小班绘本教学活动：谁咬了我的大饼

《小班绘本教学活动：谁咬了我的大饼》可能是您在寻找幼儿园绘本阅读教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

设计思路:    《谁咬了我的大饼》是一个绘本教学，故事讲述了一只可爱的小猪，做了一个大饼，累得睡着了，睡梦中自己咬了自己的大饼却不知道，于是引发了一连串的问话。虽然故事情节比较简单，但是教师需要从比较细小的方面去挖掘绘本中内在的教育价值，每个动物的咬痕是不一样的，而且内容的素材来源于幼儿的生活，整个活动幼儿都非常的感兴趣。这本绘本很适合小班幼儿并且与幼儿平时的生活紧密联系，整本书充满了悬念，每个片段都很精彩，看到最后，结局令人感到意外，因此我毫不犹豫地把它作为一份礼物带给孩子们。

活动名称：谁咬了我的大饼（核心领域：语言）

活动目标：

1、初步理解故事内容，大胆猜测是谁咬了小猪的大饼，并乐意用语言进行表达。

2、积极参与活动，感受故事的有趣。

活动准备：多媒体课件、录音、操作用的“大饼”。

活动重点：大胆猜测是谁咬了小猪的大饼，乐意用语言进行表达。

活动难点：比较牙印的不同，猜测是谁咬了小猪的大饼。

活动过程：

一、启发提问,引出主题

1、看看这是什么呀？（盘子）是一个什么样的盘子？

2、这个盘子里呀放了一样好吃的东西，圆圆的、大大的、上面还有香香的芝麻，是什么东西呢？

3、这会是谁做的大饼呢？

4、小猪一觉醒来发现了什么奇怪的事？

小结：小猪做了一个大饼，累得睡着了。他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢?

二、阅读故事，理解内容。

（意图：运用看图理解的方式，让幼儿猜一猜，学一学，做一做）

1、理解故事

（1）（听声音）小猪第一个找到了谁？它是怎么问的？

（2）猜猜小鸟是怎么回答的？（听录音）教师请幼儿模仿并小结。

（3）小猪这次找到了谁啊？（出示两个耳朵）你从哪里看出来的？

（补充提问：露出了两个耳朵，看看这是谁呀？长长的耳朵会是谁呢？）

（4）小猪会怎么问小兔呢？小兔会怎么说？请幼儿模仿并小结。

（5）小猪后来遇见了一个有着很多尖尖牙齿的动物，它又会是谁？

（6）鳄鱼咬的牙齿印像什么？鳄鱼会怎么回答呢？模仿并小结。

（7）小猪这回找了一个嘴巴最大的动物，是谁呀？小猪是怎么问河马的？

2、集体根据牙印形状回忆故事人物。（看PPT）

3、表演故事

三、揭晓答案，体验趣味

(意图：在理解故事内容的基础上，感受故事的有趣)

1、究竟是谁咬了小猪的大饼呢？

2、故事名称

小结：小猪问了好多朋友，都不是它们咬的，原来是小猪自己在睡梦中咬的。

四、玩一玩

    你看，我这有块被咬了一口的饼干，到底是谁咬了我的饼干呢？是你咬了我的饼干吗？那下午吃饼干的时候，我请小朋友都啊呜一口，我来看看究竟是谁咬的，好不好？

活动反思：

    整个活动幼儿都非常的感兴趣。活动中课件设计得非常巧妙，实用性很强，一直贯穿于整个活动，让幼儿能够直观地感受不同的动物留下的不同的咬痕，从而让幼儿乐意用语言来表述自己的发现，是活动中的亮点。活动中教师充分给予幼儿说的机会，大部分是由幼儿自主观察，大胆说出自己看到的“咬痕”不同的样子，并用语言描述出来，给孩子创设宽松的语言讨论的氛围，让幼儿充分发挥自己的想像，通过猜测、想象进一步理解绘本的情感脉络。　　　　　

    在整个活动中，我始终扮演着倾听者、引导者的双重角色。作为一个倾听者，我更多的是通过一种静态的旁观者的方式来了解幼儿主动学习的状态。比如不随意打扰幼儿的阅读、思考、想象，许多阅读的问题、方法、见解都鼓励孩子自己先去尝试。如：第一个小鸟角色出现时，我就给了孩子充分自主阅读、观察、讲述的机会，让孩子自主发现咬痕的不同，从而判断大饼不是小鸟咬的。作为一个引导者，我注意通过多样的方法来引导幼儿学会学习，提供适宜的问题、相互讨论。如：第二个动物角色小兔出现的时候，因为有了小鸟角色的铺垫，王园长没有按部就班地讲解教学，而是把球直接抛给了孩子，她所做的只是引导性地提问：“会是小兔咬的吗？为什么？”让孩子充分讨论，发表自己的意见。　　　　

    活动中，激发了幼儿享受自主阅读中的快乐。幼儿在自主阅读中，要有足够的空间和时间去观察、感受、体验绘本。在绘本阅读的过程中，我的介入和退出时机取决于幼儿的原有经验。我指导幼儿阅读的重点，是将一般的读书学习变成富有创造意义的活动过程，引导幼儿在阅读学习中充分想像和创造，最终将幼儿培养成为自主阅读、具有创造精神的人。在阅读过程中，我有意识地帮助幼儿逐渐形成有效的阅读策略。

活动名称：谁要了我的大饼（核心领域：语言）

活动目标：

1、初步理解故事内容，大胆猜测是谁咬了小猪的大饼，并乐意用语言进行表达。

2、积极参与活动，感受故事的有趣。

活动准备：多媒体课件、录音、操作用的“大饼”。

活动重点：大胆猜测是谁咬了小猪的大饼，乐意用语言进行表达。

活动难点：比较牙印的不同，猜测是谁咬了小猪的大饼。

活动过程：

一、启发提问,引出主题

（意图：运用提问的方式，先让幼儿大胆猜测。）

1、看看这是什么呀？（盘子）是一个什么样的盘子？

2、这个盘子里呀放了一样好吃的东西，圆圆的、大大的、上面还有香香的芝麻，是什么东西呢？

3、这会是谁做的大饼呢？

4、小猪一觉醒来发现了什么奇怪的事？

小结：小猪做了一个大饼，累得睡着了。他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢?

二、阅读故事，理解内容。

（意图：运用看图理解的方式，让幼儿猜一猜，学一学，做一做）

1、理解故事

（1）（听声音）小猪第一个找到了谁？它是怎么问的？（播放录音）（师带幼儿模仿）

（2）猜猜小鸟是怎么回答的？（听录音）教师请幼儿模仿并小结。

（3）小猪这次找到了谁啊？（出示两个耳朵）你从哪里看出来的？

（补充提问：露出了两个耳朵，看看这是谁呀？长长的耳朵会是谁呢？）

（4）小猪会怎么问小兔呢？小兔会怎么说？请幼儿模仿并小结。

（5）小猪后来遇见了一个有着很多尖尖牙齿的动物，它又会是谁？（个别幼儿学说对话）

（6）鳄鱼咬的牙齿印像什么？鳄鱼会怎么回答呢？模仿并小结。

（7）小猪这回找了一个嘴巴最大的动物，是谁呀？小猪是怎么问河马的？（集体模仿对话）河马在大饼上的留下的形状像什么？

2、集体根据牙印形状回忆故事人物。（看PPT）

3、表演故事

三、揭晓答案，体验趣味

(意图：在理解故事内容的基础上，感受故事的有趣)

1、究竟是谁咬了小猪的大饼呢？

2、故事名称

小结：小猪问了好多朋友，都不是它们咬的，原来是小猪自己在睡梦中咬的。

四、玩一玩

    你看，我这有块被咬了一口的饼干，到底是谁咬了我的饼干呢？是你咬了我的饼干吗？那下午吃饼干的时候，我请小朋友都啊呜一口，我来看看究竟是谁咬的，好不好？

附故事内容：

《谁咬了我的大饼》

小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。

等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢?

小猪问小鸟，“是你咬了我的大饼吗?”小鸟说：“不是我，你看——”

小鸟在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样。”

小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗?”兔子说：不是我，你看——”

兔子在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样”。

小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗?”鳄鱼说：“不是我，你看——”

鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样。”

小猪问河马。“是你咬了我 的大饼吗?”

河马张大了嘴巴……

轻轻地咬了一小口……

“啊”?

小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，他也在大饼上咬了一口。

“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢?