小班绘本游戏我来为你撑把伞教案反思

《小班绘本游戏我来为你撑把伞教案反思》可能是您在寻找幼儿园小班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、小班绘本游戏我来为你撑把伞教案反思

　　课程分析：

　　本次活动以绘本引入，重点是通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，猜猜动物并尝试用肢体动作来表现音乐的不同，会对小动物说：“**、**，我来为你撑把伞”。

　　活动难点是创编不同伞的造型，并说出好听的名字。

　　第二环节是本次活动的中心，也是活动的高潮。在这个环节中有三小部分：大象：感受缓慢的音乐(小手撑伞);小蚂蚁：感受欢快的音乐(创编伞造型);熊：感受中等速度的音乐(合作撑伞)。在每一部分中包含着音乐的快慢特性，所以我以游戏的形式让孩子们去亲身感受。选择的这三个动物也有着明显的特征：大象身体很大，走路非常缓慢;小蚂蚁长得非常小，走路比较灵活;熊长得不大不小，走路比较适度，与三段音乐的速度比较吻合，用于活动之中很适切。中间还有一段下雨的音乐，我并没有之间选用雨滴声，这比较容易，但我们的孩子是非常聪明的，我选用的下雨声很特别，与其他三段音乐都不一样，所以孩子们能比较容易分辨。活动围绕小弟弟出门带了三把伞，然后借伞进行，中间遇到了三个动物，孩子们在借伞的过程中非常认真。小班的孩子纯真善良，非常乐于帮助别人，在活动中，孩子们也感受到了这样的乐趣，培养了孩子从小良好的品质。

　　课程目标：

　　1.根据动物的大小和雨伞进行配对，会说故事中的语句“我来为你撑把伞”。

　　2.通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。

　　3.愿意参与游戏，喜欢和同伴一起玩，感受帮助别人的快乐。

　　4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5.能遵守规则玩游戏。

　　课程准备：经验准备：能认识并说出常见的颜色、小动物名称。

　　物质准备：PPT

　　课程过程：

　　一、倾听猜测，感受下雨的声音

　　1.播放下雨的声音，引发孩子的兴趣。

　　小朋友，考考你们的小耳朵灵不灵，听一听发生了什么事?(放雨声)

　　下雨了，是雨滴落在地上滴滴哒哒的声音。下雨了，我们要带什么?

　　(雨伞、雨衣、雨鞋)

　　不带的话会怎么样?(淋湿)

　　2.下雨带伞，故事引入。

　　有一个小弟弟，他也准备出发。他看到外面的天气很不好，随时可能下雨，所以他也带了什么出门?(雨伞)

　　小弟弟出门带一把雨伞就足够了，看看他带了几把雨伞呢?

　　什么颜色的雨伞最大，什么颜色的雨伞最小?

　　小结：小弟弟带了三把伞，一把是绿色的伞，最大;一把是黑色的伞，最小;还有一把是黄色的伞。

　　二、猜动物，听辨音乐的快慢

　　1.大象：缓慢的音乐(小手撑伞)。

　　小弟弟带着雨伞出门，他会遇到谁?听听是怎么走路的?(播放音乐，猜猜会是什么动物?)

　　这只动物走路是快快的还是慢慢的?(慢慢的，跟着音乐走一走)

　　走路慢慢的，有点沉重，会是什么动物?(幼儿自由猜测)

　　(出示图片)原来是大象，大象很大，身体很重，所以走得很慢。(听音乐学大象走路)

　　大象玩的很开心呢，走着走着发生了什么?(听下雨音乐看图片)

　　下雨了，我们要怎么样?(知道下雨了要撑伞)

　　我们怎么样撑伞?(幼儿把小手当作伞)

　　可是大象没带伞，想办法。(提醒谁带伞?会怎么做?)

　　小弟弟很喜欢帮助别人，他想借一把伞给大象，会借哪一把?

　　(为大象选伞，它是一只怎样的大象呢?大大的)

　　小弟弟真的借了一把大伞给大象，小弟弟对大象说：“大象、大象，我来为

　　你撑把伞。”大象：“这是我听过的最好听的话。”大象和小弟弟一起去散步了。

　　大象想邀请你们一起去，你们愿意吗?听到下雨的声音马上要撑伞。

　　(放音乐，幼儿边听音乐边模仿大象走路和撑伞。)

　　2.小蚂蚁：轻快的音乐(创编伞的造型)。

　　小弟弟送了一把绿色的大伞给大象，他继续往前走，会遇到什么动物朋友?听听它是怎么走路的?(播放音乐，模仿小蚂蚁走路，猜猜会是什么动物?)

　　这只小动物是怎么走路的?跟刚刚的大象走路一样吗?(快快的，大象走得较慢)

　　大象身体很大，所以走得很慢，这只小动物走得很快，它长得可能有点?(小)

　　长的小小的会是什么动物?(幼儿自由猜测体型小的动物)

　　我们看看它到底是谁?(出示图片：小蚂蚁)

　　原来是一只小蚂蚁，长的小小的，出来找食物吃。(放音乐，小脚学小蚂蚁走路)

　　小蚂蚁走着走着发生什么事?(播放下雨音乐，熟悉下雨信号)下雨了，可是小蚂蚁也没有带伞，怎么办?(幼儿猜测小弟弟很帮助它)

　　小弟弟会借哪一把伞给它?(黑色的小伞)小蚂蚁长得很小，这把黑色的小伞正适合小蚂蚁。

　　小弟弟对小蚂蚁说：“小蚂蚁、小蚂蚁，我来为你撑把伞。”(让幼儿说出)

　　小蚂蚁：“这是我听过的最好听的话。”小蚂蚁和小弟弟一起去散步了。

　　小蚂蚁想邀请你们一起去，你们愿意吗?听好下雨的声音要马上撑伞。

　　刚刚我看到小朋友撑的是尖尖的伞，你们还见过哪些漂亮形状的伞?(用小手变小伞造型：小兔伞、蘑菇伞、爱心伞等等)

　　我们要跟着小蚂蚁去玩了，跟好小蚂蚁的脚步，下雨了，你们把自己最喜欢的伞撑起来。(放音乐，幼儿边听音乐边模仿小蚂蚁走路和撑伞。)

　　3.男孩和熊：中等速度音乐(合作撑伞)。

　　小弟弟借出了几把伞?(一把借给了大象、一把借给了小蚂蚁，借出了两把伞。)

　　小弟弟自己还剩下一把黄色的伞，他继续往前走。走着走着，小弟弟又遇到了一个动物(听音乐感受动物走路和下雨信号)。

　　这只动物走路比大象快，比小蚂蚁慢，他往前一看，原来是熊，在雨中淋湿了。小男孩和熊只有一把伞，怎么办?(幼儿想办法)小弟弟会借伞给熊吗?

　　小弟弟把伞借给熊，对熊怎么说?(学说：“熊、熊、我来为你撑把伞。”)

　　熊一看，小弟弟也要淋湿了，于是说：“来，我抱着你，我们一起撑这把伞。”

　　小弟弟在小熊的怀抱中感觉非常温暖，他们快乐的在雨中走着。

　　小朋友，你们会和好朋友一起撑伞吗?谁来试一试?(两个好朋友合作撑伞)

　　熊邀请我们一起去玩，这一次下雨我们和好朋友一起撑伞，行不行?

　　幼儿尝试和好朋友一起撑伞。(边听音乐边游戏)

　　三、游戏延续：我来为你撑把伞

　　小朋友们来，刚刚老师给你们看的小弟弟和动物朋友在雨中散步撑伞是这本书(知道我们听的故事和玩的游戏来源于一本故事书)，它有一个好听的名字，就是我们刚刚说的好听的话，叫《我来为你撑把伞》。

　　待会我们一起听着音乐欣赏着故事，和好朋友再次一起玩撑伞的游戏。

　　课程反思

　　因为所有的孩子都熟悉，所以雨滴声一出来，他们就会被吸引并且猜出来。主人公小弟弟带伞引入，打开了孩子的思维之门。小弟弟在散步过程中遇到了三个动物，这三个动物孩子们都熟悉，并且特征很明显。大象大，小蚂蚁小，要找到比大象还要大、比小蚂蚁还要小的动物很少，所以这两个角色非常合适。眼尖的小朋友可能会发现，在选择伞的过程中还包括颜色的匹配，绿色、黑色、黄色，所以选择的第三个动物是熊，虽然活动中我没有提到，但已经包含在里面了。跟着音乐学大象慢慢走路、学小蚂蚁快快走路、再到后面的中等速度的熊，孩子认识并且熟悉，其中加入模仿动作，用音乐游戏的方式让孩子们感受撑伞的乐趣与音乐的变化，孩子不知不觉进入了游戏场景。利用孩子喜闻乐见的动物形象，既吸引了孩子们的注意，也为活动增添了一份游戏性。把孩子带入到教学中，孩子们是自然地被吸引，积极的情感参与为活动的顺利进行打下了良好的基础。

　　带有趣味性的游戏化情节，从开始教学一直到活动最后，贯穿始终的就是游戏的趣味。甩甩鼻子是大象、小小触角是小蚂蚁，孩子模仿着小动物，听着音乐快乐游戏。在撑伞环节是层层递进的，第一次用小手做撑伞动作——第二次小手变小伞造型——第三次与好朋友一起撑伞，游戏在潜移默化的递进，孩子们也在不同的撑伞游戏中发挥想象、集中注意、感受合作快乐。在帮助动物选择伞的过程中他们由前面的大伞配大象想到后面的小伞配小蚂蚁，到最后两个人一起撑伞，孩子思维也在不断发散。游戏情节的参与，使得活动的进行始终在孩子的兴趣之中，在孩子的需要之内。活动中，我非常注重孩子的参与、游戏。跟着音乐模仿小动物不同速度地走路，听到下雨及时撑伞，用好听的声音说“我来为你撑把伞”，这些都是孩子亲身参与的。孩子们在游戏中不仅让自己的全身动起来，而且他们也通过动脑筋寻找答案。让孩子们在游戏中丰富认知，感知音乐的特性，在游戏中培养能力。

2、小班游戏伞儿伞儿撑开来教案反思

　　活动目标

　　1发展幼儿投准，单脚跳跃动作，增强幼儿腿部力量，提高幼儿平衡能力。

　　2培养幼儿参与意识，竞争意识，规则意识。

　　3增强思维的灵活性。

　　4幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　活动准备

　　1在场地上画好格子当作房子。

　　2准备一个小沙包。

　　活动过程

　　1热身

　　教师带领幼儿一起进行热身活动，如;模仿操，慢跑等，尽量把幼儿的身体活动开。

　　2教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。

　　游戏规则：1幼儿在玩游戏时，如果没有按照规定顺序踢跳，判为失败。

　　2在跳房子过程中，脚或小沙包压线或出格均为失败。

　　玩法 ： 幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进第二格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚 跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次返回至第二格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包投进第二格，如此依次进行，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。

　　3教师带领幼儿进行游戏，并注意安全。

　　4游戏结束，教师带领幼儿进行放松活动。

　　5活动总结

　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极，好的幼儿，让幼

　　儿在玩游戏的同时，感受到体育活动的快乐，同时，教师也要照顾到那些在活动中比

　　较安静的幼儿，表现不好的幼儿，鼓励他们加油，下次会表现得更好等，使其他们能

　　在活动中活跃起来，以培养他们对体育游戏活动的兴趣。

　　活动反思

　　民间游戏是劳动人民口头创作、流传的一种具有自娱性的活动，它形式多样，不但具有浓厚的趣味性，易学、易会、易传，符合了幼儿好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，深受孩子们的喜爱。

　　本周我组织了《跳房子》的活动中，在活动中我有以下的反思：

　　1.首先是本节的课的重点应该是训练幼儿的连续向前跳的能力，在环节一的热身运动中，应该从头、手、脚、腰各个部分运动到，这里我有些疏忽了，头部的运动没有注意到。

　　2.环节二中，教师先让幼儿来试一试，介绍幼儿自己的玩法，然后引出教师今天的主题——教幼儿单脚连续向前跳的办法来挑格子的游戏。在这个过程中，幼儿表现的还是不错的，基本上也达到了这个环节的目的，学会了单脚连续向前跳的本领。

　　3.在游戏过程中充分发挥幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的创造性思维，都能达到很好的教学效果。在活动中老师充分发挥了主导作用，为每个幼儿提供了平等参与的机会，注重与孩子的交流。游戏中，孩子们积极投入，表现出自主探索、乐意合作、挑战自我的精神。活动过程中，活动练习从易到难循序渐进地一步步展开，满足了幼儿自由自在与同伴交往、游戏的欲望，幼儿在游戏中结识成现实的伙伴关系，满足了幼儿合群的需要，使得幼儿团结合作、乐于助人、遵守规则等社会性的行为得到了逐步的形成。民间体育游戏对促进幼儿健康心理品质的形成有良好的作用，为幼儿融入社会提供了有益的帮助。

3、小班游戏活动伞儿伞儿撑起来教案反思

　　设计思路：

　　在开展“小兔乖乖”这一主题活动过程中，有一部分孩子将长毛绒玩具小兔带到幼儿园来玩，渐渐地带长毛绒玩具的孩子多了起来，而且不仅仅是小兔，有小鸡、小鸭等等。老师发现，孩子们谈论最多的话题就是这些他们熟悉的小动物，起先孩子们对动物显著的外形特征、叫声等感兴趣，而近阶段，他们话题转到动物的动作特征上，所以，我们把这节课的重点落在动作上。

　　来源于班级的基础

　　我班绝大部分是外来务工人员的子女，平时家长忽略对孩子语言能力的培养，孩子对事物的表达不是很清楚，语句也不完整，所以，想借助这一活动提高孩子的语言表达能力。

　　来源于习惯的培养

　　小班上学期,通过一系列游戏化的学习活动,孩子愿意听、愿意说，但部分孩子不能倾听老师和同伴的说话。而倾听老师和同伴的说话是孩子成长过程中必须具备的经验，所以，想借助这一活动提高孩子的倾听能力。

　　鉴于以上几方面，设计了这一活动。

　　活动目标：

　　1、在游戏中学着用短句表达动物的动作特征，能学习倾听老师和同伴的讲话。

　　2、喜欢与同伴一起玩，愉快地在游戏中互动。

　　3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　草地背景图，小伞和动物等插入教具。

　　活动过程：

　　(一)谁来了?

　　听听、看看、说说、做做 ，师生共同根据不同动物的动作特征进行归类。

　　1、(出示背景图)今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了?(小兔)小兔是怎么来的?(出示兔子)用儿歌总结：来来来，来来来，小兔小兔跳过来。还有什么朋友也是跳过来的?同样用儿歌总结。跳过来的朋友我们叫他跳跳的朋友。

　　2、听小动物的叫声，猜猜谁来了?(小鸭)小鸭是怎么来的?儿歌总结，老师说前半句引导孩子说后半句。来来来，来来来，小鸭小鸭怎么来?走来的朋友我们叫他们走走的朋友，你们还知道有哪些走走的朋友?每个小动物都用儿歌总结走路的特征，师幼共同完成儿歌。

　　3、用猜谜语的方式来猜猜什么动物来了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么来的?引导幼儿自己用儿歌总结，来来来，来来来，什么动物怎么来?来来来，来来来，小蜜蜂小蜜蜂飞过来。飞过来的动物我们叫他们飞飞的动物，还有什么动物是飞来的呢?

　　4、老师用儿歌完整总结

　　来来来，来来来，跳跳的朋友跳过来。

　　来来来，来来来，走走的朋友走过来。

　　来来来，来来来，飞飞的朋友飞过来。

　　(二)躲雨 在老师的引导下，幼儿根据小动物不同的走路特征帮助他们躲在不同的伞下。

　　1、小动物在草地上玩得真高兴，突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了，怎么办呢?

　　2、幼儿帮助小动物躲雨。

　　(三)情景游戏：伞儿伞儿撑起来。

　　1、教师介绍游戏规则。

　　1)伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友跳进来。伞儿请什么朋友进来?

　　2)撑伞的小朋友说的话不能重复。

　　2、做游戏：

　　1)老师和两个小朋友分别撑三把伞，进行游戏。

　　2)三个小朋友自己撑伞，进行游戏。

　　(四)延伸

　　其实除了刚才小朋友说到的这些朋友，还有很多的朋友。如：爬爬的、跑跑的等，请小朋友回去后大家再来做游戏。

　　活动反思：

　　1、目前在新理念下，教师的困惑是，老师怎么教，孩子怎么学?，这个活动将旧的教材赋予了新的内容，体现了教师的一种思考。

　　2、教学目标定位一致，都是针对孩子，而且确切，符合年龄特点和班级实际发展水平。

　　3、创设了与教学目标相适应的教学环境，提供了有一定层次的、可供幼儿实践操作的材料。

　　4、教学过程中，有机整合了各种教育因素，教学的方法、手段、形式比较恰当、多样，符合教学内容的需要，较有效地实现了教学目标。

　　5、教学过程体现了师幼互动，幼儿情绪愉快，主动参与，且习惯较良好。

　　6、教师的随即性有所欠缺，当孩子在某处说不出时，可继续启发孩子用自己的经验来说。

　　7、教具的使用可直接用长毛绒的玩具。

　　8、三把伞出现时，可先满足孩子游戏的愿望，让他们随便走，哪怕跳错，在老师的启发下，让孩子自己检验，纠正，然后逐渐增强难度。

4、小班游戏活动“伞儿伞儿撑起来”教案反思

　　设计思路：

　　(一)主题的来源

　　主题来自于“小兔乖乖”这一小班主题活动。

　　(二)活动的确定

　　来源于孩子的兴趣 在开展“小兔乖乖”这一主题活动过程中，有一部分孩子将长毛绒玩具小兔带到幼儿园来玩，渐渐地带长毛绒玩具的孩子多了起来，而且不仅仅是小兔，有小鸡、小鸭等等。老师发现，孩子们谈论最多的话题就是这些他们熟悉的小动物，起先孩子们对动物显著的外形特征、叫声等感兴趣，而近阶段，他们话题转到动物的动作特征上，所以，我们把这节课的重点落在动作上。

　　来源于班级的基础 我班绝大部分是外来务工人员的子女，平时家长忽略对孩子语言能力的培养，孩子对事物的表达不是很清楚，语句也不完整，所以，想借助这一活动提高孩子的语言表达能力。

　　来源于习惯的培养 小班上学期,通过一系列游戏化的学习活动,孩子愿意听、愿意说，但部分孩子不能倾听老师和同伴的说话。而倾听老师和同伴的说话是孩子成长过程中必须具备的经验，所以，想借助这一活动提高孩子的倾听能力。 鉴于以上几方面，设计了这一活动。

　　活动目标：

　　1、在游戏中学着用短句表达动物的动作特征，能学习倾听老师和同伴的讲话。

　　2、喜欢与同伴一起玩，愉快地在游戏中互动。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　草地背景图，小伞和动物等插入教具。

　　活动过程：

　　(一)谁来了?

　　听听、看看、说说、做做，师生共同根据不同动物的动作特征进行归类。

　　1、(出示背景图)今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了?(小兔)小兔是怎么来的?(出示兔子)用儿歌总结：来来来，来来来，小兔小兔跳过来。还有什么朋友也是跳过来的?同样用儿歌总结。跳过来的朋友我们叫他跳跳的朋友。

　　2、听小动物的叫声，猜猜谁来了?(小鸭)小鸭是怎么来的?儿歌总结，老师说前半句引导孩子说后半句。来来来，来来来，小鸭小鸭怎么来?走来的朋友我们叫他们走走的朋友，你们还知道有哪些走走的朋友?每个小动物都用儿歌总结走路的特征，师幼共同完成儿歌。

　　3、用猜谜语的方式来猜猜什么动物来了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么来的?引导幼儿自己用儿歌总结，来来来，来来来，什么动物怎么来?来来来，来来来，小蜜蜂小蜜蜂飞过来。飞过来的动物我们叫他们飞飞的动物，还有什么动物是飞来的呢?

　　4、老师用儿歌完整总结 来来来，来来来，跳跳的朋友跳过来。 来来来，来来来，走走的朋友走过来。 来来来，来来来，飞飞的朋友飞过来。

　　(二)躲雨 在老师的引导下，幼儿根据小动物不同的走路特征帮助他们躲在不同的伞下。

　　1、小动物在草地上玩得真高兴，突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了，怎么办呢?

　　2、幼儿帮助小动物躲雨。

　　(三)情景游戏：伞儿伞儿撑起来。

　　1、教师介绍游戏规则。

　　1)伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友跳进来。伞儿请什么朋友进来?

　　2)撑伞的小朋友说的话不能重复。

　　2、做游戏：

　　1)老师和两个小朋友分别撑三把伞，进行游戏。

　　2)三个小朋友自己撑伞，进行游戏。

　　(四)延伸

　　其实除了刚才小朋友说到的这些朋友，还有很多的朋友。如：爬爬的、跑跑的等，请小朋友回去后大家再来做游戏。

　　活动反思：

　　1、目前在新理念下，教师的困惑是，老师怎么教，孩子怎么学?，这个活动将旧的教材赋予了新的内容，体现了教师的一种思考。

　　2、教学目标定位一致，都是针对孩子，而且确切，符合年龄特点和班级实际发展水平。

　　3、创设了与教学目标相适应的教学环境，提供了有一定层次的、可供幼儿实践操作的材料。

　　4、教学过程中，有机整合了各种教育因素，教学的方法、手段、形式比较恰当、多样，符合教学内容的需要，较有效地实现了教学目标。

　　5、教学过程体现了师幼互动，幼儿情绪愉快，主动参与，且习惯较良好。

　　6、教师的随即性有所欠缺，当孩子在某处说不出时，可继续启发孩子用自己的经验来说。

　　7、教具的使用可直接用长毛绒的玩具。

　　8、三把伞出现时，可先满足孩子游戏的愿望，让他们随便走，哪怕跳错，在老师的启发下，让孩子自己检验，纠正，然后逐渐增强难度。

5、小班语言伞儿伞儿撑起来教案反思

　　活动目标：

　　1.喜欢念儿歌，体验和同伴一起游戏的快乐。

　　2.理解儿歌内容，学习儿歌"伞儿伞儿撑起来"

　　3.能用动作表现儿歌内容。

　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　活动准备：

　　知识经验的准备：1.以了解动物的行走方式2.有过分类游戏的经验

　　物质材料的准备：1.电脑课件2.装饰好的小伞一把3.小动物胸饰若干

　　活动过程：

　　一、教师出示课件背景图，引出话题。

　　1.师：看看草地上的小动物?(兔子)他是怎么来的的呀?(跳过来)那我们就叫它"跳跳的朋友"，我们一起来学学小兔跳吧。

　　2.分别引出小鸟和毛毛虫。

　　二、设置情景，学习儿歌。

　　1.教师导入：轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了。哎呀!朋友们快被雨淋湿了怎么办呢?

　　2.学习儿歌：

　　(1)师：小朋友都有很多的好办法，看一看谁来帮忙了?

　　(2)出示"雨伞"。听听看伞儿是怎么说的。

　　教师引出儿歌句式：伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友请进来。

　　师：雨伞请的是什么朋友啊?

　　(3)集体学习念儿歌：轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了。伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友请进来。飞飞的朋友请进来，爬爬的朋友请进来。

　　(4)学习用动作表示"打雷"、"下雨"、"雨伞"。

　　(5)学习边做动作边念儿歌。

　　三、游戏"伞儿伞儿撑起来"。

　　(1)请幼儿带上胸饰看看自己是什么动物。

　　(2)出示小伞，教师念儿歌幼儿游戏。

　　四、活动结束。

　　延伸活动：幼儿三三两两自由组合进行拓展游戏，小朋友想想看，除了"跳跳"、"飞飞"、"爬爬"的朋友还有什么朋友可以和伞儿做游戏?我们一起玩"伞儿伞儿撑起来的游戏"。

　　活动反思：

　　1、目前在新理念下，教师的困惑是，老师怎么教，孩子怎么学?，这个活动将旧的教材赋予了新的内容，体现了教师的一种思考。

　　2、教学目标定位一致，都是针对孩子，而且确切，符合年龄特点和班级实际发展水平。

　　3、创设了与教学目标相适应的教学环境，提供了有一定层次的、可供幼儿实践操作的材料。

　　4、教学过程中，有机整合了各种教育因素，教学的方法、手段、形式比较恰当、多样，符合教学内容的需要，较有效地实现了教学目标。

　　5、教学过程体现了师幼互动，幼儿情绪愉快，主动参与，且习惯较良好。

　　6、教师的随即性有所欠缺，当孩子在某处说不出时，可继续启发孩子用自己的经验来说。

　　7、教具的使用可直接用长毛绒的玩具。

　　8、三把伞出现时，可先满足孩子游戏的愿望，让他们随便走，哪怕跳错，在老师的启发下，让孩子自己检验，纠正，然后逐渐增强难度。

6、小班绘本游戏一步一步走啊走教案反思

　　活动目标：

　　1、通过看动作、听声音、找影子等联系生活经验猜测故事情节，理解故事内容。

　　2、在绘本的情景中乐意模仿表现小动物的走路特点，体验游戏的快乐。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　课件，幼儿已学会《小朋友走路，爷爷奶奶走路》，立牌(乌龟、鸭、兔、鸵鸟、男孩)老虎头饰，方形场景，鸭子走路，会跳的动物

　　活动过程：

　　一、音乐导入《小朋友走路，爷爷奶奶走路》入场

　　师：听这是谁在走路呀?老爷爷老奶奶走路，小朋友走路。

　　评析：律动导入法。幼儿年龄小，思维以具体形象思维为主。因此游戏情境的创设对幼儿积极参与活动起了很大的作用。以幼儿学过的律动导入，同时不同人物角色的走路方式为下面的活动做铺垫。

　　二、欣赏画面，了解绘本中小动物的走路特点。

　　1、通过多种形式猜测情节，理解故事内容

　　出示小男孩的图片：小朋友是怎么走路的呀?(请幼儿做动作)

　　(1)看局部图片，感受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片

　　师：看小弟弟在路上碰到什么了?乌龟是怎样走路的?

　　师：一步一步爬啊爬，谁来试试?(个别展示，集体练习)

　　(2)听声音，猜测走来的动物播放大白鸭的声音

　　师：瞧小弟弟学小乌龟一步一步爬呀爬，看他们又会遇上谁呢?是什么动物的叫声?

　　师：鸭子怎么走路的?摇摇摆摆一步一步摇啊摇，(双手向后，屁股撅起)

　　评析：每一个动物的出场，总不忘让幼儿爬一爬，摇一摇，动静结合，幼儿参与积极性很高。

　　(3)学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活经验进行猜想。

　　师：好玩吗?小弟弟也觉得学别人的动作很开心，他又碰见个一个小动物，瞧他在学它走路的样子，他是怎么走路的?"蹦蹦跳跳"哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是谁呢?我们来试试，小白兔走路一步一步跳啊跳。(集体练习)

　　评析：在这一环节中鼓励幼儿尝试用动作表现，既增加了情趣，又能使幼儿顺利迁移已有经验，这会使幼儿感受到活动给他们带来的成功感缓和满足感。

　　(4)找影子，辨别出现的动物

　　师：就这样他们四个朋友高兴一步一步跳啊跳，又遇到一个新朋友，从影子你能看出是谁走来的吗?它是什么样子的?

　　师：是大鸵鸟。大鸵鸟的腿怎么样的?

　　师：长长的，他走路的时候是长长的跨着走的，谁来学学大鸵鸟的样子?

　　(5)看表情，猜想故事结尾演示表情紧张画面。

　　师：有趣吗?五个朋友就在路上跨啊跨，又碰到谁了呢?谁来了?他们是什么表情?小乌龟把头怎么样?(引导幼儿模仿)遇到谁他们会这样害怕?

　　评析：每个小动物的出场我都运用的不同的方式，看局部图片出示乌龟，听声音猜测走来的动物，学动作来联想遇见的动物，找影子辨别出现鸵鸟，看表情猜想故事结尾，让孩子在看一看、听一听、猜一猜、说一说、演一演中初步学习动作走路的特点，体验绘本阅读的快乐，并乐意用动作表现小动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验模仿的乐趣。

　　三、游戏“抢椅子”

　　师：我们来用这个故事玩个游戏吧，先把椅子围圆形。

　　师：一路上小弟弟都遇到了谁啊(乌龟、鸭子、小兔、鸵鸟、老虎)放在5个位置。

　　师：老虎在哪?它随时都会出现

　　师：我们围着椅子走，遇到谁我们就学它走路的样子，遇到大老虎，赶紧坐到椅子上，回到椅子上大老虎就不能抓你。明白吗?但我要拿走4张椅子。谁先抢到谁先坐。

　　评析：游戏“捉迷藏”一直是幼儿的游戏，在良好的情绪激鼓下，他们以小动物的角色积极参与，热情投入，在情感上得到了满足。

　　活动延伸：

　　师：除了这些动物，他们还会遇到谁?(大象、狮子·······)我们来学它们是怎么走的?

　　活动反思：

　　《纲要》明确指出：利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小朋友走路，爷爷奶奶走路》导入，通过绘本与游戏的结合，丰富幼儿的游戏经验，调动幼儿的情绪。借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的快乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节衔接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而服务。在教师的引导下，幼儿更是发挥了他们的主体性和积极性。整个始终以游戏贯穿整个活动，让幼儿处于自主探索之中。

7、幼儿园大班音乐绘本游戏让我为你撑把伞教案反思

　　活动目标：

　　1、通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。

　　2、愿意参与游戏，喜欢和同伴一起玩，感受愿意帮助别人的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿已有经验：能认识并说出常见的颜色、小动物名称。

　　物质准备： ppt、音乐、小伞玩具

　　活动过程：

　　一、倾听猜测，感受下雨的声音。

　　1、出示ppt，引发孩子的兴趣

　　2、播放下雨的声音小结：对呀!小男孩带了三把伞，一把是自己撑的小黄伞，一把是大大的绿色伞，还有一把是小小的黑色伞。

　　二、猜动物，听辨音乐的快慢。

　　1、大象(缓慢的音乐)

　　1)出示音乐l大象怎么走路的?(听音乐学大象走路)

　　2)为大象选伞l它是一只怎样的大象呢?(绿色、大大)

　　3)边听音乐边模仿大象l欣赏音乐，找撑伞的信号。用手模仿撑一把大大的伞

　　4)模仿大象撑伞幼儿边听音乐边拿玩具模仿大象走路和撑伞。

　　2、蚂蚁(轻快的音乐)

　　1)出示音乐l听，小男孩又碰到了谁?你怎么听出来的?

　　l模仿蚂蚁走路(听音乐学蚂蚁走路)

　　2)边听音乐边模仿小蚂蚁l欣赏音乐，找撑伞信号，用手做撑伞动作。

　　3)模仿蚂蚁撑伞幼儿边听音乐边拿玩具模仿蚂蚁走路和撑伞

　　3、大象和蚂蚁(听快慢交替的音乐)

　　4、老师讲故事：男孩和熊。

　　三、延伸活动：户外游戏师：今天小动物都有自己的小伞了，你们也有自己的伞了，等会儿我们拿着小伞到草地上去玩吧!

　　活动反思：

　　本节活动是一节小班绘本游戏，领域为语言领域，主要目标有三个，一是通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。二是会说故事中的语言对话“我来为你撑伞吧”，“这是我雨天中天中听到的最好听的话”。三是愿意参与游戏，喜欢和同伴一起玩，感受愿意帮助别人的快乐。

　　活动重点是通过故事和游戏来听辨音乐的快慢变化，尝试用肢体动作来表现音乐的不同。

　　活动难点是会说故事中的语言对话“我来为你撑伞吧”，“这是我雨天中天中听到的最好听的话”。

　　刚开始教师出示雨滴声让幼儿来猜测声音，引起幼儿的兴趣与注意力，然后出示课件，展开故事讲述，并让幼儿根据音乐的声音来感知大象和小蚂蚁的不同，并用肢体语言来表现大象和小蚂蚁的不同，让幼儿在轻松愉悦的氛围中掌握所学内容。

　　本节活动流程清晰，活动目标已达到，课堂氛围良好，师幼互动良好。

8、小班语言绘本我喜欢教案反思

　　设计意图：

　　“小袋袋”绘本系列是着名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共四本，《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。

　　小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊，它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。这个形象极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的认同感，孩子们在阅读中从始至终体验到快乐和新奇。将如此可爱的小袋熊介绍给孩子们做朋友，本身就是一件很有意义的事情。

　　在集体阅读中我们让幼儿分别进行了三次阅读。首先引导幼儿观察理解绘本，然后在初步理解绘本的基础上进行独立完整的感知，引导幼儿用接讲和独立讲述的方式讲述内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验讲述。

　　为了使绘本更适合孩子们的阅读与理解，我们对绘本进行了适当的改编：适当删减画面，减少篇幅，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点不同调整了阅读，顺序，将原来较为零散的描述性语言，改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。另外，因为绘本中主要运用了“我喜欢……”这个句型，所以我们将活动名称定为“我喜欢……”。

　　活动目标：

　　1.观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢的事情，感受小袋袋的天真活泼。

　　2.愿意用动作、语言参与阅读活动，尝试运用“我喜欢……”.的句式进行讲述。

　　3.喜欢和同伴一起阅读图书，体验集体阅读的快乐。

　　活动准备：PPT《我喜欢》，电脑。

　　活动过程：

　　1.认识书中主要人物——小袋袋，知道书名，猜想小袋袋喜欢的事情。

　　师：老师请来了一个新朋友，t看看它是谁?(幼儿看图片自由讨论)这是小袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧。

　　小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情，你们猜猜它喜欢做什么?喜欢衰什么游戏呢?(幼儿猜想)

　　2.初次阅读PPT((我喜欢》，理解并表达画面内容。(重点理解和讲述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈媚怀里等画面)

　　(1)跑步师：谁在跑步?

　　幼：小袋袋在跑步。

　　师：还有谁在跑步?

　　幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

　　师：谁跑在最前面?

　　小结：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的小动物有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。(左右方位讲述)

　　(2)鬼脸师：你们为什么笑啊?笑什么呀?

　　幼：吐舌头。

　　师：小袋袋在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵，我们来学一学，给旁边的小朋友看好不好看，好吗?

　　小结：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、拉拉耳朵、顶顶鼻子，真好玩。

　　(3)泥巴师：小袋袋在玩什么?

　　幼：泥巴。

　　师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?(上下方位讲述)幼：头上、手上、肚子上、腿上。(教师动作提示)小结：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上都是泥，玩得真开心。

　　(4)大树师：小动物们在干什么?

　　幼：小兔在跳……师：谁一动不动的呀?它举着树叶像一棵什么呀?

　　小结：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。

　　(5)捉迷藏师：小袋袋在干什么?(动作引导，头、手缩成一团)谁躲起来了?谁荏找它?

　　小结：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

　　(6)回家师：玩了一天，小动物们都回家了，谁在门口等它?

　　(7)睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样呀?

　　幼：舒服、温暖……幼儿感受“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”。

　　3.完整观看PPT，在前期理解的基础上再次感知绘本内容及画面。

　　在音乐中静读《我喜欢》，每幅画面给孩子一点理解的时间。

　　4.师生共同阅读并讲述。

　　师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。

　　5.运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述。

　　师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多的事情，小朋友们喜欢做什么呢?

　　6.活动结束。

　　从幼儿喜欢的游戏中选择他们最喜欢玩的游戏结束活动。

　　活动反思：

　　通过这个活动，我感受到我们班的孩子当中，有一部分思维活跃、积极，能主动从作品中去吸收知识，并结合自己平时的观察体验进行再创造。

9、小班绘本阅读妈妈抱抱我教案反思

　　活动目标：

　　1.观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

　　2.从动物的拥抱爱抚中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。

　　活动准备：

　　绘本《妈妈抱抱我》PPT课件

　　活动过程：

　　一、导入，感受母爱的表达

　　1.小朋友，你们爱自己的妈妈吗?为什么?(妈妈爱我们)

　　2.那妈妈是怎样爱你的呢?妈妈为宝宝做过什么事?(妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等)

　　3.师：你们的妈妈真爱你们，因为你们都是妈妈的心肝宝贝。

　　二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式

　　1.今天老师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫《妈妈抱抱我》，你们想听吗?(想)故事的名字叫什么啊?那我们一起来听故事吧!

　　⑴感受鸡妈妈的爱

　　①(出示第二张图片)看看图片上有谁?(小鸡的妈妈是谁?那小鸡的爸爸叫什么呢?)

　　②你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的?用什么抱小鸡呢?

　　③(出示第三张图片)原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝遇到危险的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。

　　⑵感受狗妈妈的爱

　　①听!谁来了?(播放狗的叫声)

　　②(出示第四张图片)原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的?你们家养小狗吗?你家小狗看见你会怎么样?(摇尾巴，用舌头舔你)

　　③(出示第五张图片)看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。

　　2.体验和妈妈的爱，感受拥抱的温馨

　　⑴(出示第八张图片)小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊?(幼儿观察，大象的书)那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢?

　　⑵(出示第九张图片)瞧!象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢!想想看在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地抚摸你们，心里感觉怎么样?

　　⑶(讲述第十，第十一张图片)小女孩和妈妈幸福地抱在一起。

　　师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女孩会说什么?妈妈会说什么?(我爱你妈妈，我也爱你宝宝……)老师妈妈也很喜欢你们，宝宝们呢?老师妈妈也想抱抱你们，宝宝愿意吗?

　　三、完整欣赏故事

　　1.师：让我们完整的来欣赏下这个故事吧!

　　2.师：好温暖的故事，故事里有许多许多的爱。

　　四、鼓励幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和小伙伴，感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。

　　师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们?我们的身边也充满了爱，记得有爱要说出来，做出来哦!宝宝们，去抱一抱你爱的人吧!并且告诉他我爱你。

　　活动反思：

　　这是一节小班的绘本，很温馨，很温情，通过几个小朋友熟悉的小动物和妈妈之间的母爱的传递，让孩子明白妈妈是最爱我们的人，妈妈爱我们的方式很多很多，而我们也要学会用自己的方式去表达对妈妈的爱，比如对妈妈说一句"妈妈我爱你"，比如给妈妈一个最温暖的拥抱，比如帮助妈妈做一些小小的事情，让妈妈感受到我们对她的爱。越小的孩子有时表达的越纯真和浓烈，对亲情的依赖也最强烈，让孩子从小对知道表达对身边人的感谢和亲近，我想对于他们未来的和谐、温暖的人界关系都是非常重要的。所以这个绘本，情感表达是首位的，绘本只是一个媒介!

10、小班绘本阅读跟我一起跳教案反思

　　设计意图：

　　小班幼儿正处在逐渐脱离以自我为中心，对结交朋友、群体活动有明显倾向的阶段，是幼儿学习社会交往的初始阶段。但由于自身年龄小，缺乏交往技能和交往经验，他们在游戏、活动中常常出现各玩各的、互不干扰的局面，或互相攻击、争抢玩具的现象。针对这一现象现象，我设计了此次活动，通过阅读图文并茂的绘本故事引导幼儿学习使用礼貌用语，与人积极、主动、礼貌交往，规范幼儿的交往行为。

　　活动目标：

　　1. 熟悉故事内容，能简单讲述故事的大概内容，并愿意用动作表现故事内容。

　　2. 体验和朋友一起游戏的快乐，体会故事营造的快乐、和谐的美好情感。

　　3. 懂得要与人礼貌交往，并能进行简单对话。

　　活动准备：

　　绘本故事书;绘本故事大图片;兔子、青蛙、皮球、雨点的图片

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.师带领幼儿边唱边跳《幸福拍手歌》第一段，结束时师幼一起拍手、跳：oh(胸前拍手)--ye(双臂举高、双脚跳)!

　　【"oh--ye"把幼儿的情绪立刻调动起来，跟着教师高兴地边喊边跳，为整个活动奠定了快乐的基调。】

　　2.师：刚才我们做了什么动作?

　　(师可重做刚才的动作，用动作提示幼儿回答：跳)3.师：今天还有一些朋友要跟我们一起跳，他们是谁呢?请在故事中找一找，还有哪些朋友跟我们一起跳的?

　　二、幼儿自由看书，找一找还有哪些朋友在跟我们一起跳。

　　【幼儿的自由阅读让幼儿以自己的方式初步感知故事、理解故事，用自己的方式去探索、去学习。】

　　三、幼儿合上书，师提问：还有谁也跟我们一起跳?

　　(幼儿回答，教师提醒幼儿要把话说完整：我看见……)四、和幼儿一起仔细看大图：

　　1.第一面师：图上有谁?他们在干什么?

　　我们围着大树跳，怎么跳?(向前跳，向后跳。请幼儿做一做动作)下面是谁来跟我们一起跳?猜一猜!(画面中的细节：草丛背后露出一点点兔耳朵)

　　2.第二面：师：真的是小兔，"哎呦，小兔来了，请它一起跳"，小兔怎么跳呢?(请幼儿学小兔跳)下面是谁跳的呢?猜一猜!(画面中的细节：草丛背后露出青蛙头)

　　3.第三面：师：真的是青蛙，"哎呦，青蛙来了，请它一起跳"，青蛙怎么跳呢?(请幼儿学青蛙跳)下面是谁来跟我们一起跳?猜一猜!(画面中的细节：树干后藏着个皮球)

　　4.第四面：师：真的是皮球，"哎呦，皮球来了，请它一起跳"，皮球怎么跳呢?(请幼儿自由做皮球跳的动作)下面是谁来跟我们一起跳?猜一猜!(画面中的细节：上面拐角处有小雨点落下)

　　5.第五面：师：真的是雨点，"哎呦，雨点来了，请它一起跳"，雨点怎么跳呢?(请幼儿自由做雨点跳跃的动作)

　　6.第六面：师：这么多朋友一起跳，我们围着大树跳，小脚跳，大脚跳。小脚是谁的脚?(小朋友的脚)那就请你们跳一跳(全体幼儿跳)。

　　大脚是谁的脚?(大人的脚)那老师来跳一跳(老师跳)。

　　【教师提问幼儿回答这一平常的教学组织形式因加入了幼儿学做动作、在画面中寻找下一个会出现的朋友而变得生动、有趣，幼儿在快乐、自创的跳一跳中熟悉了故事内容，他们还热衷于寻找画面中的细节，都因自己第一个发现了躲藏在隐蔽处的朋友而激动，因自己猜对了下一个出现的朋友而自豪。】

　　五、完整熟悉故事

　　1.师：故事讲完了，故事的名字就叫《跟我一起跳》

　　2.师：我们邀请朋友一起跳时每次都说了什么?(请它一起跳)我们要主动邀请朋友一起玩，用上一个神奇的字"请"，你会说吗?

　　3.师再讲一遍故事：

　　故事《跟我一起跳》

　　我们围着大树跳，向前跳，向后跳。

　　(出示兔子图片) 哎哟，兔子来了，(幼儿接) -- 请它一起跳。

　　(出示青蛙图片) 哎哟，青蛙来了，(幼儿接)-- 请它一起跳。

　　(出示皮球图片) 哎哟，皮球来了，(幼儿接)-- 请它一起跳。

　　(出示雨点图片) 哎哟，雨点来了，(幼儿接)-- 请它一起跳。

　　我们围着大树跳，小脚跳，大脚跳。

　　【通过不同的形式引导幼儿学说"请它一起跳"，来强化幼儿的文明礼貌意识和言行。】

　　六、创编

　　1.师：还有谁会跳?(幼儿回答：袋鼠……)师：哎呦，袋鼠来了(幼儿接：请它一起跳)(可根据幼儿回答换成其它动物)

　　2.师：除了和朋友跳一跳，还可以跟朋友干什么?(幼儿回答：抱一抱……)

　　3.师先和一幼儿抱一抱，再请幼儿和好朋友抱一抱(可根据幼儿回答换成其它动作)【积极调动幼儿已有的知识经验和生活经验，引导幼儿变换故事中的人物、动作，进行初步的创编】

　　七、延伸活动师：我们还可以和朋友一起看看书，现在就邀请你的好朋友和你共同看一本书吧!

　　【自然产生了一个交往情境：邀请好朋友一起看书，将教师的组织活动切换成幼儿的实际交往，通过行为练习巩固幼儿的礼貌言行。教师细致观察跟进指导，每个幼儿的交往表现也成为很好的评价资源，提高活动的有效性。】

　　活动反思：

　　绘本故事《跟我一起跳》非常适合小班幼儿阅读、讲述，语言简洁，富有童趣，人物形象可爱且都是幼儿熟悉的，画面暗藏的秘密也不断引发幼儿积极投入到阅读活动中。本次阅读活动在轻松、快乐的氛围中渐次深入，取得了较好的效果。

　　1.此绘本故事共六句话，其中有四句是重复的句式。"请它一起跳"这句话通过教师的讲述、幼儿的回答、幼儿的接说、创编等不同形式出现了一次又一次，信息在短时间内的多次传递对幼儿产生了积极的影响。最后的延伸活动将阅读活动引入现实生活，很多幼儿都能做到主动对别人说"XXX，请你(和我)一起看书"，积极邀请同伴一起看书，这可喜的变化是幼儿之间主动、文明交往的良好开始。在今后的活动中教师应该多为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，来不断巩固、内化幼儿的文明交往行为，让孩子们拥有越来越多的朋友，让活动真正引领幼儿更好地生活。

　　2.在阅读活动中，教师不仅让幼儿充分地表达，以发展幼儿的语言表达能力，还能注意积极调动了幼儿的视听。教师在讲述过程中引导幼儿观察画面的细节，"捉迷藏"式的有趣画面总是能带给孩子们一个个惊喜，也不断激发着幼儿的阅读欲望。教师还充分调动幼儿的运动器官，和幼儿一起跳《幸福拍手歌》、请幼儿学小兔跳、青蛙跳、皮球跳、雨点跳……符合小班幼儿的年龄特点，活泼而不夸张，幼儿很感兴趣，参与活动的积极性高，师幼间形成积极互动。幼儿在听听、看看、猜猜、讲讲、跳跳中发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。

　　3.教师在阅读活动中注重培养幼儿的自主阅读能力。波利亚曾说过："学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。"活动中，教师把阅读的主动权交给幼儿，请幼儿自己看绘本画面寻找"还有哪些朋友和我们一起跳"、引导幼儿通过画面的细节猜想下一个出现的人物……教师不是直接告诉幼儿答案，而是用发展的眼光看待幼儿，注重激发幼儿主动参与活动的热情，启发、鼓励幼儿通过自己的阅读探索去观察、去发现，充分的表达和表现。孩子们也只有在此过程中，才能真正学会阅读，真正形成自主阅读能力。

　　4.教师在活动中注重幼儿创新能力的培养。《纲要》关注儿童终身受益的品质的培养，培养幼儿的创造力，将使幼儿终生受益，充分体现教育的真正价值。请幼儿根据画面猜想故事内容;幼儿自由创编小兔、青蛙、皮球、雨点……跳的动作;引导幼儿变换故事中的人物、动作，进行初步的创编等环节有效增强了幼儿思维活动密度，教师对幼儿创造性的表现不断给予鼓励和适时指导，帮助幼儿树立了创造信心，使幼儿的创造性思维得到充分的发展，释放绘本的潜在能量，实现绘本的多层次功能。

11、小班绘本阅读是谁嗯嗯在我的头上教案反思

　　活动目标：

　　1.感受故事内容中的乐趣，体验阅读和想象所带来的快乐。

　　2.培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。

　　3.熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。

　　活动准备：

　　多媒体课件、绘本用书一册

　　活动过程：

　　一、出示小鼹鼠图片，提问这个小动物是谁，它生活在哪里喜欢干什么?导入课题。

　　二、师引导幼儿看课件，分部分讲述故事。(从开始到猪先生)分析故事内容：

　　1.从开头到小鼹鼠气得大叫。

　　看看小鼹鼠是什么表情?我们来学一学小鼹鼠的动作。他的心情如何?为什么小鼹鼠的视力不好?

　　2.从鸽子到猪先生。

　　"叭"，鸽子的嗯嗯是什么样的?还溅到了小鼹鼠的腿上!师：鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的!

　　马的嗯嗯象什么?是什么样的呢?

　　野兔的嗯嗯是什么样的?你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗?(哒哒哒哒……)山羊的嗯嗯在哪里?你们发现它是什么颜色的?山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同?

　　奶牛的嗯嗯是什么样的?小鼹鼠在哪里?为什么躲在这儿呢?为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的?

　　小鼹鼠又问谁啦?画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作?为什么要这样呢?后来它又去问谁?它有没有找到是谁嗯嗯在它头上?

　　3.师示范讲述下部分内容。(从苍蝇到知道是狗大便)为什么小鼹鼠问苍蝇，到底是谁嗯嗯在我的头上，它怎么会知道呢?

　　终于找到答案了，你猜小鼹鼠会怎么做呢?它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢?

　　三、完整看课件，了解故事内容。

　　师：这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯时要去厕所。

　　四、游戏：连线

　　1.这是谁的粪便连线

　　2.动物们的粪便是什么样的连线(幼儿用语言描述)。

　　五、以《快乐嗯嗯》歌曲结束活动。

　　附歌词：快乐嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽，你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快乐乐身体棒!

　　活动反思：

　　本次教研活动，我选择了一本有意思的图画书，进行了一次阅读活动，孩子们很喜欢，兴趣点也很高。《是谁嗯嗯在我的头上》是一本关于动物粪便的书，我认为这本书对话简单、有趣，重复性强，还有认识不同动物的粪便的知识点。所以，中班下学期使用比较合适。 从活动的设计到准备，我进行了反复思考。我把活动分成了三部分：边提问边讲述、清楚地描述粪便、练习对话。在设计活动的时候，本以为比较紧凑，也比较合理。但是在进行活动的时候，就不是这样了，我感觉我的提问有点琐碎，每个动物只提问两个问题，问题不要太多，要有重点的进行提问;有轻有重，有的环节不需要进行的很细致、详细，重点环节要突出;巧妙设计，同样的环节，同样的设计，怎样让孩子又快又好的掌握，也是我需要改进的地方。通过本次活动，我又找到了自己的很多不足，在以后的活动中，我会努力避免再出现这些问题。

12、小班绘本活动抱抱教案反思

　　活动目标:

　　1.理解故事内容，通过教师的讲述体验故事中小猩猩的心情变化。

　　2.能够安静地倾听故事内容。

　　3.增进对亲人和朋友的情感，回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受。

　　活动准备：绘本课件

　　活动过程：

　　一、带领幼儿欣赏绘本，并在讲述中提出问题师：今天谁来了?(出示第一张PPT)它有个很好听的名字，叫啵啵。小朋友们愿意和啵啵打招呼么?啵啵好!

　　这个啵啵有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。

　　师：忽然它高兴地叫道：抱抱!啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头，用它们的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定还有好玩的，再往前走!(出示第二张PPT)师：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱!”它看到了谁在抱抱?旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。

　　师：小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。这下啵啵怎么了?---这么多的小动物都在和妈妈抱抱，啵啵没有，他想妈妈了啵啵这么小，谁来帮助他找妈妈?大象妈妈看着。啵啵说：“啵啵，我来带你去找妈妈吧!”

　　师：大象驮着啵啵往前走，去找啵啵突然指着前面，大声的说：抱抱!狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里，抱抱!看看小狮子什么表情?学一学。

　　师：啵啵又往前走，啵啵看到这么多的小动物都在抱抱，自己却还没有找到妈妈。它很着急，爬到了(大象背上)，小河马宝宝趴在妈妈的背上拥抱在一起呢!趴在妈妈的背上是什么感觉呢?

　　(师幼互动，让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式)师：小象、小变色龙、、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱，可是啵啵没有。它再也忍不住了、它怎么了?----啵啵一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧!帮它一起喊“妈妈”

　　师：看!谁来了?------妈妈飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝!”那啵啵会叫什么?好不容易找到妈妈，它会怎么喊?-----妈妈伸出长胳膊准备(抱抱啵啵)师：看!啵啵终于找到了妈妈，和妈妈抱在一起。你看后面那些小动物怎么样了?------它们为什么高兴呀?

　　师：啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀!啵啵悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么?-----“妈妈，我爱你!”

　　二、播放课件，并完整讲述故事师：刚才老师的故事还没有讲完呢!我们再翻开一页，看看，啵啵爬到了大象妈妈的鼻子上，和大象妈妈抱了起来，刚才大象妈妈帮助啵啵找到了妈妈，啵啵给了大象妈妈一个抱抱告诉幼儿：除了能和自己的妈妈抱抱以外，我喜欢的和喜欢我的，都可以抱抱，告诉他：“我喜欢你，我爱你!”

　　三、体验环节

　　1、请幼儿和自己喜欢的小伙伴抱抱、和老师抱抱，并大胆表达自己对他们的爱，爱要说出来

　　2、师总结：原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么?

　　教学反思：

　　本次活动，我进行了两次试上，第一次试上时用逆向思维来进行，但孩子不能理解那种勾起小猩猩让妈妈抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告诉孩子它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。根据小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。通过这样完整的故事情节来帮助幼儿理解绘本，但在尝试大胆的学说：和妈妈怎样抱一抱，真 ××。这一环节中，幼儿不能表达能力不行，所以我将这一环节改为尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。这样根据我班幼儿的语言表达能力，孩子可以学着说一说。

　　本次活动中我看到孩子的学习积极性，也能感受到了爱与被爱的情感，活动中我采用了以启发式的提问、观察、语言表达和动作模仿引出活动主题，环环相扣，循序渐进地组织活动。不过观察图片较少，没有充分引导幼儿思考。还有在课前没有及时检查装备，使得课上幼儿在听一听环节幼儿不能欣赏，让幼儿观察小动物们和妈妈宝宝的动作，以及模仿体验感受情感。活动的最后一个环节孩子比较害羞，不敢与其他教师抱抱，整个活动没有体现温馨气氛，教师可以用各种方式体验动物的抱抱。

13、小班绘本活动啊呜教案反思

　　【活动目标】

　　观察图片中发生的事件，能大胆想象和表述。

　　按声音提示进行手口一致的点数。

　　愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　【活动准备】PPT、蛋糕、橡皮泥【活动过程】

　　导入故事：

　　有四个好朋友，它们是小兔、小猫、小猴和小熊。它们一起来到森林里，看见了一幢房子。

　　故事讲述：

　　1、播放"啊呜"，这是什么声音?

　　2、小动物们决定去看看"啊呜"是什么?

　　3、小兔说："啊呜是圆圆的"，圆圆的会是什么东西呢?

　　4、小猴说："啊呜是白白的"，白白的会是什么呢?

　　5、小猫说："啊呜上面还有红色一点一点的"，红红的又会是什么呢?

　　6、勇敢的小熊决定到屋子里去看看。

　　7、圆圆的、白白的、红红的，原来是一只蛋糕呀!

　　三、操作体验：吃蛋糕1、播放"啊呜"，根据提示用小手吃蛋糕。

　　2、幼儿人手1份蛋糕，根据声音提示操作。

　　3、集中操作：吃蛋糕4、小结：听到几次声音，就用小手点几下，要不多也不少哦!

　　活动反思：

　　第一次看到《啊呜啊呜》这个故事，就特别想把这个故事讲给孩子们听，这是一个特别有趣又可爱的故事，也很有教育意义，我就在想如何把它设计成一次语言活动，于是我就反复推敲教案，设计了这个语言活动。

　　在活动之前，我特别注重了教具的制作，因为小班幼儿年龄小，只有非常直观、生动的形象才能吸引他们。在活动中，幼儿对整个故事非常的感兴趣，活动结束后很多老师说我的故事讲得很生动，其实，在给幼儿讲故事，一定要考虑到幼儿的年龄特点，教师要放慢语速，语言要生动，要与幼儿有眼神、肢体等的交流，幼儿才能非常认真、安静的听故事。在活动的最后环节，我拿出一个漂亮的盒子，里面有很多的东西，请幼儿分辨哪些东西可以吃，哪些东西不可以吃，体现了这个故事的教育意义。

　　活动结束后，班级的老师给我提了几点特别宝贵的建议，特别值得我学习。

　　一、在教具的制作上，教师要设计的更加的巧妙，例如，面包被小老鼠咬了一个洞，就可以在面包上设计一个洞，能让幼儿更加直观的感受到。

　　这点建议老师们提的特别好，我在设计教具的时候也想了很多，但是这样设计教具会更加吸引幼儿的兴趣。

　　二、教师要把说的机会充分留给孩子。

　　我在整个活动中确实低估了幼儿的能力，因为我考虑到小班的孩子才刚刚入园没多久，没有把说的机会多留给他们，这点特别值得我反思，不能过多的束缚孩子，要给他们留有思考的空间，留有说的空间。

　　三、在最后的环节中教师给幼儿呈现的物品太多，要减量。

　　活动后，听了老师们的这点建议，我确实感到物品呈现的过多，在活动前一定要思考好。

　　这次的活动我收获特别多，通过班级老师的指导，也给我以后的教育教学指明了方向，在今后，我要更加努力的钻研教育教学，争取更大的进步。

14、小班绘本吃什么呢教案反思

　　设计背景：

　　教材《吃什么呢?》是幼儿东方宝宝11年2月份的绘本刊。故事内容简单易懂，动物形象生动有趣，非常适合小班幼儿。在研究教材时我们发现，故事中的教育内容偏向于数学领域的较多，于是我们从事物的个数上开始着手：大象吃苹果---"1"和"许多"，小猪吃红薯---手口一致点数"6以内"的数，小兔吃西瓜---能说出两种物体的总数。师幼共读时，带领幼儿一起找出小动物吃东西中存在的小秘密，让幼儿知道事物由大变小、由多变少的自然规律。

　　活动名称：吃什么呢?

　　活动目标：

　　1、能收口一致的点数"6"以内的数，知道"1"和"许多"的区别。

　　2、体验物体"由大变小""由多变少"的规律。

　　3、教育幼儿养成良好的饮食习惯。

　　活动准备：

　　1、大号绘本《吃什么呢?》、幼儿人手一份小号绘本《吃什么呢?》。

　　2、苹果、枣子、饼干、香梨等，数量五到六个不等。

　　活动过程：

　　1、幼儿自由阅读。

　　1)师：今天，老师带了一本新的绘本，小朋友自己先从封面开始，一页一页的往后翻看。

　　2)幼儿再有阅读，师巡回知道并提问。

　　2、幼儿讲述自己看到的绘本内容。

　　师：在绘本里面，你们都看到了谁?他们在干什么?

　　(师逐一出示大图片)

　　1)大象：有几只大象?它在干什么?

　　嘴巴里面有几个苹果? 盘子里面有几个苹果呢?

　　师：甜甜的的苹果真好吃呀!大象唔嘛唔嘛，一口一口吃的好开心。

　　2)小猪：几只小猪?在吃什么?

　　手上有几个?盘子里面有几个?(请幼儿上台数一数)

　　师示范数。幼儿个别数。

　　3)小兔：几只小兔?他们在吃什么?

　　小白兔的手上有几块西瓜?盘子里面有几块?

　　师：手上有三块，盘子里面也有三块。那这一幅图画里面一共有几块西瓜呢?我们一起数一数吧.

　　4)小朋友：在干什么?有些什么好吃的?有几样好吃的东西呢?

　　随机教育：小朋友啊呜啊呜吃的好开心啊。他有没有挑食呀?没有，而且吃的很干净。他是一个不挑食、讲卫生的好宝宝，我们要向他学习。

　　3、师幼共同阅读。

　　1)师：这本绘本讲的是小动物们和小朋友吃东西的故事，他有一个好听的名字，叫《吃什么呢?》

　　师幼共同手指点读《吃什么呢?》

　　2)幼儿跟随老师一页一页地往后翻阅。

　　P3提问：在这一页里面藏着一个小秘密，请你们来找一找哦。

　　师引导幼儿范县苹果越来越小的规律。

　　3)游戏：《吃苹果》

　　4)师幼共同寻找在其他小动物里面藏着的小秘密。

　　4、品尝各种食物。

　　师：今天老师也给你们准备好吃的，猜一猜是什么呢?

　　(苹果、枣子、饼干、香梨等，数量五到六个不等)

　　师幼共同品尝，体验游戏的快乐。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

15、小班绘本美术小黑鱼教案反思

　　设计意图：

　　《纲要》中说到：美术是一个发现美、欣赏美、创造美的过程，美术活动与孩子的生活又紧密相连，我们要让孩子创造美，就要先让孩子发现美，懂得欣赏美。李欧·李奥尼的绘本《小黑鱼》就是一场美不胜收的视觉盛宴。绘本中使用了水彩拓印画、印章画的方法，表现了色彩斑斓的海底世界。通过欣赏绘本画面，能够帮助孩子发现色彩的美，继而欣赏色彩的美，又结合小班孩子好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，能够在老师指导下学习如何制作印章画，学习印的技能。这就是我设计本次活动的主要意图。

　　活动目标：

　　1、简单了解印章画的原理.

　　2、初步尝试用印章画的方式填充画面.

　　3、幼儿大胆尝试印章画，感受印章画的乐趣和美.

　　活动准备：

　　PPT绘本《小黑鱼》、投影仪、小鱼印章(橡皮雕刻好的)若干、每人一张鱼形卡纸、印泥,空白的大鱼形卡纸一张。

　　活动过程：

　　一、听海浪声,欣赏绘本《小黑鱼》

　　师：(播放PPT2)嘘，听,这是什么声音?----这是海浪的声音。

　　[[有声教学能够很好地集中孩子的注意力，也更能激发孩子的兴趣和探究心理。我让孩子听一听海浪的声音，主要有两个目的，一是集中孩子注意，二是引出故事内容。]]

　　师：在大海的一个角落里,住着一群小鱼.他们都是红色的。只有一条是黑色的.黑得就像淡菜壳.他比他的兄弟姐妹们游得都要快,他叫小黑鱼。他们快乐地生活在一起。

　　宝贝们，想听这个故事吗?那可要安静认真的听哦。

　　。。。。。。。

　　(教师配合PPT讲述故事.)

　　[[利用多媒体，让孩子边听边欣赏绘本的画面，帮助孩子理解故事内容，在用耳朵听的同时，能够欣赏绘本画面中色彩和绘画技法的美。]]

　　二、欣赏绘本最后一页，让幼儿初步了解印章画的原理

　　1、师:：(播放最后一张PPT) 他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。

　　师： 宝贝们，小鱼他们想了什么办法保护自己?我们为小鱼们的聪明和勇敢拍拍手吧。

　　[[小班孩子对弱者通过努力最后成功变强者总是乐于接受，也觉得理所当然的。因为每个孩子的心中都有"小英雄"的情结。老师可以通过故事情节来增强孩子的这种情感。这个问题就让孩子们体验了小鱼们通过努力变成大鱼把其他大鱼吓跑，自由自在的游玩时的那种成功的喜悦的情感。]]

　　现在呀,还有许许多多的小鱼变到了纸上,组成了一条大鱼,你们来猜猜,他们是怎么变到纸上的?

　　[[好奇心是孩子学习的动力，一会儿在屏幕上的小鱼怎么一下子到了纸上，孩子们很新奇。]]

　　2、师：哎呀,你们想到的办法真多。不过今天让我来告诉你们一个新的办法----用印章印出小红鱼。你们想学吗?

　　[[首先让孩子们回想，调动已有的经验，知道我们学习过蜡笔画、手指点画、颜料画等绘画方式。老师对于孩子的答案要给出反馈，并且是积极的，这样有助于孩子自信心的培养，对于接下来的新绘画技法的学习也有很大的推动作用。]]

　　三、尝试印章画,体验印章绘画时的乐趣.

　　1、介绍拓印画的工具和材料

　　师：我为你们准备好了工具和材料,我们一起来看看。这是一个小鱼形状的印章,还有它的好朋友印泥。我们要用它们印出许多许多的小红鱼。小眼睛看好了,我要请小红鱼出来了。印章轻轻喝口水，纸上用力按一按，小心把手抬起来，这样小红鱼就请出来啦。第二条请你们来说一说,老师来印一印。"印章轻轻喝口水，纸上用力按一按，小心把手抬起来,小鱼印好啦。"你们想试试吗?

　　[[小班孩子的年龄特点决定了孩子的模仿力会很强，但同样记忆时间的本领就像对短一些。我们在介绍操作工具时可以拟人化点，便于孩子接受和记忆。对操作过程也可以用简短、押韵、朗朗上口的儿歌来帮助孩子记忆。]]

　　2、讲解要求

　　师：我有小要求哦：每人一个小鱼印章,一张鱼形卡纸。印的时候用有小鱼图形的一面，可以一边念"印章轻轻喝口水，纸上用力按一按，小心把手抬起来"一边印许多的小红鱼。要印的满一点，多一点，但是注意不能把两条小鱼重叠印在一起，这样会看不清楚。印泥要跟你边上的小伙伴一起用,所以放在两个人中间不要动，印的时候还要注意保持卫生，不要把印泥弄到身上、桌子上,最后印好了可以贴到前面的大鱼卡纸上。

　　[[要求一定要讲明，特别是在学习新的技能的时候，如果没有按照要求做，特别是小班的孩子，很容易就自由发挥，然后达不到目标。不能以正确的技法来完成作品。另外小班孩子年龄小，对于卫生方面的要求是不能少的。让他们养成良好的绘画习惯，为以后的活动打好基础。]]

　　你们准备好了吗?

　　3、幼儿作画，教师巡回指导　(幼儿尝试拓印画)

　　四、分享交流，体验共同努力赶走大鱼的快乐

　　1、师：(欣赏最后作品的集合)呀!宝贝们的小手真能干, 为自己的能干鼓鼓掌吧!让我们一起来看一看，这些小鱼们能把大鱼吓跑吗?瞧,他们游得多整齐，一条条排好了队，多神气，多快活呀!

　　[[《纲要》中说：要给每个孩子展示自己的机会，在注重技能学习的同时也要关注孩子情感的体验。这个环节中我把孩子们印好的鱼都集中起来，变成了最大的一条鱼。孩子们对于这样的展示很新鲜，对自己的作品更有自信。而最后小鱼赶走大鱼的成功通过孩子们自己的努力和创造也成功了，这样的喜悦能让孩子们更团结。]]

　　2、结束：现在，请你们跟着张老师一起游一游，让我们也变成最大的鱼,到处去看看吧!

　　活动反思：

　　一、活动目标的反思：活动目标在活动中起着导向的作用，目标的制定要全面，符合幼儿的实际。根据本班幼儿的的年龄特点，我制定了以下两个个目标：

　　(1)了解《小黑鱼》这个绘本故事的主要情节，并乐意讲述。

　　(2)尝试在困境中积极想办法解决问题，培养乐观向上的性格。

　　第一个目标在活动中基本达成，幼儿能学会用老师提供的线索来阅读，并乐意用自己的语言讲述故事。第二个目标的达成较难，因为比较笼统空洞。建议在幼儿熟悉故事内容后迁移经验到生活中来达成。

　　二、活动过程的反思：

　　(一)思得

　　1.绘本的教学对幼儿来说很新颖的，尤其是小黑鱼绘本幼儿都没有接触过，幼儿对于故事很感兴趣。

　　2.刚开始我给幼儿提供阅读的线索，让幼儿带着问题阅读。这问题的提出，幼儿的阅读活动就是寻找答案、揭密的过程。他们会很期待书中到底藏着什么样的秘密。一条条线索的提供让幼儿自己去探索出来，很开心。

　　3.活动最后环节让幼儿欣赏小黑鱼的视频，幼儿看着故事一起再次完整欣赏。幼儿都喜欢这样的形式。

　　(二)思失：

　　1.教学设备的运用。在活动中，我利用幻灯片给幼儿提供线索。可惜的是没有让幼儿看到书本。如果幼儿在分段欣赏绘本后自己在翻一翻、看一看会更好。

　　2.教育契机的应变。在活动的最后小鱼们把大鱼赶走了，幼儿都很开心，如果教师在这时点出团结力量大，让幼儿感受小鱼团结精神会更好。

16、小班托班绘本啊呜教案反思

　　活动目标：

　　1、能够在观察画面的基础上说出相关的动物和食物的名称，学说词语“啊呜”。

　　2、喜欢和老师一起看书，感受阅读带来的乐趣。

　　3、简单了解几种动物喜欢吃的食物，知道吃饭时要“啊呜、啊呜”大口的吃。

　　活动准备：

　　1、自制大书《啊呜》(绘本《啊呜》见《东方宝宝》2008年第1期)。

　　2、故事围裙，萝卜、梨子、骨头、蜂窝、蛋糕、白菜、蘑菇、米饭、大虾等食物的图片(背面粘有魔术贴)。

　　活动过程：

　　1、和宝宝一起做手指游戏《包饺子》。

　　(1)招呼宝宝：“来，宝宝，我们一起来做手指游戏《包饺子》吧!”

　　(2)做完手指游戏后说：“宝宝包的饺子可真香啊!我们来尝一尝吧!”和宝宝模仿吃饺子的动作，问：“你是怎么吃饺子的?”

　　(3)小结：“宝宝是啊呜、啊呜吃饺子的，吃得可真香啊!”

　　2、和宝宝一起翻阅大书《啊呜》，讲述图书的内容。

　　(1)介绍图书，了解图书的封面和书名。“今天，老师给宝宝带来了一本书，这本书的名字就叫《啊呜》!我们来看看，这是封面，上面有什么呀?他要干什么?”“小宝宝张开嘴巴要啊呜、啊呜地吃东西，这本书里面藏着很多好吃的东西，我们一起来看一看吧!”

　　(2)和宝宝一边翻书、一遍讲述，了解故事的内容

　　翻开1—2页，问宝宝：“咦，这是什么?”“想一想，那个小动物最爱吃萝卜?”

　　“是小兔子吗?我们来看一看，呀!真的是小兔子!”翻到3—4页，“小兔子看到大萝卜，会怎忙样啊?我们一起来学学小兔子吧!”教师和宝宝一起学小兔子嘣嘣跳，然后“啊呜、啊呜”的吃萝卜。

　　问宝宝：“萝卜好吃吗?”“看!大萝卜怎么样了?”“大萝卜吃得就剩一点点了，小兔子的嘴巴大不大呀?”

　　(3)用同样的方式阅读接下来的内容：小老鼠吃梨子、小狗吃骨头和小熊吃蜂蜜的前半部分。并让宝宝感受：小老鼠嘴巴小，“啊呜啊呜”吃半天，大梨子只咬下来一点点;小狗牙齿很厉害，“啊呜”一口就把大骨头咬断了。

　　(4)“小熊把小蜜蜂的蜂窝咬了一大口，小蜜蜂会怎么样?”“看着两只小蜜蜂在干什么?最后小熊怎么样了呀?为什么小蜜蜂要蜇小熊?”宝宝了解感受：馋嘴的小熊偷吃别人的东西不好。

　　3、教师带上故事围裙，逐一出示食物图片，和宝宝做“我要吃，啊呜啊呜”的游戏。

　　活动反思：

　　本次的优质课展示，我选择了小班绘本《啊呜》，这个故事风趣而又幽默，故事情节让人跌宕起伏。“啊呜”到底是什么东西?这个问题贯穿整个活动。小班的孩子爱幻想，又爱吃，这个活动符合小班的年龄特征，所以我选择了这节绘本活动。为此我制定了两个教学目标：1、能根据故事提供的线索联系生活经验，并大胆想象。让幼儿联系生活想像“雪白雪白”“鲜红鲜红”“又大又圆”的是什么东西，让孩子大胆地表达。2、理解故事内容，体会故事的趣味性，激发阅读兴趣。故事从小兔、小猴和小猫三个小动物那里等到的答案是“怪物”，而结果却是“大大的奶油蛋糕”，答案出乎意料。

　　在活动的开展中存在着优点与缺点，各位老师也为我提出了宝贵的意见。这个绘本故事风趣幽默，所以要求老师的语言要夸张，有情节性，抑扬顿挫的表现这个故事让幼儿身临其境的感受故事，在过程中绘本故事的语言还可以再精炼点，再夸张点;在中间的环节让幼儿联系生活说说“雪白雪白”“鲜红鲜红”“又大又圆”的像什么时，虽然幼儿知道红的、白的颜色，但对这些四个字的词汇不理解，所以在活动前，教师可以把这些词汇丰富给孩子，让他们在回答时能想象的更广;在最后一个环节时，当三个小动物走进屋子时，看到小熊在吃蛋糕，当时我把小熊吃蛋糕的声音也用“啊呜”发出来了，导致误导了孩子，让幼儿认为啊呜是小熊。但在活动中也有好的地方，幼儿的回答很出乎意料，他们都能联系生活说出像什么，都能大胆的猜测啊呜是什么，使整堂课比较顺利，完整的上了下来。

　　通过这节小班的绘本课，让我体会到，教师在选课上必须根据本班幼儿的情况，在课前可以适当的渗透点知识，这样在开展活动时能更得心应手。

17、小班绘本玩具火车轰隆隆教案反思

　　活动目标：

　　1.感受故事情境的趣味性，感知故事中"燃料"与"烟"的因果关系。

　　2.学说短句"玩具火车轰隆轰隆，冒出xx(颜色)的烟。"

　　3.乐于参与颜色配对游戏，体会集体活动的愉悦感。

　　活动准备：PPT课件，卡通图标，小火车模型。

　　活动过程：

　　一、导入活动教师出示PPT课件第一页，播放火车汽笛音效，引起幼儿兴趣。

　　师："呜~呜~呜"，咦，是什么声音?呀，小士兵开着火车来小七班做客了，跟小士兵和小火车打个招呼吧。

　　二、教师结合课件讲述绘本故事，引导幼儿理解故事内容，感受其中的趣味性。

　　1.教师出示PPT1~6，讲述故事内容，课件中突出樱桃、苹果、皇姑、白菜，以使幼儿感知"燃料"与"烟"之间的因果关系。

　　师：嘎~吱，火车停了，燃料不够了，怎么办呢?小士兵决定加入苹果和樱桃试一试。呜~呜~呜(播放音效)，玩具火车轰隆轰隆，冒出红色的烟。

　　师：哎呀，真好玩儿，再加一点黄瓜和青菜试试，呜~呜~呜，玩具火车轰隆轰隆，冒出绿色的烟。

　　2.教师出示PPT7~14，结合图片引导幼儿通过生活经验猜想加入的燃料或冒出的烟，进一步感知故事中存在的因果关系。

　　师：呜~呜~呜，火车继续往前开，小士兵又加入了橘子和胡萝卜，请你猜一猜，会冒出什么样的烟?(玩具火车轰隆轰隆，冒出橙色的烟)师：呜~呜~呜，火车继续往前开，咦，怎么回事?火车冒出了黄(紫)色的烟，谁能帮帮我解开秘密，小士兵又加了一些什么?(教师根据幼儿回答出示相关物体图片)(玩具火车轰隆轰隆，冒出黄色的烟)师：呜~呜~呜，哎呀，油画棒宝宝也被加进去了，有蓝的红的黄的紫的这么多颜色，冒出的烟一定很漂亮吧，会是什么呢?(玩具火车轰隆轰隆，冒出彩色的烟)3.教师出示PPT15~16，讲述故事结尾，小火车驶向远方，引导幼儿想象。

　　三、操作活动--颜色配对游戏结合绘本内容，引导幼儿将各种样子的烟与燃料相配对，进一步感受绘本情境的趣味性，并体会游戏活动的愉悦。

　　活动反思：

　　这个活动前后一共上过5次，在庄老师的指导和引领下，让我对绘本教学又有了一次新的认识。

　　1.教学形式要多样，不要让孩子枯燥。

　　对于小班的孩子来说，他们喜欢多样的教学形式，而不是一味地在那里听故事，喜欢在听听、玩玩、做做中有所启发。在小班的情景阅读教学中，我们更重要的应该要突显让孩子在故事中有快乐的体验，小班孩子的年龄特点是他们比较喜欢角色的一种扮演，喜欢简单有节奏的的语句，爱模仿。因此，在本节课中，我渗透游戏，让孩子在游戏中体验。

　　2.教学互动要多样，不要让孩子等待。

　　在教学活动的互动形式上，我们可以采用师幼互动，它包括一对一的互动和一对多的互动，还有一种是生生互动，对于小班的孩子老说，更多的应该是采用一对集体的互动，这样孩子才不会出现等待的情况。在本次活动中，一对一的互动比较多，因此大多数的孩子是在等待。如果在游戏中我采用“每个孩子人手一张色卡纸，当老师说，加番茄的时候，手拿红色卡纸的孩子开一列火车。”这样的互动更体现了《指南》理念。符合小班孩子的年龄特点。

　　3.绘本价值要抓准，不要让孩子空想。

　　一个绘本的价值很多，哪个价值是需要在这节课中体现的，这还需要老师们更多的琢磨和推敲。在这个课中，“小士兵给火车加种子燃料。让孩子猜测会冒什么烟?”这个环节可以作为结束部分，激发孩子看书的兴趣。如：“加了种子会冒什么烟，我们到书中去找答案吧。”这样孩子看书的兴趣就激发了。其实我们上绘本活动的目的就是让孩子喜欢看书。

18、小班绘本阅读上床睡觉教案反思

　　活动目标：

　　1.引导幼儿掌握基本句式"××去……"。

　　2.引导幼儿观察图画中呈现的细节，来推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。

　　3.能够感受故事幽默的结局，喜欢阅读这本书。

　　活动准备：

　　小动物的图片及文字、PPT

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1、宝宝们，刚才我们玩的有些累了，让我们一起美美地睡个觉吧?好，醒来喽。尤老师想问问你们，平时你和谁一起睡觉的?你们睡在什么地方的?谁在大大的床上舒服吗?

　　二、观察分析画面，理解故事内容

　　1、有一群小动物，他们去参加了动物王国举行的运动会，动物们都好累啊!要回去睡觉了。瞧这就是动物们睡的床，这个床跟宝宝们睡的床有什么不一样呢?

　　小结：这个床是一块很大的布，把布的两端吊在两颗椰子树的上面，这样就变成了一张吊床。

　　吊床上还有些什么呢? 让我们数一数有几个，这些枕头的花纹一样吗?

　　2.引导幼儿逐页分析画面

　　⑴出示第一页，师：谁第一个上床去睡觉?小蛇怎么上去的?(游上去)我们一起来学一学，小蛇要上床睡觉了，心情怎么样?

　　⑵出示第二页，小蛇刚刚躺好，又有谁上床去谁觉?狮子穿什么样的睡衣?抱着什么?看来，狮子和宝宝一样，有时候也很贪玩。狮子是怎么上去的?(爬上去)学一学 你们觉得狮子应该睡在哪里呢?为什么?

　　⑶出示第三页，下一个睡觉的小动物身上长满黑白条纹，它是谁?穿着圆点点睡衣，抱着一本厚厚的书，真是一个爱学习的斑马(斑马)上床去睡觉了，小蛇和狮子看到斑马上床来睡觉，它们是什么表情呢?为什么?它会睡在哪个位置?

　　⑷出示第四页，师：谁又来睡觉了?你们猜猜看生活在水里，身体大大的、重重的，嘴巴大大的，(河马)小蛇、狮子、斑马看到河马也要来睡觉，它是什么表情?(不高兴)它会睡在哪个位置?河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎么样呢?请小朋友们仔细观察吊床，椰子树发生了什么变化?还会有小动物上床睡觉吗?它可能是谁?

　　⑸出示第五页，师：最后谁会来睡觉?(大象)哎呀，大象也来睡觉了，动物们欢迎它来吗?你从那里看出它们不欢迎的?为什么?如果大象也睡到了床上，可能会发生什么事?

　　⑹出示第六页，师：那我们一起来看看到底发生什么事了呢?砰，吊床……它们都……动物们好害怕、好紧张，我们一起来学一学动物摔下来害怕的样子。

　　师：动物们摔下来以后会怎样呢?

　　⑺出示第七页，师：动物都怎么啦?你怎么知道这里是医院?从哪里看出来鳄鱼是医生?它们哪里受伤了?

　　1.请幼儿回忆故事中有哪些小动物到吊床上睡觉。幼儿说出一种动物，教师就把相应的动物图片粘贴到黑板上。再请幼儿回忆这些小动物上床睡觉的顺序，教师根据幼儿的回答在黑板上排列动物图片。

　　这些动物一个比一个怎么样?

　　2.然后请幼儿根据排列好的图片发现小动物身材和体重的变化规律。

　　3.最后请幼儿说说故事的结果及造成这个结果的原因。

　　动物们都出院了，他到我们班来做客，让我们带着小动物来表演上床睡觉。吊床我已经帮你们准备好了，在每一个小动物去睡觉的时候一起说xx 去睡觉，并在椅子上做一个睡觉的动作，最后萍的一声从椅子上轻轻跳下来不让自己受伤，我来做鳄鱼医生：今天没有一个动物受伤我可以去睡个好觉了。

　　活动反思：

　　睡觉是幼儿都很熟悉的生活经验。我们教研组选这个读本是因为它是一个非常有趣的故事。情节很有意思，很多的小动物都睡在一张吊床上，最后吊床塌了，小动物们全都住院了。图画信息非常的丰富，有很强的叙事性，我重点引导幼儿观察分析画面信息，预测和推断故事情节的发展，发展幼儿的推理能力，同时让幼儿意识到有效观察的方法。足以让孩子充分体会阅读之乐。并巧妙的融入了数的概念、量的体验有关数学领域的知识经验，如动物与枕头的一一对应关系等。

　　我从第五页让幼儿感知量得多少，理解一一对应。环节二中通过动物与枕头一一匹配，感知多一个，理解5比4多1。找出了小蛇不该上床睡觉。小蛇犯了小动物上床睡觉的规则。

　　活动中董佳晨怪大象不该上床睡觉的争执中让幼儿明白这张吊床这能睡四只小动物，不能睡五只，大象认为这张吊床是它睡得，就不管床上四只的小动物的担心，结果床上多了一只小动物，造成了很严重的后果小动物们全都住院了，我就顺着董佳晨和很多小朋友的思路抓住了床上只能睡四只小动物，不能睡五只小动物来怪小蛇的犯规，大象不顾床上小动物的多少固然上了床造成了吊床断的原因感知5比4多1的数量概念。

　　我觉得上好一堂课，教师在课堂上的随机性很重要，像本次活动中如果只抓住小蛇犯规，小朋友的心理一定不平衡，因此，大象不顾小动物的担心也应该怪。让我们的孩子真正从读本和心灵中理解5比4多一这一数的概念。

19、小班绘本教学摘果子教案反思

　　活动目标：

　　1、通过阅读绘本，感受和理解小刺猬摘果子时遇到的困难，并想出摘果子的办法。

　　2、学习有恰当的词汇描述物体的颜色，形状等，感知“1”和“许多”。

　　3、学着仔细观察图片，愿意说说小刺猬和小猴的对话，体验同伴间互相帮助的快乐。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动重点：感受和理解小刺猬摘果子时遇到的困难，并想出摘果子的办法。

　　活动难点：愿意学说小刺猬和小猴的对话，体验全体同伴间互相帮助的快乐。

　　活动准备：摘果子课件、小猴头饰、录有小刺猬声音磁带、录音机、果子若干，幼儿用书人手一份。

　　活动过程：

　　一、玩游戏：《大苹果小苹果》

　　二、看课件，引导幼儿观察理解故事内容1.演示图一(1)这是一棵怎么样的树?(高大)(2)树上有什么?这些果子长什么样子?(大大的红红的果子)(3)有多少果子?(许多)2、演示图二：

　　看看，谁出来了?(课件出现小刺猬图片)(1)小刺猬看到大大的红红的苹果想干什么?从哪里看的出来它想吃果子?(学刺猬舔舌头)3.演示图三(1)引导幼儿观察小刺猬在干什么?

　　(2)它是怎么摘果子的?(模仿小刺猬踮脚动作)(3)它摘到果子了吗?小刺猬为什么摘不到果子，(引导幼儿说出苹果树很高，小刺猬很矮。)(小刺猬使劲踮起脚尖、满头大汗，就是够不着，怎么办呢?小朋友帮小刺猬想个办法吧?(幼儿讨论)小刺猬到底想出了什么办法呢?让我们一起从书上找找吧!

　　三、幼儿亲主阅读第三至最后1、鼓励幼儿大胆说出自己看到的图片信息，你刚才看到了什么?

　　2、小刺猬想请好朋友猴子帮忙，他会怎么跟小猴子说呢?(放录音，引导幼儿学习对话)3、播放第五幅，小猴是怎样帮助小刺猬摘果子的?(倒挂着，一个一个摘下来，抛给小刺猬)老师先扮演小猴子，一边摘一边说“摘个果子，扔给你”，提示幼儿模仿小刺猬接果子。

　　4、这么多的果子，小猴子一个人摘不完，小刺猬想请小朋友帮忙，你们愿意吗?小刺猬想请你们来帮忙会怎么说?(引导幼儿说：“小朋友，你们能帮我摘果子吗?)幼儿示范摘果子和抛果子的动作。

　　5、播放第六幅果子摘完了，小刺猬和小猴两位好朋友在干嘛了，瞧!它们笑咪咪的，吃得多开心呀!小刺猬也要谢谢大家帮他摘果子，给小朋友送来了果子。看，盆子里有多少果子?

　　四、幼儿品尝果子，体验分享带来的快乐。

　　教学反思

　　本次活动利用了直接进入主题的方式，幼儿对内容感兴趣，能够完全跟着老师的思维，积极回答问题，其中大部分孩子思维活跃，为小动物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小动物时，孩子们更是兴趣浓厚，把浅显易懂的故事内容用运作表示出来，更丰富了幼儿的想象，加深了对故事内容的理解。本次活动做到了有效性，师幼互动非常好。如果再让我上这次活动，我会更放手地让孩子们去理解看图，读故事，给孩子更大的空间。