准备充分，有的教师语言富

随着课改的不断深入，观念的不断更新，我们的游戏活动也越来越丰富多彩。幼儿对球类一直是情有独钟的，因此结合幼儿园特色活动球类游戏的实践与研究，以及我们班幼儿玩球的特点，我设计了足球游戏《小刺猬运果子》，我把足球设置成适合幼儿玩乐的足球游戏，幼儿便对其感兴趣，并在足球运动中身心健康得到发展，同时，针对我们幼儿对球类活动的兴趣点和需要，以进行花样足球游戏为主，提高其运动能力，使幼儿在足球运动中体验快乐玩足球的乐趣。整个活动幼儿的参与性高，趣味性足，但是针对本次活动，我仍有许多感悟分享如下： 一、以宽松的游戏环境

本次活动根据围棋术语中的挖与夹开展，挖是对局的一方用一子下在另一方两棋子中间，夹是对局的一方用两子将另一方的棋子夹在中间，两种行棋的方法有些相似，有似乎相反。为了让幼儿能形象地深刻记住这两个术语，在活动设计时，我采用动静交替的方法，以游戏的形式让幼儿在快乐的游戏中体会与感悟，效果还是十分不错的。 1.游戏活动能有效提高幼儿学习围棋的兴趣，帮助幼儿轻松理解知识要点。队列的游戏很简单，但是却很形象，幼儿一下明白了挖与夹行棋的不同位置，便于幼儿清楚活动围棋术语的概念。更直观更形象，让幼儿轻松快乐地理解知识要点。

幼儿一日生活的主要形式就是游戏，篮球教学游戏化是能够充分激发幼儿对篮球活动的热爱之情，游戏与篮球的结合，符合幼儿的年龄特点，充分发挥自主性、探索性。 1.开始准备游戏 一个活动的开始部分能不能吸引到孩子，是孩子们能够主动学习的关键，篮球活动也不例外。那么在篮球活的开始部分，可以进行以下游戏来激发孩子学习篮球的的兴趣。 2.活动间游戏 在学习篮球技能、技巧的过程中，孩子们的运动量比较大，是非常辛苦的。那么这个时候就需要进行一些比较安静、休闲的小游戏给孩子们带来身体上的放松和心情上的愉悦。 3. 结束放松游戏

通过早操、课程安排、幼儿的身体状态等发现，我们的孩子缺少形体、队列等方面的训练，他们的身体状态比较松懈，随意性大，想干什么就干什么，如在升旗中东张西望、交流攀谈，这说明幼儿缺少纪律感，所以我们必须将队列队形、体型训练作为体育活动的重要课程。本学期，我们将其作为园本课题的一部分，体现在每周的课程安排中，并在早操中体现队列队形。 根据园本课题的需要和实际出发，我们联系了东海舰队的92918支队，邀请他们来我园进

曾记得一位名人说过：蹲下身来，和孩子们在同等的高度去看待一切事物，我们才能真正了解孩子们想说什么？需要什么？当我一味的要求我们的孩子单手拍球，不能掉球，拍得稳，却发现孩子一个个有气没力，逮到时间就聊天，对于我的迫切于事无睹。 你们还会怎么拍球？就在我的一个提问中得到了转变。大家顿时来劲了，我会左手拍球、我会跳着拍、我会拍接球、我会边走边拍球孩子们纷纷展示着自己的球技，不亦乐乎！潜力非凡！看来这就是孩子