教育随笔范文如何充分利用亲子阅读室

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1、教育随笔范文如何充分利用亲子阅读室

　　为什么要阅读呢，阅读可以让我们丰富自己的见识，开阔视野，有益于人生经历，在幼儿园开展亲子阅读，可以培养幼儿良好的自学能力和阅读能力，一起来看看这篇教育随笔《如何充分利用亲子阅读室》。

　　阅读的好处有什么?读书，读一本好书，让我们得以明净如水，开阔视野，丰富阅历，益于人生。人一生就是一条路，在这条路上的跋涉痕迹成为我们每个人一生唯一的轨迹，此路不可能走第二次，而在人生的道路上，我们所见的风景是有限的。

　　书籍就是望远镜，书籍就是一盏明灯，让我们看得更远、更清晰。同时也让我们知道谁与我同行，又有谁看到了怎样的风景，我们又该如何进行自我的追求与调整。在和他人所见的比较中，选择自己的路，也不错过他人遇到的、我们就不仅局限于视野所能领略的画面，古人就有“博百家所长，为我所用”的读书情怀。

　　我园属于偏远半山区的乡镇幼儿园，每位幼儿家庭文化背景不同，对于读书意识也不同，为此我们集中开家长会，让家长认识到读书的好处是什么?如：读书不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学到的各种知识,提高我们的认读水平和作文能力,乃至对于各领域学习,都有极大的帮助。

　　为什么要有意识地陪伴幼儿进行阅读活动?首先有意识地把阅读习惯穿插在孩子日常生活的方方面面中。其次家长的陪伴，家长通过抑扬顿挫的声音来吸引孩子的注意，适当的提问来引导孩子更好地理解书本的内容。特别是在孩子读书的时候，父母也可以拿出自己感兴趣的书，陪着孩子一起看，给孩子营造一种没有什么比书本更有趣。

　　是怎么样进行亲子阅读呢?阅读策略有什么?如

　　1、营造良好的阅读环境和氛围。

　　2、给孩子选择适合他们的书本。如：诗歌类，散文类，知识类，特别强调知识类的书本的重要性。

　　3、家长陪伴幼儿读书不应过于追求数量。

　　4、图书以图片为主让幼儿获取信息。因为图片是幼儿阅读的主要通道。而且一本孩子感兴趣的书，孩子习惯于反反复复的阅读，可能是出于知识体系的不完善，但是他们在反复的阅读中，慢慢地就理解了书中的内容。

　　以上是我园特意请来这方面的市级专家给家长们以讲座的形式，简洁明了地向每位家长讲解。

　　充分利用阅读教室中的书籍向家长与幼儿进行开放活动(家长主要以父母为主)，我们制定出班级阅读顺序并将表格发到各班班长手中，然后班级教师根据表格的时间到亲子阅读室活动。在班级阅读过程中3位教师根据个别家长问题给予适时地指导策略，解决家长为幼儿阅读的困惑。这样一对一的当面解决活动每月2次。起初的活动是重点是培养幼儿阅读习惯。如：翻阅读书习惯、阅读姿势等。

　　通过几个月的努力，现在幼儿对阅读比较感兴趣，为了让幼儿的兴趣保持地更加持久，我们举行了“班级书香家庭”活动，以这样的形式鼓励家长多陪伴幼儿阅读。第二阶段：让幼儿成为主动阅读的小主人。为了激发幼儿自主阅读，发展幼儿的语言表达能力和表演能力，增强幼儿的自信心。我们开展了“我是故事小达人”比赛活动。本次活动现由班级进行举行，选择班级“故事小达人”代表班级进行全园比赛。此活动是为了让幼儿有机会表达、会表达、敢于在集体面大胆地讲述、大胆地表现故事内容，经过比赛幼儿收获了以上的发展。

　　第三个阶段：“大带小”形式阅读，本次活动幼儿完全脱离家长和老师，延续第二阶段“故事小达人”，让故事小达人先为阅读室幼儿讲故事，真正成为阅读的主人，成为弟弟妹妹的小老师，让幼儿能够自豪感和责任感。因为他们要给弟弟妹妹讲故事啦!他们需要做一些准备，如：挑选故事书。由于幼儿识字量有限，我们便会给予幼儿指导方法，如：在遇到不认识的字时，可以讲述故事的画面给弟弟妹妹听，这样以猜测形式讲述。

　　如果你想验证自己的猜测是否正确，可以找老师帮忙。或是当你遇见特别感兴趣、特别好奇的书籍时，也可以寻求老师的帮忙来进行阅读原文。随着幼儿感兴趣的书籍越来越多、想要了解的故事也越来越多，我们便将图书进行漂流活动，每月2次漂流，回来后向弟弟妹妹讲述故事内容。小、中班幼儿阅读则以“飞猪亲子阅读”书包进行漂流活动。

　　以上这些是我们开展过的活动与组织形式，我们利用两面墙式向大家展示了我们活动的精彩瞬间。我们的亲子阅读教室延续的活动是将自己感兴趣的故事以故事表演地形式在展示给大家，如：表演安徒生童话故事、中华传统故事等。

2、小班亲子教育随笔反思

　　案例描述：

　　申思远小朋友个头小小的，脑袋瓜大大的，眼睛亮亮的，一看就是一个讨人喜欢的弟弟小朋友。第一次来幼儿园，看着许多大型玩具，他的小眼睛早就睁得大大的，小脸也急得通红的了。虽然只来了很少的几个小朋友，应该说可供他玩的玩具是很多的，可是呀，他只有看的份。据他奶奶说，他胆子很小，不敢尝试新的玩具。

　　其他小朋友在滑滑梯上欢快地玩着，他只是站在一旁观看，眼中充满着羡慕的眼神。我走过去问：“你觉得滑滑梯好玩吗?”我拉着他的小手靠近滑滑梯，他越看越高兴，我拍拍他说：“你也去和他们一起去玩好吗?” 申思远吓得躲在我身体后面。我蹲下来鼓励他说：“这样吧，我先去滑，你帮我加油，好不好?”等我下来了，他兴奋地看着我，脸上露出想尝试的表情，我又说：“要不你跟着我一起玩吧!我走梯子，你也走梯子，我坐好，你也坐好，我开始滑，你也跟着滑，好不好?” 申思远勉强同意了。我拉着他那手心已冒汗的小手，一起走梯子，一起坐好，我先滑，他后滑。冲下去的时候，他的眼睛里开始有了笑容。我问他：“好玩吗?”他说：“好玩!”“那你还害怕吗?”他说“不害怕了。”我竖起大拇指：“宝宝，你真行!你真勇敢!这回你自己玩，好吗?我在旁边保护你!” 申思远终于能自己滑滑梯了。他奶奶也为他竖起了大拇指：“宝宝，你真行!”

　　活动反思：

　　亲子班的孩子一周才来一次，他们一直是在家与家长相处，第一次来园游戏时免不了有害怕的情绪，接触陌生的环境，接触陌生的人(教师、阿姨和其他小朋友)时总是不大自然，但幼儿天****玩，教师要给他们时间观察，给时间他们适应，同时教师要适时介入，帮助幼儿，与幼儿建立良好的情感，让幼儿感受教师的亲切，为下一次来园做好心理准备。

　　教师在观察申思远小朋友一段时间后，主动与该孩子沟通交流，与他一起游戏，让孩子体现游戏的乐趣，孩子就可以开开心心地在幼儿园里玩。家长在活动中也看到教师的细心、爱心，也会放心地把孩子放在幼儿园。

　　孩子的胆量生来是不一样的，有的孩子天生不爱说话，害怕生人，不敢表现自己，我们应当把这看成孩子性格的特点，而不要简单地看成缺点。多给孩子一些关心，努力做到“让家长放心，让孩子开心”。

3、大班亲子游戏传达室动作教案

　　目标： 体会亲子共同游戏时的平等，和谐的愉悦。

　　过程： 父母孩子围坐在一起，由一人做一个动作如拍肩，每二个人跟做此动作，当第二个人做完后，第一一个有接着做其它动作，第三人跟第二人传的拍肩的动作，看能传多久动作不断。

　　注意：

　　1：至少三人参加此游戏，所传动作最好是手上动作。

　　2：做传的动作前双手合拍一次，保持拍手两个重复动作的节奏，速度由慢到快，初玩时可将所传动作做几遍才换。

4、大班养成教育亲子活动爱教案

　　设计意图：

　　人与人之间最亲密、最亲情的关系是孩子与父母之间的亲子关系，父母给予孩子是伟大的爱。我国的独生子女政策催生了不少只求获得，不肯付出的新生一代。有的父母伟大与辛勤的付出，换来的却是辛酸的泪水。爱必须是有规则的，父母给孩子的爱必须有回报，那就是孩子给父母的爱。

　　苏霍姆林斯基有句名言："善良的情感是良好行为的肥沃土壤。善良的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将永远无法弥补"，丹尼尔·高曼在他的研究中论证了"五岁以前的情感经验对一生具有恒久的影响"。可见，幼儿情感教育十分重要。

　　养成教育的核心是情感教育和习惯教育。幼儿情感教育需要家庭和幼儿园的密切配合，让家长认识情感教育的重要性和培养途径，是幼儿园家长工作的重要内容。因此设计本活动，让孩子学习如何体验爱，如何表达爱，也为家庭情感教育提供一个范式和途径。也是为"听起来感动，回家后还是不会用"的家庭教育讲座探寻有效延伸的方式。

　　活动目标：

　　1、回忆、体验爸爸妈妈对自己的爱，知道平时怎么表达对爸爸妈妈的爱;

　　2、增进家长和孩子之间的亲子之情，增进幼儿园和家庭的感情，为家长教育幼儿提供方法。

　　活动重点：知道平时怎么表达对妈妈的爱。

　　活动难点：动机的加强并转化为行为。

　　活动准备：记录纸。

　　活动过程：

　　一、体验父母的爱

　　1、小朋友，告诉园长叔叔，坐在你后面的是谁?你现在的心情怎样?

　　2、爸爸或者妈妈来幼儿园参加你的活动，说明了爸爸妈妈对你怎样?能不能用一个字来表示?

　　3、能不能说一个爸爸妈妈爱你的事情?

　　4、(记录纸一)，园长叔叔给3分钟，小朋友向爸爸或者妈妈说一说，爸爸妈妈爱你的事情有哪些?爸爸妈妈会记录下来。(家长记录)

　　5、请家长说一说孩子认为你们爱他的例子。

　　6、家长们，孩子说出了这么多你们爱他的例子，你们的心情如何?

　　二、表达对父母的爱

　　1、小朋友，园长叔叔知道了你们的爸爸妈妈都很爱你，园长叔叔很感动。小朋友记得了这么多的爸爸妈妈爱你的事情，园长叔叔很开心，请小朋友说一说，你们爱爸爸妈妈吗?

　　2、告诉园长叔叔，怎么让爸爸妈妈知道你爱他(她)呢?

　　3、以后在家里，你想用那些方法表示爱爸爸妈妈?介绍记录纸二。

　　三、即兴表演加深体验

　　1、刚才小朋友想了很好的爱爸爸妈妈的方法，请小朋友一起来表演一下;

　　2、想在家里这样爱妈妈爸爸吗?园长叔叔和班上的老师非常想知道你们在家里是怎么表现的。介绍记录纸二。

　　活动延伸：

　　1、老师提醒幼儿按照记录纸上的要求去做，并在班级"爱的专栏"展示;

　　2、亲子活动《熟悉家庭成员》。

5、大班主题亲子园在早期教育中的作用论文

　　近年来，各类亲子园如雨后春笋般地发展起来，为了发挥亲子园在三岁幼儿早期教育中的作用，应广大群众的要求，北京市政府、市教委积极倡导和扶持了一批由正规幼教机构创办的亲子园。这些园具备了规范、科学、合理的特点，深受广大市民的欢迎。那么，亲子园究竟在幼儿早期教育中能起到那些作用，又如何发挥好这些作用呢?我园自从成立"阳光宝宝亲子乐园"至今，对此有了一定的认识。

　　一、增进交往，帮助幼儿提高适应能力

　　交往是人类生存的重要需求，交往增进人与人之间的相互了解。特别是三岁前幼儿更需要交往。每年9月份新生入园，最使人担心的就是幼儿的哭闹现象。它给幼儿的身心健康带来一系列的问题，轻则情绪郁闷，重则生病住院。业内人士都称这一时期为"非常时期"，幼儿心理学称这一现象为"分离焦虑"现象。这一现象产生的关键就是幼儿初到幼儿园后，由于对周围事物的陌生所引发出来的精神高度紧张的一种表现。离开家庭脱离父母对幼儿来说在感觉上是一个很大的飞跃，而亲子园活动正好在这飞跃之间搭建了一座桥梁。他们在父母亲人的带领下，在参与老师们组织的活动中，逐渐对幼儿园的环境、老师们有了了解。使幼儿走出了家庭教育的原有圈子，结交了许多新朋友。在活动中开阔了眼界锻炼了能力。提高了幼儿主动适应周围环境的意识，开始了人生最初的各种尝试。在此基础上必定会为幼儿园9月份的"非常时期"带来新气象。

　　二、抓住幼儿最佳发展期，与家长共同实施有效教育

　　许多专家从各个方面都论证了幼儿发展过程中存在的最佳期。亲子园正是抓住了这一现象开展的活动。比如幼儿1-2岁时是语言发展最佳期，活动中老师们会安排许多发展幼儿语言的内容，包括回答老师的问题、启发幼儿相互间的交谈，就连父母和孩子间的谈话内容也会因此而丰富起来。老师利用各种教育手段让幼儿在活动中乐于说话勤于说话，为幼儿提供发展语言的机会，创设发展语言的良好环境。同时我们在抓住幼儿最佳期前交给家长实行"越位"教育。这里的"越位"是指提前对幼儿大脑在一定知识范围内的进行适当的刺激，在正式受教育前泛泛地给予幼儿一些知识感悟。比如音乐教育，我们在活动中不是一首一首歌地教幼儿学唱，而是在活动的过程中配上音乐，或是在过渡环节时播放音乐，让幼儿自发地无意识地跟着唱，让家长跟着孩子们一起唱。在潜移默化、日积月累中强化幼儿的音乐感受力。久而久之从幼儿唱的一首首歌里，你会发现他们的乐感、音准都会有很大的提高。这一点儿都不神奇，在我们的亲子园里这些都已成为现实。

　　三、教会家长培养幼儿良好的行为习惯

　　亲子园的幼儿来自不同的家庭背景，有的是履行"公事"的小保姆带大的;有的是在溺爱的糖水中浸泡着的;有的是在父母忙碌的工作中随便拉扯过来的。他们都带着不同生活经历的影子集合到一起。亲子园的任务就是要告诉每个宝宝在生活、游戏、交往中怎样做才是正确的。不少家长认为孩子的不良行为是因为小不懂事，大了自然就会好了。这是错误的观点，成长只有一次，成熟不是等来的。举个简单的例子，有的孩子注意力不集中，老师组织活动时他四处游荡，东摸摸西看看注意力不集中。如果在幼儿园不能及时纠正这种行为，长大后势必影响学习。但是纠正一定要注意方法，否则事倍功半。目前我国独生子妇家庭极其普遍，其特点最突出的就是"独"。凡事以我为中心。在亲子园活动中要教会他们互相谦让、包容别人、不争不抢有礼貌;学会自取玩具收拾玩具;学会遇到问题同爸爸妈妈商量，同伙伴们商量;学会不去阻碍别人;学会讲卫生等正确的行为习惯。这些良好行为习惯的养成将使幼儿获益终身。家长通过参加亲子园的活动也会不断地规范自己的行为，时时处处为孩子做出好的榜样。

　　四、利用家长资源有效提高家教水平

　　我们的家长都来自不同的工作岗位，有着不同的生活阅历，他们对子女教育的认识水平不同，使用的教育方法也不同。在活动中我们观察到有的家长积极主动参与幼儿活动，有的以旁观者的身份一旁观望，有的急躁，有的耐心;孩子们的表现也各不相同。不要小看每周一次的亲子活动，当家长和孩子围坐一堂进行活动时，家长们的心理也会不停地反思，为什么那个孩子那么听话我的孩子却不爱学，为什么别人的孩子能坐得住，而我的孩子却到处知己跑。观察和思考得出的结论是迫切想了解别人是怎样培养自己的孩子的，别人能做得到我为什么做不到。如果亲子园能为家长提供这样一次交流机会，那么真可称得上是节日晚宴上的一份大餐了。大家围绕家庭如何教育子女的主题各自发表高见，仁者见仁，智者见智，必定获益匪浅。这比报上登的、电视播的、收音机放的都来的真实有效，耳听为虚，眼见为实啊!

　　亲子园的作用其它远不止这四个方面，它生动、活泼、有效、实用的教育形式促进了幼儿的全面发展。目前社会上任何其他教育形式都还无法替代，它是幼儿园教育的延伸，是家庭教育的补偿。让我们都支持和关心亲子教育工作，热心参与这项活动。使我们的亲子园更好地为社区、为百姓、为幼儿服务，真正成为幼儿教育战线上的一颗耀眼的星。

6、大班主题引领家长走近亲子教育（论文）教案

　　案例故事：

　　新一期的《上海托幼》(亲子版)》发到班级里，我粗略的看了一下，里面有故事、亲自游戏、家教指导、幼儿保健等，内容很丰富。小朋友们拿到书以后也满心欢喜地交到了爸爸妈妈手里。第二天早上，扬扬小朋友手里拿者折的手工(纸炮)向小朋友们“炫耀”，“啪”一下，吸引了很多小朋友。我想起来了，这是《上海托幼》上的亲子游戏：折纸炮。说明扬扬爷爷肯定仔细翻看过杂志，和孩子一起折了纸炮。

　　策略：

　　既然孩子们感兴趣，我就立即翻开手头的那本《上海托幼》杂志，让孩子们一起探讨“纸炮”的方法。在我的指导下，孩子们成功了!啪，啪，啪大家玩着自己折的纸炮，别提有多高兴了!我还给小朋友讲起了杂志里《猫眯》的故事。我班大多数的孩子和扬扬一样，由祖辈照顾，亲子交流的机会相对较少。从小朋友的反映上看，昨天发下去的杂志，爸爸妈妈们忙于、家务还没来得及仔细看，也没有和孩子玩一玩，做一做里面介绍的亲子游戏。

　　于是，在新学期的家长会上，我向家长们了解了家长阅读亲子教育杂志的情况、亲子交流的情况，很多家长都说平时工作很忙，孩子在幼儿园、在爷爷奶奶身边，自己很放心。那些杂志只是堆在一旁，倒是孩子有时会翻翻看看。我把录音机录下的“我们的愿望”回放给家长听，家长对于班上很多孩子的愿望是“希望爸爸妈妈陪着一起玩”有些意外，可这的确是孩子们的心声!我和家长就“亲子教育的意义”、“如何因地制宜地开展亲子游戏”展开了讨论，我以我的专业知识和生动的事例与家长达成了共识,又介绍了几个简单有好玩的亲子小游戏。家长们也感觉到自己留给孩子的时间太少了，深深感觉到孩子来自于亲子间交流的快乐体验是不同于其他快乐的。

　　之后，我向家长介绍了本学期我们幼儿园亲子教育工作的方案及亲子活动的开展形式，我呼吁家长：多留一些时间给孩子，每天抽出一点时间和孩子一起阅读、游戏、交流，你一定会真正地走进孩子的内心世界，一定会更多地体会到和孩子在一起的快乐。家长们表示非常愿意参加，也表示会尽量留出时间给孩子。我又向家长介绍了一些《上海托幼》、《为了孩子》等亲子教育的杂志和亲子教育网站，其中有很多亲子教育的信息和经验和亲子小游戏，我建议家长有空仔细浏览一下，下次我们再组织家长和孩子来玩玩自己设计的亲子小游戏，分享一下各自的亲子教育经验。

　　感悟：

　　亲子教育杂志家长阅读率、使用率低的实质原因有很多，但最重要的还是由于现代社会生活工作节奏加快，作为孩子的家长，不仅要抚育子女，关心长辈，还要面对社会的竞争。在有生活、工作压力的环境中，亲子教育的时间就少了，亲子教育的重视程度减弱了，质量就降低了。但是，我们也不得不提出：家长的忙分为几种，有的的确是忙于工作，而有一部分家长的“忙”只是忙于自己生活得快乐，由爷爷奶奶全权照顾孩子。对于这样一部分家长我觉得首先得从教育观念上加以转变，应该有意识地去除不必要、无意义的忙，留出一段固定的时间和孩子交流，不论时间长还是短，只要是一段有质量的共处时间，倾听孩子的想法，了解孩子的心理需要，关注孩子对周围事物的态度。那么，亲子教育必定会产生互动效应。

　　亲子教育是现代大教育观的必然趋势，作为一名幼教工作者，在日常教育管理过程中，应把加大亲子教育的宣传力度，发挥亲子教育的引领、指导作用、加强亲子教育的研究作为挖掘家庭教育这一丰厚资源的切入口，以此扩大教育合力，更好地促进幼儿的身心发展。

　　设想：

　　根据我班家长亲子教育的现状，我产生了以下我班开展亲子活动和亲子教育指导方面的设想：

　　一、开展亲子教育的交流活动

　　家长和孩子是亲子教育的主体。家长的重视、坚持及良好的亲子教育氛围的形成，必将促进家长和孩子的共同成长。家长也会从中感悟到很多亲子教育的真谛。我们将组织家长开展“亲子互动在身边”、“亲子教育与潜能开发”“亲子教育的心得体会”等一些专题研讨交流活动，并把家长的亲子教育的疑惑、策略、方法记录下来，从中了解、分析家长在亲子教育方面的指导需求，作为我们深入开展亲子教育指导的依据。并将开设家长讲座、家长沙龙等活动，提供一个家长们互通教养信息、共同提高育儿水平的平台。

　　二、记录亲子游戏的快乐体验

　　亲子游戏是也是家庭内成人与幼儿交往的重要形式。亲子游戏不仅有益于家长与孩子之间的情感交流，密切亲子关系，还有益于孩子各方面的发展。而且，孩子会把在亲子游戏中获得的对待事物的态度、方式、方法以及人际交往中的态度、方式、方法迁移到自己的现实生活中去。首先要向家长介绍并鼓励开展一些简单、信手拈来的小游戏，如猜拳游戏、跨步游戏、“踢球、拍球、传球”游戏、扑克牌数字比大小等，让孩子和家长用绘画、拍照、摄像等形式记录下游戏情况、比赛结果、游戏体验，并在这些记录中细细回味亲子游戏的快乐;同时我们可以鼓励家长设计一些亲子游戏，在亲子同乐的聚会中展示自己的游戏，并在家长群中推广。

　　三、利用祖辈家长的教育资源

　　祖辈家长既是接受育儿知识方法的主体，又是运用育儿方法于孩子的主体。我们将祖辈家长直接纳入到亲子教育资源中，动员鼓励祖辈家长积极主动地以合作伙伴的形式参与到幼儿园的主题方案活动中，与孩子共同收集信息、寻找活动资料。将利用祖辈和和孩子一起参与同乐活动，节日庆祝活动、向他们发放“科学育儿”小报等形式，让爷爷奶奶们多了解一些孩子的想法，多感受一些孩子的活动，多接触一些科学教育儿的知识。从而弥补和改善亲子教育的脱节现象——接受亲子教育指导的不带孩子，带孩子的却不参加亲子教育指导这样一种普遍存在的教养问题，以此提高和孩子共处时间的质量。

　　亲子教育是0-6岁教育的有效补充，我们老师就是亲子教育的呼吁者、指引者、指导者，我们将义不容辞地引领家长真正走近亲子教育，让我们共同为倡导亲子互动，促进孩子的健康成长而付出努力!

7、大班亲子阅读活动逃家小兔教案反思

　　设计意图：

　　图画书《逃家小兔》是一本经典的儿童文学之作。它讲述了一只小兔和妈妈用语言玩捉迷藏的简单故事，画面设计充满童真和想象，其特有的黑色和彩色的画面呈现，体现图书绘制者的独具匠心。这不失为一本非常适合亲子互动、共同阅读的优秀图画书。而《指南》中指出：鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。

　　本次的亲子阅读活动的主旨也在于让妈妈成为活动的主体之一，在亲子共读时给予孩子自主阅读的空间，鼓励孩子在阅读时自主去观察画面，体验小兔和兔妈妈的心理变化，并积极和妈妈交流阅读时的想法和感受。妈妈也和孩子分享自己在阅读后对该图书的理解，真正走进孩子的内心，成为孩子阅读时的好伙伴。同时，在阅读中孩子和妈妈依偎阅读，像书中的小兔子母子一样的亲密拥抱，也能在亲子阅读活动中亲身体验来自妈妈的关爱和呵护。

　　活动目标：

　　1、仔细观察画面内容，理解故事，感受母爱的伟大。

　　2、亲子共同表述对图画书的理解，感受妈妈和小兔之间浓浓的亲情。

　　3、亲子合作仿编对话，促进母子间的情感交流。

　　活动准备：

　　《逃家小兔》小书人手一本 《逃家小兔》PPT 背景音乐

　　活动过程：

　　一、阅读封面，激发幼儿亲子阅读兴趣。

　　师：今天老师带来了一本书，书的名字叫什么?

　　师：《逃家小兔》是什么意思?小兔跑去哪儿?请你们和妈妈一起到书里去寻找答案把!

　　二、教师引导家长开展亲子共读，帮助幼儿理解图画书内容。

　　1、鼓励幼儿自主阅读。

　　2、家长引导孩子观察主画面及画面的细节部分，共同讨论对图画书内容的理解。(亲子阅读过程中，教师重点观察幼儿在阅读中的兴趣点和存在的困难，并关注家长的指导行为是否合理)三、幼儿、家长、教师一起分享与交流阅读感受。

　　1、师：小朋友，你最喜欢哪一页?这页讲了什么?

　　2、师：妈妈喜欢哪一页?为什么?如果你是兔妈妈?你的感受是什么?为什么会这么做?还可以怎么做?

　　3、教师根据幼儿和家长的回答进行梳理和提升。

　　彩色的页面：

　　(1)变成捕鱼的人这时候兔妈妈变成什么呢?为什么她要变成捕鱼的人?

　　(2)变成爬山的人这时候兔妈妈变成什么?

　　你看她的身上带着什么去爬山?为什么带这些东西?如果小兔发现危险的话，她可以用绳索把她紧紧绑在自己的身边。

　　(3)变成园丁这时候兔妈妈变成了什么?为什么变成园丁?园丁是干什么的?他想变成园丁照顾她的宝宝。

　　(4)变成大树这时候兔妈妈变成了什么?你看她做看一个什么动作?为什么是拥抱?

　　(5)变成大风这时候兔妈妈变成了什么?为什么变成大风?因为海上的波浪很大，兔妈妈担心小兔受到伤害，所以变成大风把小兔吹到安全的地方。我们的妈妈也是这样的，时时刻刻都在担心着我们。帮我们遮风挡雨，害怕我们收到伤害。

　　(6)变成走钢索的人兔妈妈这时候变成什么?你们觉得走钢索难不难?有多难?你看兔妈妈在走钢索的时候眼睛看着哪里?为什么?你看，走钢索这么危险，可是兔妈妈为了小兔，连这么难得事情都去做了。就像我们的妈妈一样，为了让我们健康成长，不管有多苦，有多累她都愿意为我们去做。

　　(7)小兔子回到了家躲进了妈妈的怀抱里，幸福的吃着胡萝卜。这不禁让林老师想到自己的妈妈，不管我走的有多远，离家有多远，妈妈的菜都是全世界做好吃的，妈妈的怀抱也是全世界最温暖的。小朋友们，今天我们像小兔子和她妈妈一样跟我们的妈妈一起来个大拥抱吧!感谢她对我们的付出。

　　四、完整朗读图画书《逃家小兔》，重温书中温情有趣的亲子对话。

　　师：让我们跟随兔妈妈和小兔，再次走进图书。静静的欣赏这个让人感动的故事。

　　五、亲子合作仿编对话，在对话中体会妈妈浓浓的母爱师：如果妈妈要来追你，你会变成什么?妈妈们又会想什么办法追到自己的孩子呢?(请妈妈和孩子用书里的：如果……就……"的句式说一段话)

　　活动反思：

　　《逃家小兔》这个绘本是讲述故事中小兔总是不停地变化自己来达到离家的目的，而它的妈妈也不停地变化自己去追自己的孩子。通过这个故事让孩子们感受到妈妈对孩子的深深关爱之情，感受到父母亲对自己的浓浓爱意。

　　在活动导入后，我请幼儿思考了两个问题：小兔为什么要逃跑?妈妈为什么要追?孩子们非常爽气地回答了第二个问题：因为小兔还小，妈妈要抚育它长大。我反复问了两次后，孩子给我的回答只是淡淡的微笑。让我想到，孩子们也和小兔一样，是渴望"逃跑"吗?我何不借此机会探究一下孩子们的内心世界呢。由此我问："如果你是这只小兔，你为什么要逃跑，离开妈妈呢?"小朋友没有举手回答，有的只是想说又不敢说的微笑，要不就是在私下里悄悄的说。面对这样的情景我说："没事，大胆说，老师会怪你的，我想听听你们的想法。"林鑫诚举手说："妈妈烦死了，整天不停地唠叨，所以要逃跑。"邱诗恬说："外面的风景非常地美，想一个人静静地欣赏一下，没有人来打扰。"予墨说："我跑，妈妈追，很好玩，所以要跑。"就这样，孩子们开始了讲出了自己的想法。我静静地听着孩子们的诉说，他们的答案也给了我很大的震撼。透过他们的诉说，我总结出了孩子们基本的三个心理：第一种，孩子觉得爸爸妈妈或者说是成人，与自己的沟通太罗嗦，管的太宽，大小事都要管，没有自己自主空间，展现不了自己的想法。第二种，与成人的相处是很愉快的，并不想逃离成人，但是，还是希望拥有独立的私有的空间，让自己拥有属于自己的秘密和那一份静静的天空，享受属于自己那一份特有的宁静。第三种，则是让我们感受到孩子对父母的渴望，渴望父母的关注，渴望父母的陪同。然而用这种方式来引起成人的关注不得不让我们震撼。因为往往运用这样方法的孩子，会发现父母关注的是孩子的物质生活，忽略了孩子心理、精神上的需求。这样就导致孩子产生一些破坏性或攻击性等不好的行为来引起成人的关注。这也就是我们常常说的懂事却十分调皮的孩子，怎么说都收效甚微。

　　由此，我们可以感受到，孩子内心世界所受关注的缺乏，也让我感受到自己对孩子心理不够留心。孩子虽小，可是内心世界与成人一样，有着丰富的想法、思考、需求，而这些正是要我们要引起注意的。因此，亲爱的家长们、老师们，请多聆听孩子的心声吧!不要让"逃跑"的孩子真得逃跑，而是要像兔妈妈一样让孩子内心感受到成人对他们的关注、对他们的爱，请用孩子理解的方式、接受得了的方式来表达吧!孩子在期待着呢，我们一起努力吧!

8、中班语言教育猜猜我有多爱你（绘本阅读）教案反思

　　一、活动目标：

　　1、幼儿倾听故事，感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。

　　2、愿意用看得见的事物来描述自己的爱，尝试用语言或肢体动作大胆表现。

　　二、活动准备：

　　1、绘本PPT、背景音乐《告别小苏西》

　　2、图片：情景图(大海和太阳)(月亮和星星)、柳树、围巾等3、头饰(兔妈妈头饰1个、小兔头饰多个)、黑板

　　三、活动过程：

　　谈话活动(教师与幼儿)(2分钟)

　　1、直接导入。

　　教师带领幼儿认识书名，着重引出"爱"字，导出故事。(2分钟)

　　2、教师播放幻灯片分情节讲故事，幼儿倾听故事，感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。(10-12分钟)

　　(1)教师有感情的讲故事(情节1)，幼儿认真听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。

　　师：小兔子用了一个什么动作表示爱?对妈妈说了一句什么话?小兔子为什么要把手臂张开，张到无法再张开?兔妈妈爱得多还是小兔爱得多?谁来和妈妈比比谁爱得多?(请一位幼儿和老师比谁爱得多)

　　(2)教师有感情的讲故事(情节2，情节3)，幼儿认真听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。

　　师：小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作?说了什么话表示对妈妈的爱?(幼儿站起来做动作并用语言说说)妈妈爱得多，还是小兔爱得多?我们班小朋友谁爱得多?谁来比比?(请2位幼儿比比谁爱得多)师：小兔子举着手表示爱，他还用了什么动作表示爱?我们班谁跳得高谁就爱得多。(请1,2位坐着的孩子起来比一下)

　　3、请幼儿用景象中的东西表示对妈妈的爱，尝试用语言或肢体动作大胆表现。(教师有感情的讲故事(情节4)，幼儿认真听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。)师：这幅美丽的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔妈妈看到了什么?(幼儿观察后回答)师：你能够用其它的东西表示对妈妈的爱吗?用一句话把爱大声的说出来。

　　师：除了这些还有很多可以用来表示爱的，告诉我你看到了什么?(教师依次出示图片张贴在黑板上幼儿观察)师：你能用这里的一样东西表示对妈妈的爱吗?心里有爱就要说出来呀，这样别人才知道的。(幼儿用语言表达对妈妈的爱)

　　4、情景表演(请幼儿扮演兔妈妈和小兔子体会故事中妈妈和孩子间的爱)教师和幼儿表演孩子和孩子表演教师扮演兔妈妈，带着宝宝们去户外找找还能用哪些东西表示爱。

　　活动反思：

　　此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开始以图片导入，吸引孩子的注意力。(教案来自：幼儿园学习网教案网.)接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应该让孩子多说，并且对于孩子的回答应该多多追问，拓宽他们的思维。在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利，因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。最后完整欣赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采用分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参与其中，会觉得更有趣。

9、小班亲子游戏教案

　　游戏名称《层层叠高》

　　游戏目的：

　　1、体验亲子协作的乐趣和成就感。

　　2、培养幼儿手部肌肉的控制能力。

　　游戏准备：

　　长方体积木、圆柱体积木各二十块、小篮子四个。

　　游戏玩法：

　　每次游戏可请四对家庭参加。家长与孩子在起点手持篮子准备。游戏开始后，每对家庭跑到场地内将散落在场内的长方体积木、圆柱体积木各拣五块后，跑到终点将两种积木依次循环搭起。以积木形状搭配正确、速度快的家庭获胜。

　　游戏二

　　游戏名称：《送珠珠回家》

　　游戏目的：

　　1、体验亲子协作的乐趣和成就感。

　　2、培养幼儿手眼协调的动手能力。

　　游戏准备：

　　大脸盆一个{内装水和各色玻璃珠}、小碗三个、筷子三双、调羹三把、分类盒三个。

　　游戏玩法：

　　每次游戏可请三对家庭参加。每对家长与孩子围坐在桌旁。听到游戏开始的口令，家长用筷子将大脸盆中的玻璃珠夹到自己的小碗中，孩子则将小碗中的玻璃珠用调羹按颜色送到分类盒中的不同格子。大脸盆中的玻璃珠被夹完游戏结束，以分类盒中的玻璃珠数量多者为胜方。

10、大班亲子游戏教案

　　猜爸爸妈妈(4-6岁)

　　目标： 加深亲子依恋之情，培养孩子热爱自已父母的情感。

　　准备： 小椅5-6把，蒙眼巾5-6条。

　　玩法： 幼儿5-6人，蒙眼坐成一排，父母分别走到幼儿面前，主持人说出此人特征，如发式，衣着，由幼儿猜出自已的爸爸妈妈。

　　注意： 1：猜不着时可以让幼儿听被猜人的声音。 2：猜对时可由父母对孩子做亲昵的动作，以表示奖励。

　　小心陷井(4-5岁)

　　目标： 培养幼儿与妈妈一起共同动手动脑，细心地合作。

　　准备： 空奶瓶4个，火柴棍若干。

　　玩法： 发给每个参赛家庭空奶瓶1个、火柴若干。比赛开始孩子与妈妈一起将火柴巧妙的随意摆放在瓶口上，但不能掉入瓶中，在规定时间内，瓶口上堆放火柴最多的那家为胜。

　　规则： 火柴掉进瓶里一根就被淘汰。

　　大西瓜、小西瓜(5-6岁)

　　目标： 增进亲子情感交流，培养对学习的兴趣。训练反应的灵敏性。

　　玩性： 家长和孩子面对面站立，家长说："大西瓜"，孩子就做"小西瓜"的手势。家长说："小西瓜"，孩子就做"大西瓜"手挚。错者淘汰，最后未被淘汰者为胜。 每二次游戏开始后，互换角色进行。

　　注意：

　　1：此游戏也可由主持人发出信号，家长和孩子一起做。

　　2：可别选一些词语，如高、矮、胖、瘦来进行这种游戏。

　　"二人三足跑"(5-6岁)

　　目标： 学习两人相互配合用三条腿跑步，增进亲子情感的交流。

　　玩法： 在场地两端画一条起跑线和一条终点线，请几对父子站在起跑线上，妈妈用一根长带子将爸爸和孩子相邻的一条腿绑在一起，爸爸双手背后，听到口令后，爸爸和孩子一起出发向关跑，到终点线后反回，以先反回到起跑线者为胜。妈妈为爸爸和孩子解开带子。

　　规则： 爸爸双手必须背后，妈妈必须将带子系紧。

　　小鸡出壳

　　一、游戏对象：2.5-3岁幼儿及其父母。

　　二、游戏目的：培养孩子动作的灵活性、细心和自信心。

　　三、游戏材料：大张的废报纸若干，每张画大鸡蛋，分散放在地上。

　　四、游戏方法：让孩子发令说：“预备——起!”父母和孩子赶快拿起报纸，小心机灵地从蛋中间撕破一个洞，然后将头、肩、躯干和脚从报纸中钻过，再跨出报纸。发出“叽、叽”声，一只小鸡肉孵成了。可以接着再撕再钻，要是将报纸撕破了，就算失误。最后孵出小鸡最多的人为优胜。

　　《钓瓶子》(5—6岁)

　　目的： 培养幼儿动作的准确性，协调配合能力。

　　材料： 纯净水空瓶、细线、小木棍、“钓鱼杆”

　　玩法： 用系有小木棍的钓鱼杆将瓶子钓起，家长与孩子比赛，在规定的时间、范围内，谁钓的多为胜。

　　传达室动作(4-6岁)

　　目标： 体会亲子共同游戏时的平等，和谐的愉悦。

　　过程： 父母孩子围坐在一起，由一人做一个动作如拍肩，每二个人跟做此动作，当第二个人做完后，第一一个有接着做其它动作，第三人跟第二人传的拍肩的动作，看能传多久动作不断。

　　注意：

　　1：至少三人参加此游戏，所传动作最好是手上动作。

　　2：做传的动作前双手合拍一次，保持拍手两个重复动作的节奏，速度由慢到快，初玩时可将所传动作做几遍才换。

　　毛毛虫(4至6岁)

　　准备小呼拉圈两个，每个家庭派出一个小孩和两个大人，三人排成一列纵队，第一个圈套在前面两人身上，第二个圈套在后两人身上，比比哪组跑完规定路线，为了增加难度，可在路线上设置独木桥、山洞等障碍物。

　　活动一： 踩气球

　　利用资源： 水池

　　参加对象： 10个大班家庭

　　目标： ①锻炼幼儿小腿肌肉; ②培养幼儿勇敢精神和合作能力。

　　准备： 气球若干、气筒10只、毛巾若干、塑料筐20只

　　玩法：

　　一、活动身体：重点脚及小腿按摩。

　　二、吹气球：母(父)子合作吹气球，在规定时间内比一比，哪个家庭吹得多。(让幼儿数数，比较，给最多家庭发一样小奖品)

　　三、水中踩气球：

　　1、 把气球仍进水池里：母(父)子比赛，看谁仍得远。

　　2、 踩气球：母(父)子在水中踩气球，数一数，踩破了几只气球?

　　四、放松身体：用毛巾擦小腿，母(父)子互相交流。

　　建议： 为幼儿准备好更换的裤子。

　　活动二：摘果子

　　利用资源：大树

　　参加对象：个中班家庭

　　目标：

　　1、练习向上跳跃的动作。

　　2、通过练习发展幼儿的创造性和动作的协调性。

　　准备： 自制水果若干挂在树枝上，略高于幼儿、家长一手臂。篮子20只。

　　玩法：

　　一、活动身体：重点下肢运动

　　二、摘果子：

　　1、看一看树上有什么果子?

　　2、按家长的要求摘不同数量、不同的果子。

　　3、母(父子)子一起摘果子。在规定时间内比赛哪个家庭摘得最多。

　　三、数果子：数一数谁摘得多，一共摘了多少只。

　　建议： 教育幼儿爱护树木，不拉树枝。

11、大班亲子游戏跳跳球教案

　　活动目标：让孩子认识并辨别颜色、学会数数量。

　　适合年龄：5岁到6岁

　　准备道具：可以丢接的球与球套

　　活动内容：

　　1.让孩子手拿球拍，将球往空中抛去，当球落下来时，再用球拍接住，同时搭配唱数游戏，例如：1个、2个......。

　　2.父母将球往地上丢过去，孩子手拿球套，当球触地弹起时，让孩子把球接住，再投给妈妈。

　　3.爸妈投球时，可以一次丢好几个颜色的球，然后指定孩子要接哪一个颜色的球。

　　注意事项：

　　孩子如果接对了，要记得给他热烈的回响，例如：「好棒喔」之类的。

12、大班艺术亲子活动教案

　　活动目标

　　1、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　2、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　父母是幼儿教育中最重要的老师和玩伴，亲子教育则倡导父母和孩子一起“亲子同乐”

　　，从而促进和谐美满的家庭关系，提升亲子间互动的质量。

　　由于孩子身心发展的特点，他们所接受的教育还是以家庭教育为主，因此开展亲子活动非常重要。

　　人生没有第二个童年。童年时期来得快，也去得快。成长中的孩子对于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，过些时候有些事就会显得太晚了。若在童年时，未获得充分的食物和良好的保育，他将无法面对未来我们所期望他接受的一切事物。

　　若在他童年早期即缺乏正常发展个人的智力、生理以及与他人的人际关系的机会，往后将难以弥补这份遗憾。

　　这段他印象最深刻、最渴望学习以及已经准备好学习的时刻将不复重视。

　　亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动与指导的融合。教师、家长和孩子共同相处，遇到具体问题，教师及时给予帮助。亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，调动他们参与的积极性，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子健康和谐发展。

　　这种发展是全面的，立体的，丰富的，实现这种发展是我们开展亲子活动的根本目的。

　　我园在10月30日开展了一次亲子活动，邀请了许多家长来园，现在对此次活动总结如下：

　　一、家长非常重视孩子的教育。

　　许多家长工作繁忙，没有时间和孩子一起玩，因此，这次活动，我们逐个打电话通知家长，家长们大都准时参加，基本上都到齐了。

　　有些是爸爸带着孩子，有些是妈妈带着孩子，更多的是爸爸和妈妈一起带着孩子来参加活动，还有爷爷奶奶一起来的。在活动中，随处可见爸爸、妈妈鼓励着让孩子参加活动;不时地表扬孩子的成功之处;孩子们也不停地和爸爸妈妈交流????会场上流淌着亲情、洋溢着欢乐。

　　二、孩子在活动中得到了发展。

　　1、孩子的能力得到了发展在这次活动中，精选了几个培养孩子动手操作能力的游戏。

　　如“飞天小球”

　　对孩子来说是挑战性与娱乐性为一体的，家长孩子是乐在其中。

　　2、促进了家长和家长之间的关系。

　　在活动中，还让孩子自己介绍自己的爸爸妈妈，发展孩子的语言表达能力。同时，又让孩子介绍自己最好的朋友，让好朋友介绍自己的爸爸妈妈。孩子和孩子是好朋友，家长和家长也互相认识了。活动中，还有多位家长和孩子一起表演了节目。

　　四、对活动的一些反思。

　　1、家长对孩子的教育是体现在每时每刻的。在活动结束后，很多家长忙着带孩子走了，活动室里放着的是杂乱无章的小椅子。

　　只有几位家长做得比较好，有家长带头将椅子排整齐，其他几位家长也一起帮忙了;还有地板上有许多废纸，都是家长用了之后扔的，只有一个小朋友在妈妈的指点下捡垃圾。

　　大人的一言一行，都会给小孩子起示范作用，因此家长以身作则是非常重要的。

　　2、这次活动得到了各位老师的鼎立相助，非常感谢。在以后的活动中，如何进一步调动全体家长的积极性，值得商讨。同时在游戏的过程中，有个别孩子始终不愿意参加游戏，如何让所有孩子都能融入活动中，有待于进一步研究。

　　五、亲子活动中的示范、指导更多的是指向家长。

　　亲子活动中，加强了对家长和幼儿的随机指导，及时将幼儿园和家庭中的教育内容、教育形式做时间上和空间上的迁移。

　　使家长感受到亲子教育不是一件很难的事，它是随时可见的，不需要家长多么高深的理论知识，只需要一颗设身处地为幼儿着想的心。

　　如在教育技能方面：

　　教师在组织用小沙锤给音乐配节奏的活动时，教师在对家长的指导时很自然地告诉家长，回家后，可用小瓶子装上豆子或米，然后在将瓶子封好就可以进行这个游戏了。

13、大班亲子游戏毛毛虫教案

　　准备：小呼拉圈两个

　　玩法：每个家庭派出一个小孩和两个大人，三人排成一列纵队，第一个圈套在前面两人身上，第二个圈套在后两人身上，比比哪组跑完规定路线，为了增加难度，可在路线上设置独木桥、山洞等障碍物。

14、小班亲子游戏推荐教案

　　小班亲子游戏推荐

　　不管是家长朋友还是幼儿园的老师，都希望孩子们能在家里或者是学校的时候听话，而且小孩子的家长朋友们也愿意加入到孩子的幼儿园举行的一些活动中去，在老师的带领下，参加一些亲子的活动，这样，不仅增加父母与孩子之间的关系，而且也会让小朋友们更加喜欢上幼儿园的。但是，幼儿园小班要设计怎样的亲子游戏呢

　　瞎子摸象

　　游戏参与人：多组爸爸或妈妈，孩子，老师。

　　游戏道具：蒙住眼睛的布或手帕。

　　游戏过程：用布或手帕把孩子的眼睛蒙住，然后让蒙住眼睛的孩子们排坐成一排，然后被摸的爸爸或妈妈依次从孩子的面前蹲着走过，走过的时候，让孩子们用小手去摸爸爸或者是妈妈的脸，或者是手等部位，请记得，这个时候家长不能发出任何声音，包括笑声。让孩子在摸的过程中，以此来判断，哪个是自己的爸爸或者是妈妈。如果孩子确定了是他的爸爸或妈妈后，那这位家长就不能移动了，而是蹲坐在摸住他的孩子的身后。最后，等孩子们都确定了爸爸妈妈后，解开孩子的眼睛布，让孩子们自己看，是不是寻找对了自己的爸爸妈妈。

　　寻找迷失的宝宝

　　游戏参与人：多组爸爸妈妈，孩子，老师。

　　游戏道具：蒙住眼睛的布或手帕。

　　游戏过程：这个有点儿类似于以上的，只是现在蒙住的是家长的眼睛，而不是孩子的眼睛。刚开始的时候，家长蒙好了眼睛后，被孩子们围在中间，而孩子们就手拉手，可以以唱歌的试开始转圈，等歌声停或者是老师喊停的时候，孩子们停下来，然后蒙了眼的家长朋友们就开始可以自由地寻找自己的宝宝了。这个时候，规定不允许家长摸孩子的头发，因为可以从发型来判断出是否是自己的孩子，而只能是从孩子的脸上来判断是不是自己的孩子。最后，拿掉蒙布后，开怀大笑。

　　我是勤劳小鞋工

　　游戏参与人：多组爸爸或妈妈，孩子，老师。

　　游戏道具：家长的鞋子。

　　游戏过程：在开始的时候，把游戏规则讲给家长和孩子，如果孩子不明白，就由家长再讲一次，等孩子明白了游戏的规则后，游戏就要开始了。前提是，必须让孩子看清楚自己参加游戏的爸爸或妈妈穿的鞋子是什么样子，然后参加游戏的家长们就要把鞋子脱掉，放进一个圈里，由老师把鞋子打乱，然后喊，开始，让孩子们开始去寻找放进去的爸爸或者是妈妈的鞋子。并且规定好，鞋子找到后，还得由孩子帮助爸爸或者是妈妈穿好。哪个小朋友最先完成，就是冠军。

　　我是投篮最准王

　　游戏参与人：两两分成组的家长，孩子，老师。

　　游戏道具：圆圈设计而成的框，篮球。

　　游戏过程：在开始的时候，一位家长手拿篮框站在离孩子一米远的地方，以下蹲式方式调好姿势。另一位家长则帮助孩子把丢出去乱跑的球捡回来。这个时候，孩子从一位家长的手里接过球，然后奋力投入到另一个拿篮框的家长那里，投进去一个算一个，投不进去的不算分。当球跑出去后，由负责抓球的家长去抓球，然后再递给孩子。确定一个时间后，等待孩子在这个时间内完成动作。然后数下个数后，投进去最多的家庭获得胜利。

　　我是贴条小交警

　　游戏参与人：家长，孩子，老师。

　　游戏道具：粘粘贴，绳子。

　　游戏过程：在开始的时候，家长两人背对背靠在一起，然后用绳子把腿捆起来。在三米或五米以外的地方，让孩子们准备往家长的脸上贴条。贴条的原则是，给家长一个规定的路线，然后被背靠而捆的家长要按这条两条线间的路走，如果走出了两条线的范围，则属于行车违规，这个时候，孩子看见了，就要跑过去，拿粘粘贴，贴到家长的脸上，以示警告。在这个游戏中，家长朋友只允许规定有十次的自行犯规的次数，孩子发现几次就几个数。然后最后，孩子贴罚条最多，而且是最正确的家庭获得胜利。

15、大班亲子变魔术教案

　　目标：培养孩子的观察比较能力和语言表达能力。

　　准备：牛奶一瓶，手电筒一个，筷子一根，清水，无色透明玻璃杯两只，动物玩具两个。

　　玩法：

　　1、亲子一起往玻璃杯中倒入清水，家长用手电筒光透过玻璃杯照射白色墙壁，与孩子观看墙上有什麽?(墙上的影象是白色的)

　　2、将一个动物玩具放在墙与杯中间，请孩子说说有啥发现，让孩子拿着玩具在墙与杯之间任意做各种动作，再说墙上影象的变化。(玩具的影象是黑色的。)

　　3、一只有水的杯加入少许牛奶用筷子搅拌均匀，再用手电筒透过杯子照射，继续观察有何变化?(光线是红色的。)

　　4、请孩子用玩具继续表演，然后描述看到的情景。

　　5、亲子在墙与光之间玩各种手影，启发孩子想象影象像什麽?

　　6、亲子分别轮流竖手指，另一人根据手指数量学动物叫，或听声音竖手指。