小班教案籽儿吐吐反思

《小班教案籽儿吐吐反思》可能是您在寻找幼儿园小班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、小班教案籽儿吐吐反思

活动目标：

　　1、观察、了解小猪吃瓜吐籽的有趣情节，愿意表达自己的想法。

　　2、知道许多水果里都有籽，吃水果的时候要吐籽。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

　　1、物质准备：课件 、各种洗干净的常见水果(如苹果、橘子、等)

　　2、经验准备：初步认识各种水果

活动过程：

　　一、看看说说——认识水果。

　　1、看看说说各种水果的名称。

　　提问：看一看，这里有些什么水果呢?你们知道他们的名字吗?

　　小结：苹果、香蕉、生梨、橙子，橘子水果宝宝排好队。

　　2、介绍自己最爱的水果。

　　提问：最喜欢吃什么水果?它是什么样子的?这些水果里面会有什么?能全部吃到吗?

　　小结：原来这些水果中有的是有籽的，有的是没有籽的，有的是圆圆的，有的是细细长长的。

　　二、籽儿吐吐——说说自己的想法。

　　——有一群小猪啊，可爱吃水果啦，我们一起来听个关于他们的故事吧。

　　1、情景一：小猪们在吃木瓜，胖胖猪已经把木瓜连肉带籽地吞下肚了。

　　(1)小猪们在吃什么?

　　(2)那一只小猪吃得最快?它怎么会吃的那么快呢?

　　(3)木瓜的籽儿能吃下去吗?吃下去会怎样呢?

　　小结：小胖猪吃的太快，把木瓜籽吞进了肚子。

　　2、情景二：小胖猪头上长出一棵树来了。

　　(1)小胖猪把木瓜籽儿吃下肚后，可能会发生什么事情呢?

　　(2)要是头上长出一颗木瓜树会怎样呢?

　　(3)你觉得头上会长出木瓜树吗?为什么?

　　小结：小猪猜想自己的头上长出了一颗苹果树，到底是不是这样呢?

　　3、情景三：小胖猪的大便里有许多木瓜籽。

　　木瓜籽被吃进肚子后，最后会到哪里去?

　　小结：原来小猪吃下去的籽会从大便中，可不会从头上钻出来哦。

　　三、说说尝尝——知道吃水果要吐籽。

　　1、想一想：我们平时吃的水果里，哪些也有籽的?(苹果、橘子、葡萄、西瓜等)，切开一只生梨或苹果验证：看看里面有没有子儿?能不能吃?

　　2、共同品尝水果，体验如何吐子儿。

　　小结：有些水果里面有籽，有籽要吐掉，千万不要吃进肚子里，如果不小心吃下去，也别担心。它会从我们的便便里排出身体。

教学反思：

　　对于小班幼儿来说，很多抽象的词汇和故事情节内容以及所包含的意义，不是听听一下就能领会的，而只有在充分的感官参与的过程中，幼儿才能积累起丰富的生活经验，幼儿才能“有话可说”。 “你还吃过哪些水果是有子的?”这是从故事跳跃到幼儿自己的生活经验，再找一找，这些水果里面，哪些里面是有籽的，最后，让幼儿说一说听这些水果的时候应该注意些什么，进一步深化幼儿对“子儿吐吐”的感受。从活动中的表现来看，小朋友在这个环节中表现得很积极，并且表达出来的信息也是最丰富的。

2、小班语言子儿吐吐教案反思

　　活动目标：

　　1、观察、了解小猪吃瓜吐籽的有趣情节，愿意表达自己的想法。

　　2、知道许多水果里都有籽，吃水果的时候要吐籽。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动过程：

　　一、看看说说——认识水果。

　　1、看看说说各种水果的名称。

　　提问：看一看，这里有些什么水果呢?你们知道它们的名字吗?

　　小结：苹果，生梨，香蕉，橙子，橘子水果宝宝排好队。

　　2、介绍自己最爱的水果。

　　重点提问：最喜欢吃什么水果?是什么样子的?这些水果里面会有什么?

　　幼：苹果是圆圆的红红的 回应：你观察的真仔细红红的苹果圆又圆，生梨回应：生梨苹果的肚子里面还会有什么呢?

　　提问：苹果生梨是全都吃掉吗?有东西不能吃要吐出来吗?

　　小结：原来这些水果中，有的是有籽的，有的是没有籽的，有的是圆圆的，有的是细细长长的。

　　二、籽儿吐吐——说说自己的想法。

　　1.看图说故事《籽儿吐吐》

　　1、图一：胖胖猪已经把木瓜都吃进肚子。

　　重点提问：小猪在吃什么?

　　哪一只猪吃得最快?它怎么会吃得这么快?木瓜的籽能吃吗?吃下去会怎样?

　　幼：吃了会肚子痛 回应：为什么会肚子痛呢?

　　有细菌不能吃 回应：里面洗不干净会有脏东西师：水果籽太硬了，没办法消化会藏在我们的肚子里面，这样就会肚子疼。

　　小结：小胖猪吃得太快，把木瓜籽吞进了肚子。

　　2、图二：小猪头上长出一棵树来。

　　重点提问：猜猜，小猪把木瓜籽吃进肚子，可能会发生什么事情?

　　看一看发生了什么变化呢?

　　头上长出一棵木瓜树会怎样?

　　想想头上真的会长木瓜树吗?为什么?

　　幼：可能会的 回应：可能种子吃下去会长大就从小猪头上长出来不可能的就在肚子里 你们猜的都有可能，到底为怎么样呢?

　　小结：小猪猜想自己的头上长出了一棵木瓜树，到底是不是这样呢?

　　3、图三：小猪大便里有许多木瓜籽。

　　重点提问：木瓜籽吃进肚子，最后会到哪里去?

　　看看小猪在干什么?

　　幼：大便 回应：他肚子疼想要大便了坐在马桶上 回应：仔细看看他的大便里有了什么东西呀?

　　小结：最后小猪发现在自己的大便里发现了许多木瓜籽。

　　重点提问：小猪吃下去的籽最后从哪里出来啦?

　　小结：原来小猪吃下去的籽会从大便里排出来，可不会从头上钻出来哦!

　　三、说说尝尝——知道吃水果要吐籽。

　　重点提问：谁能说一说水果里的籽可以吃吗?有籽有什么好办法解决?

　　小结：你们说的可真好，有籽要吐掉，不能吃，千万不要吃进肚子里，如果不小心吃下去，也别担心，它会从我们的便便里排出身体。

　　活动反思：

　　对于小班幼儿来说，很多抽象的词汇和故事情节内容以及所包含的意义，不是听听一下就能领会的，而只有在充分的感官参与的过程中，幼儿才能积累起丰富的生活经验，幼儿才能“有话可说”。“你还吃过哪些水果是有子的?”这是从故事跳跃到幼儿自己的生活经验，再找一找，这些水果里面，哪些里面是有籽的，最后，让幼儿说一说听这些水果的时候应该注意些什么，进一步深化幼儿对“子儿吐吐”的感受。从活动中的表现来看，小朋友在这个环节中表现得很积极，并且表达出来的信息也是最丰富的。

3、小班美术活动教案：小鱼吐泡泡教案(附教学反思)

　　设计意图：

　　在我园课题《幼儿在美术活动中的材料运用》的课题引领下，我班开展了《小班幼儿运用油画棒绘画》的子课题。绘画工具是幼儿在美术活动中创造的中介和桥梁，而油画棒是幼儿平时最常见的绘画工具，结合小班幼儿绘画能力及动手能力，我设计了本次活动《小鱼吐泡泡》。在活动中孩子们可以锻炼绘画技能，提高小肌肉动作的灵活性及幼儿的创造性，本次活动中幼儿可以在轻柔的音乐中大胆绘画，拓展思维，对作品进行加工，形成富有动态的画面，体验绘画的乐趣。

　　活动目标：

　　1.激发幼儿的绘画兴趣，学会用油画棒画圆圈。

　　2.在此基础上能够进行颜色配对。

　　3.体验美术活动带来的乐趣。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　学会用油画棒画圆圈。

　　活动难点：

　　在画圆的基础上进行颜色配对。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿已认识圆。

　　2.物质准备：多张画有小鱼的鱼缸画纸，smart课件，多盒油画棒

　　活动过程：

　　一、出示课件引起幼儿兴趣。

　　1、师：今天老师给你们带来了两位好朋友，看看是谁呀?(出示图片)(小鱼)

　　2、师：那小鱼生活在哪里的呢?(水里)

　　3、师：那你们猜猜看小鱼喜欢在水里做什么事情呢?(吃东西、游泳、喝水)

　　那我们一起来学学小鱼是怎样游泳的，好吗?

　　教师带领幼儿一起做小鱼游泳的动作。

　　二、观看课件引出小鱼吐泡泡

　　1、师：其实，小鱼还喜欢做一件事情，看，小鱼在。。。(吐泡泡)

　　2、师：小鱼吐得泡泡是什么样子的?(圆圆的)恩，小鱼吐得泡泡是圆圆的，有大有小的，我们一起来画画看。

　　三、教师示范画

　　1、师：老师先来画，小朋友们要看仔细哦。叮，走走走，转转转，叮，一个泡泡画好了。谁也想上来画?(一个幼儿上前画)，画好了，真棒!

　　四、幼儿操作，教师从旁指导

　　1、师：现在，老师把水里的鱼请到了鱼缸里，看看有哪些鱼?(红色，黄色，绿色三条鱼)他们也想玩吐泡泡的游戏，但是呀，有个游戏规则：小鱼吐得泡泡的颜色要和小鱼的颜色一样。红色的鱼吐红色的泡泡，黄色的鱼吐黄色的泡泡，绿色的鱼吐绿色的泡泡。谁也想来帮小鱼吐泡泡?(幼儿画圈)

　　2、师：还有小朋友也想画，现在老师请小朋友到后面的桌子上一起来和小鱼玩吐泡泡的游戏。(幼儿操作)

　　五、作品评析

　　师：我们一起来看看谁画的最棒，来说说看你最喜欢的作品。

　　活动反思：

　　本次活动中幼儿的动手操作能力得到了很好的体现，活动给我最深的体会就是美术活动要重在引导。以前我们都习惯于老师示范，手把手地教，认为这样才能让孩子学会。其实，我们美术教育的目的不是重在学会多少技能，更多的是要让幼儿学会欣赏美，感受美，因为有了这样的基础才能真正地懂得创造美。本次活动，我通过小鱼吐泡泡的游戏来引出幼儿画圆，接着在个别操作之后让幼儿自由操作，幼儿在以自己为主体的活动中，感受美、创造美。当然，活动中还有不足之处，有一些老师提出，针对本次活动中的泡泡颜色匹配这一目标应再强调些。我想在下次活动的时候还应考虑的再充分、具体一些。

4、小班美术活动吐泡泡教案反思

　　活动目标：

　　1.能大胆选择色彩学习用印章印画，表现大大小小的圆圈泡泡。

　　2.初步学习互相欣赏作品，并试着用语言描述泡泡。

　　活动准备：

　　1.画有小鱼的背景图人手一张。范画一张。

　　2.收集若干大小不一的瓶盖等作印章，颜料若干盘，抹布。

　　3.《小鱼游》的音乐。

　　活动过程：

　　一、导入，引起幼儿的兴趣师：今天天气真好!小鱼宝宝们，跟着鱼妈妈出去玩吧!(播放《小鱼游》的音乐)

　　二、了解用瓶盖印画的方法来表现大大小小的圆圈泡泡

　　1.师：小鱼宝宝真可爱，一边游泳一边还会吐泡泡，怎么吐泡泡的?

　　幼：波罗波罗…

　　2.师：今天老师带来一个新工具，看是什么呀?(出示瓶盖)

　　3.教师出示瓶盖和颜料示范讲解：选一个瓶盖，蘸点颜料用力压一压，然后拿起来，"波罗波罗"吐出一个泡泡。(幼儿观看教师的示范并倾听)问：吐了一个什么颜色的泡泡?幼：黄色。

　　问：还想吐一个什么颜色的泡泡?幼：红色。

　　师：我们刚才蘸了黄颜色，可是现在要蘸红颜色，怎么办呢?(请个别幼儿说说)引出：可以拿一块小抹布把它擦干净了以后，再去蘸别的颜色。

　　4.教师继续用同样的方法示范，吐出一个红颜色的泡泡，提醒幼儿颜料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓励幼儿一起徒手和老师一起边说边做动作：蘸一蘸，压一压，拿起来，"波罗波罗"吐出一个红泡泡。)

　　5.提问：谁愿意到上面来吐泡泡的?(请个别幼儿上来)你想要吐什么颜色的泡泡?(请个别幼儿操作，其余幼儿跟随他一起边说边徒手做动作。)

　　6.问:你还想不想吐泡泡呢? 我们可以继续吐,把整个鱼塘里都吐满泡泡。(出示范画)问：好看吗?小鱼宝宝们想不想自己来吐泡泡啊?

　　提出要求：每个小朋友都有一个瓶盖，选你自己喜欢的颜色用瓶盖进行印画，印的时候要用点力，每次只能蘸一种颜色，换颜色的时候要用小抹布擦去，然后再蘸其他颜料，注意要保持画面的整洁，清楚了吗?(幼儿仔细倾听)

　　三、能大胆选择色彩用瓶盖进行印画教师播放音乐，巡回观察指导幼儿操作。

　　四、欣赏作品，并试着用语言描述泡泡展示幼儿的作品，互相欣赏。(幼儿欣赏同伴作品)

　　教学反思：

　　活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热情参与，发展着幼儿的个性和能力。引导幼儿大胆表现自己的情感和体验，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，从幼儿的生活与兴趣出发。

　　总之要认真对待每一次教研活动，认真做好每一次教育活动的准备工作包括备课、教具准备等。努力学习新方法、新理念，共同提高音乐教学活动质量。共同探讨好的教学方法，取长补短，共同进步。

5、小班美术小鱼吐泡泡教案反思

　　活动目标

　　1.练习在小鱼嘴的上方位置画出泡泡，学习画圆。

　　2.培养幼儿在完成美术作品的过程中养成注意卫生、爱惜美术用具的好习惯。

　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动过程

　　一. 开始环节：出示画好的小鱼，提示要添画泡泡。

　　引导幼儿观察画面说：可爱的小鱼在水里游，它喜欢吐泡泡。

　　二. 基本环节：

　　(1)老师示范添画泡泡，讲清要求。

　　教师用油画棒在画好小鱼的纸上画泡泡。教师在空白处画满泡泡。可用多种颜色画泡泡。提醒幼儿握油画棒的正确姿势：用右手的拇指、食指和中指三根指头(无名指和小指顺靠在中指后面就行了)捏住油画棒稍尖的那一端，手形呈圆球形，手背向上隆起，掌心空阔，把整个油画棒横斜卧放在空阔的右手掌心里，小臂和手掌、手腕稍稍抬起，离开纸面有一定距离，油画棒的笔尖向下在图画纸上自然画出泡泡，同时用左手的手指尖按住图画纸，不让图画纸随着油画棒的移动而上下、左右来回晃动。

　　(2)幼儿操作添画。

　　提示幼儿在纸上画，不画脏作业纸，不去乱画同伴的作业。保持作品整洁。

　　教师巡回指导幼儿，鼓励帮助个别幼儿。

　　展示幼儿作品，收拾用品。

　　三. 结束环节：

　　教师引导幼儿简单评讲作业情况，在老师的帮助下，幼儿各自把自己的作品装进自己的画袋，把油画棒放进蓝子，把油画棒篮子放进柜子里。

　　教学反思

　　一、在整个过程中，幼儿是被充分尊重、接纳的。幼儿都是喜欢小动物的，让幼儿给小鱼添置泡泡，能激发他们的兴趣。幼儿自己使用自己的蜡笔，老师只是进行引导。关于泡泡的颜色，不管是什么颜色，只要是符合生活实际的，都是能被接受的。在教学过程中锻炼了幼儿提笔画圆的能力，画画能力得到了提高。

　　二、小班刚入园幼儿在画画领域是以涂色为主，这次的提笔画圆对幼儿来说是一次挑战。对于小班的幼儿来说，幼儿对拿笔还是需要老师提醒的，用拇指、食指、中指握笔。对于画画能力比较好的幼儿，老师要给予极大地鼓励，对于画画能力稍弱一点的幼儿，老师可以适当地进行帮助。总之，让幼儿得到最大的发展和自我肯定。

　　三、在整个教学活动中，老师一直都是引领者，幼儿才是这堂课的真正的主人。在开始部分，由于是小班的幼儿，老师多玩了几个手指游戏来组织教学。

　　四、通过这节课觉得自己在组织教学方面有了很大的提高。当然不足之处还是有一些：首先要加强自己的美术功底，对小班的美术教学还要细化一些，包括握笔、画画时要保持安静、之后要把自己的画如何放进画袋里、还要把蜡笔放回原处。

6、小班艺术活动金鱼吐泡泡教案反思

　　设计思路：

　　由于小班幼儿的小肌肉发展还不完善，常常感到小班的美术活动难以开展。为此，在设计中我选用多种材料和表现方法让幼儿喜欢参与美术活动。并让幼儿直接与将要表现的事物及相关作品互动.以获得对所要欣赏和表现的事物的积极情感体验。整个活动设计以幼儿的视觉感受为主。让幼儿自然地进入美术活动情境。最后通过提供半成品或是具有审美性的背景(小鱼吐泡泡的小河)设计来激发幼儿的创作动机。当幼儿完成作品时，展现在他们眼前的富有美感的画面让他们体验到了成就感，从而感受到了美术活动的乐趣，进而喜欢参与美术活动。

　　活动目标：

　　1、尝试将大小不同的蜡光纸圆片黏贴在底板上，并在教师的提醒下有颜色搭配和图形组合的意识。

　　2、能大胆黏贴，体验不同大小、颜色、组合方式的”泡泡”贴在展板上的美感。

　　活动准备：

　　1、康定斯基作品《圆之舞》的图片或PPT。

　　2、颜色、大小不一的蜡光纸圆片。A4大小的白纸或黑纸每人一张。

　　3、泡泡枪或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。

　　4、底板上布置几条小鱼和水草，底板的大小以能张贴所有幼儿的作品为宜。

　　活动过程：

　　一、调动幼儿关于泡泡的经验.

　　1、你们吹过泡泡吗?你门看，我会变出泡泡。(教师用泡泡枪打出一串泡泡。)

　　2、有多少泡泡?(适时丰富词汇：许多、一串一串的泡泡。)

　　3、泡泡是什么样子的?(引导幼儿观察并用动作和语言表达：圆圆的，有的大有的小。)

　　二、引导幼儿欣赏康定斯基的作品《圆之舞》PPT。帮助幼儿整理前面获得的经验.有个画家画了许多泡泡，看看他画的泡泡和刚才你们看到的泡泡一样吗.他丽的泡泡是怎么样的呢引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。

　　1、这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗?(引导幼儿观察出有的密集。有的分散，就像有的喜欢和好朋友挤在一起，有的喜欢单独呆在一个很空的地方一样。)

　　三、创设情境，引导幼儿进入黏贴泡泡的状态。

　　出示大底板，指着底板上的小鱼说：“小鱼也喜欢用嘴巴吹出许多的泡泡呢。你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢?;文章出自.屈.老师.教,案网'是大大的还是小小的?是什么颜色的.教师演示贴”泡泡。”幼儿每说出一种，教师就在底板上贴上一个圆片“泡泡”，在贴之前教师问：“你们想把它贴在中间还是旁边，上面还是下面呢?”同时教师用动作演示每一个地方。最后将“泡泡”贴在幼儿选择的位置上。边贴边说：“先用食指蘸上糨糊，从泡泡白色的这一面的中间开始抹开去，记住每个地方都要抹到，然后用抹布将手指擦干净，再把泡泡贴在底板上。”

　　当贴第4个“泡泡”时，教师问：“是紧紧靠着第一个泡泡呢，还是离它远一点，或者离它很远呢?”

　　四、幼儿创作教师提醒幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴，并将多余的圆片放回原处。

　　五、引导幼儿欣赏作品.师幼一起将所有作品布置在大展板上，教师引导幼儿找到自己的作品并向大家介绍。

　　教师鼓励并引导幼儿对别人的作品发表看法。如：“你喜欢哪里的泡泡呢?

　　指导建议：

　　1、目标应进行调整，第一条目标不应是操作方法，第二条应是情感目标。

　　2、第二部分欣赏《圆之舞》PPT，用画家来引出对小班幼儿来说，离他们的生活经验比较远。

　　3、在示范帮鱼妈妈吐泡泡时，时间过长，建议在范例上可适当有一些泡泡，再请幼儿添一些泡泡进行组合。

　　活动反思：

　　本次活动中幼儿的动手操作能力得到了很好的体现，活动给我最深的体会就是美术活动要重在引导。以前我们都习惯于老师示范，手把手地教，认为这样才能让孩子学会。其实，我们美术教育的目的不是重在学会多少技能，更多的是要让幼儿学会欣赏美，感受美，因为有了这样的基础才能真正地懂得创造美。本次活动，我通过小鱼吐泡泡的游戏来引出幼儿画圆，接着在个别操作之后让幼儿自由操作，幼儿在以自己为主体的活动中，感受美、创造美。当然，活动中还有不足之处，有一些老师提出，针对本次活动中的泡泡颜色匹配这一目标应再强调些。我想在下次活动的时候还应考虑的再充分、具体一些。

7、小班音乐活动小鱼吐泡泡教案反思

　　教学目标：

　　1.学会与同伴拉成圆圈朝一个方向变长边走，并在歌曲的最后一小节立即控制不动。

　　2.大胆想出新的控制不动的动作，快乐的游戏。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　教学准备：

　　对圆形有一定的认知经验。

　　重点与难点：

　　学会与同伴拉成圆圈朝一个方向变长边走，并在歌曲的最后一小节立即控制不动。 方法与手段： 示范法、游戏法、提问法等。

　　教学过程：

　　一、学习拉圆圈朝同一个方向走。

　　1.“我们所以小朋友怎样变成一个大圆圈啊?(手拉手)那我们一起来拉个大圆圈，好吗?”

　　师：“这么大的圈圈，我们怎样才能转起来呢?”(往一个方向走)

　　2.幼儿练习拉圆圈走。

　　师：“现在我们的大圈圈要开始走咯。”(老师一边念歌词一边带幼儿往同一个方向走)

　　教师活动：

　　1.通过提问让幼儿自己思考怎样变成一个大圆并让它动起来，发展幼儿思维。

　　2.通过游戏让幼儿体验活动带来的乐趣。

　　幼儿活动：

　　1.想一想怎样把班上的小朋友变成一个大圆圈。

　　2.幼儿在老师带领下练习拉圆圈，向同一个方向走一走。

　　二、学习歌曲并游戏。

　　1.欣赏歌曲，了解词意。

　　师：“老师把拉圈圈变成了一首很好听的歌曲，我们一起来听一听，等下老师要请小朋友来告诉大家你听到了什么。”

　　老师分句教幼儿。幼儿学唱歌曲。

　　2.和老师一起边唱边游戏。

　　师：“我们小朋友刚刚都学会了这首好听的歌曲，现在我们一起来边玩边唱吧。唱到‘看谁先蹲下’的时候我们来比比看谁第一个蹲下哦。”

　　3.重复玩这个游戏几遍。

　　教师活动：

　　1.先提出问题，引导幼儿仔细听歌词内容。

　　2.小班孩子年龄尚小，分句教授简单易学，便于幼儿掌握。

　　3.在游戏过程中巩固对歌曲的掌握，提高活动的趣味性，让幼儿在玩中学，学中乐，巩固幼儿的记忆。

　　幼儿活动：

　　1.幼儿分句学唱歌曲。

　　2.和老师一起边唱边游戏，在唱到“看谁先蹲下”的时候，马上就要蹲下。

　　三、创编歌曲。

　　1.小朋友们想想看除了‘蹲下’以外，还可以做什么动作也不会动。

　　2.幼儿讨论，教师根据幼儿提出的动作进行练习。

　　3.选取某一动作，完整的玩游戏。

　　教师活动：

　　1.让幼儿自己讨论，发挥他们的想象力和语言表达能力。

　　2.尊重幼儿的想法，鼓励他们积极创编，体现《纲要》中“以幼儿发展为本”的理念。

　　幼儿活动：

　　幼儿发挥想象进行创编歌曲，选取一个动作，再次和老师完整地游戏。

　　教学反思：

　　音乐课在大多数人的眼里就是让小朋友能够学会唱一首新歌，但是对于这节活动，根据小班的年龄特点。我们的主要目标就是让小朋友感受音乐的活泼、欢快的的同时又不感乏味。活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热情参与，发展着幼儿的个性和能力。引导幼儿大胆表现自己的情感和体验，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，从幼儿的生活与兴趣出发。

　　总之要认真对待每一次教研活动，认真做好每一次教育活动的准备工作包括备课、教具准备等。努力学习新方法、新理念，共同提高音乐教学活动质量。共同探讨好的教学方法，取长补短，共同进步。

8、小班美术活动小鱼吐泡泡教案反思

　　活动背景：

　　最近在开展“图形宝宝”的主题，收集了很多瓶子、盖子，幼儿对瓶子、盖子很感兴趣，正好主题中也有这个活动，因此就设计了本次活动：用瓶盖印画。根据小班幼儿的年龄特征，再结合本班幼儿的实际情况，

　　活动目标：

　　1.能大胆选择色彩学习用印章印画，表现大大小小的圆圈泡泡。

　　2.初步学习互相欣赏作品，并试着用语言描述泡泡。

　　3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1.画有小鱼的背景图人手一张。范画一张。

　　2.收集若干大小不一的瓶盖等作印章，颜料若干盘，抹布。

　　3.《网小鱼》的音乐。

　　活动过程：

　　(一)导入，引起幼儿的兴趣。

　　师：小鱼宝宝们，跟着鱼妈妈一起玩吧!(播放《网小鱼》的音乐)

　　(二)了解用瓶盖印画的方法来表现大大小小的圆圈泡泡。

　　1.师：小鱼宝宝真可爱，一边游泳一边还会吐泡泡，泡泡的怎么吐出来的呢?你们愿意帮忙吗?

　　2.师：帮小鱼吐泡泡需要一些工具瓶盖和颜料。

　　3.教师出示瓶盖和颜料示范讲解：拿一个瓶盖，蘸点颜料用力压一压，然后拿起来，这样就吐出一个泡泡。(幼儿观看教师的示范并倾听)

　　问：吐了一个什么颜色的泡泡?幼：黄色。

　　问：还想吐一个什么颜色的泡泡?幼：红色。

　　师：我们刚才蘸了黄颜色，可是现在要蘸红颜色，怎么办呢?(请个别幼儿说说)引出：可以拿一块小抹布把它擦干净了以后，再去蘸别的颜色。

　　4.教师继续用同样的方法示范，吐出一个红颜色的泡泡，提醒幼儿颜料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓励幼儿一起徒手和老师一起边说边做动作：蘸一蘸，压一压，拿起来， “波罗波罗”吐出一个红泡泡。)

　　5.提问：谁愿意到上面来吐泡泡的?(请个别幼儿上来)你想要吐什么颜色的泡泡?

　　幼：蓝色的。(请个别幼儿操作，其余幼儿跟随她一起边说边徒手做动作。)

　　6.问:你们还想不想吐泡泡呢?幼:想。

　　师:我们可以继续吐,把整个鱼塘里都吐满泡泡。(出示范画)

　　问：好看吗?幼：好看。

　　师继续问：小鱼宝宝们想不想自己来吐泡泡啊?幼：想。

　　教师提出要求：每个小朋友都有一个瓶盖，选你自己喜欢的颜色用瓶盖进行印画，印的时候要用点力，每次只能蘸一种颜色，换颜色的时候要用小抹布擦去，然后再蘸其他颜料，注意要保持画面的整洁，听清楚了吗?(幼儿仔细倾听)

　　(三)能大胆选择色彩用瓶盖进行印画，体验其快乐。

　　教师播放音乐，巡回观察指导幼儿操作。

　　(四)初步学习互相欣赏作品，并试着用语言描述泡泡。

　　1.展示幼儿的作品，互相欣赏。(幼儿欣赏同伴作品)

　　2.提问：图上的有什么形状的泡泡，有什么颜色的泡泡?这么多大小不同，颜色不同的泡泡在一起，觉得怎么样?(请幼儿自由说说)

　　活动反思：

　　这是一个用瓶盖印章的活动，一个个废旧的瓶盖当作印章，蘸上颜料，印出一个个圆圆的，色彩鲜艳的泡泡，对于小班的孩子来说是多么神奇呀。但是要组织好也是不容易的，尤其是每组要提供几种色彩的颜料，而且当用完一种颜料后还要用抹布擦去，再去蘸其他颜料，这里的操作对于小班的孩子来说具有一定的挑战性，更需要老师细心的指导。

　　在本次活动中，幼儿对这样的活动充满了极高的兴趣，这种不同以往的绘画方式，幼儿充满了新鲜感，活动取得了良好的效果。我想以后还要多给幼儿这样锻炼的机会。

9、小班美术活动鱼宝宝吐泡泡教案反思

　　活动目标：

　　1.能大胆选择色彩用印章印画，表现大大小小的圆圈泡泡。

　　2.初步会互相欣赏作品，并用语言描述。

　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1.教师准备一幅大的画有小鱼的背景图。

　　2.收集若干大小不一的瓶盖等作印章，颜料若干盘，护衣，抹布。

　　3.《小鱼游》音乐、录音机。

　　活动过程：

　　1.幼儿随《小鱼游》音乐做动作进入活动室。

　　2. 出示小鱼图，激发幼儿印泡泡的兴趣

　　(师)小鱼宝宝们，你们真可爱!一边游水一边还会吐泡泡! 图上的这些小鱼它们也会吐泡泡，可是它们的泡泡在哪儿呢?

　　鼓励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡。

　　3.明确用瓶盖等印泡泡要注意的事项。

　　出示瓶盖与颜料，教师示范讲解。

　　4.幼儿印画。

　　幼儿随着《小鱼游》音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡，提示幼儿在印的过程中注意瓶盖每次只能蘸一种颜色，不需要该颜色时用抹布擦去。

　　5.相互欣赏并展览幼儿作品。

　　同伴间相互欣赏泡泡的大小与颜色，分享集体创作成果的欢乐。

　　活动建议：

　　该活动可以延续到荚工区继续进行，除瓶盖外还可以为幼儿提供各种果蔬图形印章供幼儿拓印泡泡;提供画有圆形图案的各色蜡光纸与有针眼洞的彩纸供幼儿撕贴泡泡;提供棉签、油画棒等材料供幼儿画泡泡。

　　活动评价：

　　1.会用瓶盖和颜料等印画大大小小圆形的泡泡。

　　2.乐意欣赏同伴的印画。

　　活动反思：

　　在活动中孩子们可以锻炼绘画技能，提高小肌肉动作的灵活性及幼儿的创造性，幼儿可以在轻柔的音乐中大胆绘画，拓展思维，对作品进行加工，形成富有动态的画面，体验绘画的乐趣。

10、小班美术有自己小鱼吐泡泡教案反思

　　活动目标：

　　1.尝试将大小不同的蜡光纸圆片黏贴在底板上，并在教师的提醒下有颜色搭配和图形组合的意识。

　　2.通过观看教师的演示学习用糨糊黏贴的方法。

　　3熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　4能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　1.康定斯基作品《圆之舞》的图片或PPT。

　　2.颜色、大小不一的蜡光纸圆片，A4大小的白纸或黑纸每 }人一张。

　　3.泡泡枪或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。

　　4.底板上布置几条小鱼和水草，底板的大小以能张贴所有幼儿的作品为宜。

　　5.幼儿有玩吹泡泡的经验。

　　活动过程：

　　一、调动幼儿关于泡泡的经验

　　1.你们吹过泡泡吗?你们看，我会变出泡泡。(教师用泡泡枪打出一串泡泡。)

　　2.有多少泡泡?(适时丰富词汇：许多、一串一串的泡泡。)

　　3.泡泡是什么样子的?(引导幼儿观察并用动作和语言表达：圆圆的，有的大有的小。)

　　二、引导幼儿欣赏康定斯基的作品《圆之舞》PPT，帮助幼儿整理前面获得的经验

　　1.有个画家画了许多泡泡，看看他画的泡泡和刚才你们看到的泡泡一样吗?

　　2.他画的泡泡是怎么样的呢?(引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。)

　　3.这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗?(引导幼儿观察出有的密集，有的分散，就像有的喜欢和好朋友挤在一起，有的喜欢单独呆在一个很空的地方一样。)

　　(分析：此环节的重点在于引导幼儿观察泡泡不同的组合方式，特别是重叠、聚合、分散的组合方式，以帮助幼儿丰富泡泡组合的图像经验，便于幼儿在后面创作时主动运用。用“紧紧”这个词来引导幼儿具体感受泡泡的组合方式很关键，因为如果问题太宽泛，如：“泡泡是怎么排列的?”小班幼儿就不知如何回答。因此，对小班幼儿来说问题具体、语词准确特别重要。)

　　三、创设情境，引导幼儿进入黏贴泡泡的状态

　　1.出示大底板，指着底板上的小鱼说：“小鱼也喜欢用嘴巴吹出许多的泡泡呢!”

　　2.你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢?是大大的还是小小的?是什么颜色的?

　　3.教师演示贴“泡泡”。幼儿每说出一种，教师就在底板上贴上一个圆片“泡泡”，在贴之前教师问：“你们想把它贴在中间还是旁边，上面还是下面呢?”同时教师用动作演示每一个地方，最后将“泡泡”贴在幼儿选择的位置上，边贴边说：“先用食指蘸上糨糊，从‘泡泡’白色的这一面的中间开始抹开去，记住每个地方都要抹到，然后用抹布将手指擦干净，再把‘泡泡’贴在底板上。”"来;自.屈;老师;教.案;当贴第二个“泡泡”时，教师问：“是紧紧靠着第一个泡泡呢，还是离它远一点，或者离它很远呢?”

　　(分析：此环节的重点是帮助幼儿运用前面的经验，进一步强化图像组合意识。教师通过演示，让幼儿明确怎样贴在一起或分开贴，将幼儿无意识的黏贴引导为有意识的黏贴。通过与幼儿讨论如何选择“泡泡”的大小和颜色，强化幼儿的参与意识和自主意识，为后面幼儿的个性化黏贴作铺垫。)

　　4.再次交代操作要求。

　　(1)今天我们要学习用糨糊来黏贴"泡泡”。(教师逐一介绍工具材料——糨糊、抹布。)你们会用糨糊黏贴吗?

　　(2)谁会用糨糊贴“泡泡”?(请个别幼儿上来演示如何正确抹糨糊及黏贴。)

　　(分析：此环节的目的有二：一是调动幼儿主动学习的能力，让幼儿认为不用教师教自己也能学会这个本领(其实教师在上一个环节中已经有目的地讲解并演示过>，增强幼儿自主观察、学习的意识;二是教师可以由此了解幼儿在前一个环节中学习的情况，发现幼儿的问题和困难，从而进一步强化和补充，使指导具有针对性。同时演示的幼儿又给能力较弱的幼儿做了一次示范，既满足了该幼儿的表现需要，也满足了其余幼儿再次观察学习的需要。)

　　四、幼儿创作

　　教师提醒幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴，并将多余的圆片放回原处。

　　五、引导幼儿欣赏作品

　　1.师幼一起将所有作品布置在大展板上，教师引导幼儿找到自己的作品并向大家介绍。

　　2.教师鼓励并引导幼儿对别人的作品发表看法。如：“你喜欢哪里的泡泡呢?”

　　活动反思：

　　幼儿喜欢观察，动手做做玩玩，如果做出一些又简单又好玩的小制作，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们对颜色的感性认识。美术活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节

11、小班美术蜡笔画螃蟹吐泡泡教案反思

　　*活动目标：

　　1.培养幼儿喜欢绘画的情感。

　　2.让幼儿基本掌握圆形的画法。

　　3.让幼儿初步学会用形态来表现物体。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　5.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　*活动准备：

　　1.印有小雨的画纸若干张。油画棒若干。

　　2 .有见过螃蟹吐泡泡的经验。

　　*活动过程：

　　1.老师拿出泡泡吹一吹让幼儿观察泡泡的形状和颜色。师：泡泡是什么形状的?是什么颜色的?

　　2.教师示范绘画泡泡，给幼儿说清楚绘画泡泡的步骤和练习绘画。

　　3.出示带有螃蟹的画纸，让幼儿观察，给螃蟹添上泡泡。

　　4.老师示范给螃蟹添泡泡。

　　5.给幼儿发画纸和油画棒让幼儿独立作画。

　　6.教师巡视，帮助有困难的幼儿。

　　7.讲评幼儿的作品。

　　活动反思：

　　在活动前，我琢磨着教案还只是边讲边示范，之后我思考觉得这是我们第一次接触打单结，会不会太难?于是在课前我又画了单结图谱，用图谱结合现场操作双管齐下，效果非常的显著，幼儿在活动中学习的很开心，乐在其中!拿着自己做的小螃蟹非常有成就感。

12、小班美术公开课小鱼吐泡泡教案反思

　　设计思路：

　　由于小班幼儿的小肌肉发展还不完善，常常感到小班的美术活动难以开展。为此，在设计中我选用多种材料和表现方法让幼儿喜欢参与美术活动。并让幼儿直接与将要表现的事物及相关作品互动.以获得对所要欣赏和表现的事物的积极情感体验。整个活动设计以幼儿的视觉感受为主。让幼儿自然地进入美术活动情境。最后通过提供半成品或是具有审美性的背景(小鱼吐泡泡的小河)设计来激发幼儿的创作动机。当幼儿完成作品时，展现在他们眼前的富有美感的画面让他们体验到了成就感，从而感受到了美术活动的乐趣，进而喜欢参与美术活动。

　　活动目标：

　　1、尝试将大小不同的蜡光纸圆片黏贴在底板上，并在教师的提醒下有颜色搭配和图形组合的意识。

　　2、能大胆黏贴，体验不同大小、颜色、组合方式的”泡泡”贴在展板上的美感。

　　活动准备：

　　1、康定斯基作品《圆之舞》的图片或PPT。

　　2、颜色、大小不一的蜡光纸圆片。A4大小的白纸或黑纸每人一张。

　　3、泡泡枪或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。

　　4、底板上布置几条小鱼和水草，底板的大小以能张贴所有幼儿的作品为宜。

　　活动过程：

　　一、调动幼儿关于泡泡的经验.

　　1、你们吹过泡泡吗?你门看，我会变出泡泡。(教师用泡泡枪打出一串泡泡。)

　　2、有多少泡泡?(适时丰富词汇：许多、一串一串的泡泡。)

　　3、泡泡是什么样子的?(引导幼儿观察并用动作和语言表达：圆圆的，有的大有的小。)

　　二、引导幼儿欣赏康定斯基的作品《圆之舞》PPT。帮助幼儿整理前面获得的经验.有个画家画了许多泡泡，看看他画的泡泡和刚才你们看到的泡泡一样吗.他丽的泡泡是怎么样的呢引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。

　　1、这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗?(引导幼儿观察出有的密集。有的分散，就像有的喜欢和好朋友挤在一起，有的喜欢单独呆在一个很空的地方一样。)

　　三、创设情境，引导幼儿进入黏贴泡泡的状态。

　　出示大底板，指着底板上的小鱼说：“小鱼也喜欢用嘴巴吹出许多的泡泡呢。你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢?是大大的还是小小的?是什么颜色的.教师演示贴”泡泡。”幼儿每说出一种，教师就在底板上贴上一个圆片“泡泡”，在贴之前教师问：“你们想把它贴在中间还是旁边，上面还是下面呢?”同时教师用动作演示每一个地方。最后将“泡泡”贴在幼儿选择的位置上。边贴边说：“先用食指蘸上糨糊，从泡泡白色的这一面的中间开始抹开去，记住每个地方都要抹到，然后用抹布将手指擦干净，再把泡泡贴在底板上。”

　　当贴第4个“泡泡”时，教师问：“是紧紧靠着第一个泡泡呢，还是离它远一点，或者离它很远呢?”

　　四、幼儿创作教师提醒幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴，并将多余的圆片放回原处。

　　五、引导幼儿欣赏作品.师幼一起将所有作品布置在大展板上，教师引导幼儿找到自己的作品并向大家介绍。

　　教师鼓励并引导幼儿对别人的作品发表看法。如：“你喜欢哪里的泡泡呢?

　　指导建议：

　　1、目标应进行调整，第一条目标不应是操作方法，第二条应是情感目标。

　　2、第二部分欣赏《圆之舞》PPT，用画家来引出对小班幼儿来说，离他们的生活经验比较远。

　　3、在示范帮鱼妈妈吐泡泡时，时间过长，建议在范例上可适当有一些泡泡，再请幼儿添一些泡泡进行组合。

　　活动反思：

　　本次活动中幼儿的动手操作能力得到了很好的体现，活动给我最深的体会就是美术活动要重在引导。以前我们都习惯于老师示范，手把手地教，认为这样才能让孩子学会。其实，我们美术教育的目的不是重在学会多少技能，更多的是要让幼儿学会欣赏美，感受美，因为有了这样的基础才能真正地懂得创造美。本次活动，我通过小鱼吐泡泡的游戏来引出幼儿画圆，接着在个别操作之后让幼儿自由操作，幼儿在以自己为主体的活动中，感受美、创造美。当然，活动中还有不足之处，有一些老师提出，针对本次活动中的泡泡颜色匹配这一目标应再强调些。我想在下次活动的时候还应考虑的再充分、具体一些。

13、小班美术优质课小鱼吐泡泡教案反思

　　活动目标

　　1.练习在小鱼嘴的上方位置画出泡泡，学习画圆。

　　2.培养幼儿在完成美术作品的过程中养成注意卫生、爱惜美术用具的好习惯。

　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动过程

　　一. 开始环节：出示画好的小鱼，提示要添画泡泡。

　　引导幼儿观察画面说：可爱的小鱼在水里游，它喜欢吐泡泡。

　　二. 基本环节：

　　(1)老师示范添画泡泡，讲清要求。

　　教师用油画棒在画好小鱼的纸上画泡泡。教师在空白处画满泡泡。(本文.来源：qulaoshi.com)可用多种颜色画泡泡。提醒幼儿握油画棒的正确姿势：用右手的拇指、食指和中指三根指头(无名指和小指顺靠在中指后面就行了)捏住油画棒稍尖的那一端，手形呈圆球形，手背向上隆起，掌心空阔，把整个油画棒横斜卧放在空阔的右手掌心里，小臂和手掌、手腕稍稍抬起，离开纸面有一定距离，油画棒的笔尖向下在图画纸上自然画出泡泡，同时用左手的手指尖按住图画纸，不让图画纸随着油画棒的移动而上下、左右来回晃动。

　　(2)幼儿操作添画。

　　提示幼儿在纸上画，不画脏作业纸，不去乱画同伴的作业。保持作品整洁。

　　教师巡回指导幼儿，鼓励帮助个别幼儿。

　　展示幼儿作品，收拾用品。

　　三. 结束环节：

　　教师引导幼儿简单评讲作业情况，在老师的帮助下，幼儿各自把自己的作品装进自己的画袋，把油画棒放进蓝子，把油画棒篮子放进柜子里。

　　教学反思

　　一、在整个过程中，幼儿是被充分尊重、接纳的。幼儿都是喜欢小动物的，让幼儿给小鱼添置泡泡，能激发他们的兴趣。幼儿自己使用自己的蜡笔，老师只是进行引导。关于泡泡的颜色，不管是什么颜色，只要是符合生活实际的，都是能被接受的。在教学过程中锻炼了幼儿提笔画圆的能力，画画能力得到了提高。

　　二、小班刚入园幼儿在画画领域是以涂色为主，这次的提笔画圆对幼儿来说是一次挑战。对于小班的幼儿来说，幼儿对拿笔还是需要老师提醒的，用拇指、食指、中指握笔。对于画画能力比较好的幼儿，老师要给予极大地鼓励，对于画画能力稍弱一点的幼儿，老师可以适当地进行帮助。总之，让幼儿得到最大的发展和自我肯定。

　　三、在整个教学活动中，老师一直都是引领者，幼儿才是这堂课的真正的主人。在开始部分，由于是小班的幼儿，老师多玩了几个手指游戏来组织教学。

　　四、通过这节课觉得自己在组织教学方面有了很大的提高。当然不足之处还是有一些：首先要加强自己的美术功底，对小班的美术教学还要细化一些，包括握笔、画画时要保持安静、之后要把自己的画如何放进画袋里、还要把蜡笔放回原处。

14、幼儿园小班美术优质课小鱼吐泡泡教案反思

　　设计意图：

　　在我园课题《幼儿在美术活动中的材料运用》的课题引领下，我班开展了《小班幼儿运用油画棒绘画》的子课题。绘画工具是幼儿在美术活动中创造的中介和桥梁，而油画棒是幼儿平时最常见的绘画工具，结合小班幼儿绘画能力及动手能力，我设计了本次活动《小鱼吐泡泡》。在活动中孩子们可以锻炼绘画技能，提高小肌肉动作的灵活性及幼儿的创造性，本次活动中幼儿可以在轻柔的音乐中大胆绘画，拓展思维，对作品进行加工，形成富有动态的画面，体验绘画的乐趣。

　　活动目标：

　　1.激发幼儿的绘画兴趣，学会用油画棒画圆圈。

　　2.在此基础上能够进行颜色配对。

　　3.体验美术活动带来的乐趣。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　学会用油画棒画圆圈。

　　活动难点：

　　在画圆的基础上进行颜色配对。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿已认识圆。

　　2.物质准备：多张画有小鱼的鱼缸画纸，smart课件，多盒油画棒

　　活动过程：

　　一、出示课件引起幼儿兴趣。

　　1、师：今天老师给你们带来了两位好朋友，看看是谁呀?(出示图片)(小鱼)

　　2、师：那小鱼生活在哪里的呢?(水里)

　　3、师：那你们猜猜看小鱼喜欢在水里做什么事情呢?(吃东西、游泳、喝水)

　　那我们一起来学学小鱼是怎样游泳的，好吗?

　　教师带领幼儿一起做小鱼游泳的动作。

　　二、观看课件引出小鱼吐泡泡

　　1、师：其实，小鱼还喜欢做一件事情，看，小鱼在。。。(吐泡泡)

　　2、师：小鱼吐得泡泡是什么样子的?(圆圆的)恩，小鱼吐得泡泡是圆圆的，有大有小的，我们一起来画画看。

　　三、教师示范画

　　1、师：老师先来画，小朋友们要看仔细哦。叮，走走走，转转转，叮，一个泡泡画好了。谁也想上来画?(一个幼儿上前画)，画好了，真棒!

　　四、幼儿操作，教师从旁指导

　　1、师：现在，老师把水里的鱼请到了鱼缸里，看看有哪些鱼?(屈.老师.教案网出处)(红色，黄色，绿色三条鱼)他们也想玩吐泡泡的游戏，但是呀，有个游戏规则：小鱼吐得泡泡的颜色要和小鱼的颜色一样。红色的鱼吐红色的泡泡，黄色的鱼吐黄色的泡泡，绿色的鱼吐绿色的泡泡。谁也想来帮小鱼吐泡泡?(幼儿画圈)

　　2、师：还有小朋友也想画，现在老师请小朋友到后面的桌子上一起来和小鱼玩吐泡泡的游戏。(幼儿操作)

　　五、作品评析

　　师：我们一起来看看谁画的最棒，来说说看你最喜欢的作品。

　　活动反思：

　　本次活动中幼儿的动手操作能力得到了很好的体现，活动给我最深的体会就是美术活动要重在引导。以前我们都习惯于老师示范，手把手地教，认为这样才能让孩子学会。其实，我们美术教育的目的不是重在学会多少技能，更多的是要让幼儿学会欣赏美，感受美，因为有了这样的基础才能真正地懂得创造美。本次活动，我通过小鱼吐泡泡的游戏来引出幼儿画圆，接着在个别操作之后让幼儿自由操作，幼儿在以自己为主体的活动中，感受美、创造美。当然，活动中还有不足之处，有一些老师提出，针对本次活动中的泡泡颜色匹配这一目标应再强调些。我想在下次活动的时候还应考虑的再充分、具体一些。

15、小班美术活动小鱼吐泡泡（用印章印画）教案反思

　　教学目标：

　　1.能大胆选择色彩学习用印章印画，表现大大小小的圆圈泡泡。

　　2.初步学习互相欣赏作品，并试着用语言描述泡泡。

　　3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　5.培养幼儿的欣赏能力。

　　教学准备：

　　1.画有小鱼的背景图人手一张。范画一张。

　　2.收集若干大小不一的瓶盖等作印章，颜料若干盘，抹布。

　　3.《小鱼游》的音乐。

　　教学过程：

　　一、导入，引起幼儿的兴趣。

　　师：今天天气真好!小鱼宝宝们，跟着鱼妈妈出去玩吧!(播放《小鱼游》的音乐)

　　二、了解用瓶盖印画的方法来表现大大小小的圆圈泡泡。

　　1.师：小鱼宝宝真可爱，一边游泳一边还会吐泡泡，怎么吐泡泡的?

　　幼：波罗波罗…

　　2.师：今天老师带来一个新工具，看是什么呀?(出示瓶盖)

　　幼：瓶盖。

　　3.教师出示瓶盖和颜料示范讲解：选一个瓶盖，蘸点颜料用力压一压，然后拿起来， “波罗波罗”吐出一个泡泡。(幼儿观看教师的示范并倾听)

　　问：吐了一个什么颜色的泡泡?幼：黄色。

　　问：还想吐一个什么颜色的泡泡?幼：红色。

　　师：我们刚才蘸了黄颜色，可是现在要蘸红颜色，怎么办呢?(请个别幼儿说说)引出：可以拿一块小抹布把它擦干净了以后，再去蘸别的颜色。　　　4.教师继续用同样的方法示范，吐出一个红颜色的泡泡，提醒幼儿颜料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓励幼儿一起徒手和老师一起边说边做动作：蘸一蘸，压一压，拿起来， “波罗波罗”吐出一个红泡泡。)

　　5.提问：谁愿意到上面来吐泡泡的?(请个别幼儿上来)你想要吐什么颜色的泡泡?

　　幼：绿色。(请个别幼儿操作，其余幼儿跟随她一起边说边徒手做动作。)

　　6.问:你还想不想吐泡泡呢?幼:想。

　　师:我们可以继续吐,把整个鱼塘里都吐满泡泡。(出示范画)

　　问：好看吗?幼：好看。

　　师继续问：小鱼宝宝们想不想自己来吐泡泡啊?幼：想。

　　教师提出要求：每个小朋友都有一个瓶盖，选你自己喜欢的颜色用瓶盖进行印画，印的时候要用点力，每次只能蘸一种颜色，换颜色的时候要用小抹布擦去，然后再蘸其他颜料，注意要保持画面的整洁，听清楚了吗?(幼儿仔细倾听)

　　三、能大胆选择色彩用瓶盖进行印画，体验其快乐。

　　教师播放音乐，巡回观察指导幼儿操作。

　　四、初步学习互相欣赏作品，并试着用语言描述泡泡。

　　1.展示幼儿的作品，互相欣赏。(幼儿欣赏同伴作品)

　　2.提问：图上的有什么形状的泡泡，有什么颜色的泡泡?这么多大小不同，颜色不同的泡泡在一起，觉得怎么样?(请幼儿自由说说)

　　教学反思：

　　这是一个用瓶盖印章的活动，一个个废旧的瓶盖当作印章，蘸上颜料，印出一个个圆圆的，色彩鲜艳的泡泡，对于小班的孩子来说是多么神奇呀。但是要组织好也是不容易的，尤其是每组要提供几种色彩的颜料，而且当用完一种颜料后还要用抹布擦去，再去蘸其他颜料，这里的操作对于小班的孩子来说具有一定的挑战性，更需要老师细心的指导。

　　在本次活动中，幼儿对这样的活动充满了极高的兴趣，这种不同以往的绘画方式，幼儿充满了新鲜感，活动取得了良好的效果。我想以后还要多给幼儿这样锻炼的机会。

16、小班美术活动小鱼吐泡泡(蜡光纸贴画)教案反思

　　活动目标：

　　1.尝试将大小不同的蜡光纸圆片黏贴在底板上，并在教师的提醒下有颜色搭配和图形组合的意识。

　　2.通过观看教师的演示学习用糨糊黏贴的方法。

　　3.能大胆黏贴，体验不同大小、颜色、组合方式的“泡泡”贴在展板上的美感。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1.康定斯基作品《圆之舞》的图片或PPT。

　　2.颜色、大小不一的蜡光纸圆片，A4大小的白纸或黑纸每 }人一张。

　　3.泡泡枪或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。

　　4.底板上布置几条小鱼和水草，底板的大小以能张贴所有幼儿的作品为宜。

　　5.幼儿有玩吹泡泡的经验。

　　活动过程：

　　一、调动幼儿关于泡泡的经验

　　1.你们吹过泡泡吗?你们看，我会变出泡泡。(教师用泡泡枪打出一串泡泡。)

　　2.有多少泡泡?(适时丰富词汇：许多、一串一串的泡泡。)

　　3.泡泡是什么样子的?(引导幼儿观察并用动作和语言表达：圆圆的，有的大有的小。)

　　二、引导幼儿欣赏康定斯基的作品《圆之舞》PPT，帮助幼儿整理前面获得的经验

　　1.有个画家画了许多泡泡，看看他画的泡泡和刚才你们看到的泡泡一样吗?

　　2.他画的泡泡是怎么样的呢?(引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。)

　　3.这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗?(引导幼儿观察出有的密集，有的分散，就像有的喜欢和好朋友挤在一起，有的喜欢单独呆在一个很空的地方一样。)

　　(分析：此环节的重点在于引导幼儿观察泡泡不同的组合方式，特别是重叠、聚合、分散的组合方式，以帮助幼儿丰富泡泡组合的图像经验，便于幼儿在后面创作时主动运用。用“紧紧”这个词来引导幼儿具体感受泡泡的组合方式很关键，因为如果问题太宽泛，如：“泡泡是怎么排列的?”小班幼儿就不知如何回答。因此，对小班幼儿来说问题具体、语词准确特别重要。)

　　三、创设情境，引导幼儿进入黏贴泡泡的状态

　　1.出示大底板，指着底板上的小鱼说：“小鱼也喜欢用嘴巴吹出许多的泡泡呢!”

　　2.你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢?是大大的还是小小的?是什么颜色的?

　　3.教师演示贴“泡泡”。幼儿每说出一种，教师就在底板上贴上一个圆片“泡泡”，在贴之前教师问：“你们想把它贴在中间还是旁边，上面还是下面呢?”同时教师用动作演示每一个地方，最后将“泡泡”贴在幼儿选择的位置上，边贴边说：“先用食指蘸上糨糊，从‘泡泡’白色的这一面的中间开始抹开去，记住每个地方都要抹到，然后用抹布将手指擦干净，再把‘泡泡’贴在底板上。”当贴第二个“泡泡”时，教师问：“是紧紧靠着第一个泡泡呢，还是离它远一点，或者离它很远呢?”

　　(分析：此环节的重点是帮助幼儿运用前面的经验，进一步强化图像组合意识。教师通过演示，让幼儿明确怎样贴在一起或分开贴，将幼儿无意识的黏贴引导为有意识的黏贴。通过与幼儿讨论如何选择“泡泡”的大小和颜色，强化幼儿的参与意识和自主意识，为后面幼儿的个性化黏贴作铺垫。)

　　4.再次交代操作要求。

　　(1)今天我们要学习用糨糊来黏贴"泡泡”。(教师逐一介绍工具材料——糨糊、抹布。)你们会用糨糊黏贴吗?

　　(2)谁会用糨糊贴“泡泡”?(请个别幼儿上来演示如何正确抹糨糊及黏贴。)

　　(分析：此环节的目的有二：一是调动幼儿主动学习的能力，让幼儿认为不用教师教自己也能学会这个本领(其实教师在上一个环节中已经有目的地讲解并演示过>，增强幼儿自主观察、学习的意识;二是教师可以由此了解幼儿在前一个环节中学习的情况，发现幼儿的问题和困难，从而进一步强化和补充，使指导具有针对性。同时演示的幼儿又给能力较弱的幼儿做了一次示范，既满足了该幼儿的表现需要，也满足了其余幼儿再次观察学习的需要。)

　　四、幼儿创作

　　教师提醒幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴，并将多余的圆片放回原处。

　　五、引导幼儿欣赏作品

　　1.师幼一起将所有作品布置在大展板上，教师引导幼儿找到自己的作品并向大家介绍。

　　2.教师鼓励并引导幼儿对别人的作品发表看法。如：“你喜欢哪里的泡泡呢?”

　　活动反思：

　　幼儿喜欢观察，动手做做玩玩，如果做出一些又简单又好玩的小制作，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们对颜色的感性认识。美术活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。

17、小班主题小狗乖乖小班教案反思

　　设计意图：

　　以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我改变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。

　　而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观察，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为教师，应选择恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐创造性发展阶段。

　　活动目的：

　　1.在熟悉歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。

　　2.体验、表现小狗高兴、欢快的情绪和动态。

　　3.让幼儿初步学习创编歌曲。

　　4.有感情地学唱歌曲。

　　5.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备：

　　1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰

　　2.幼儿会按节奏朗诵歌词

　　活动过程：

　　1.幼儿以律动《小狗》入场。

　　2.练声《大公鸡》

　　要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，第二遍师说出班上小朋友的名字，幼儿回答。

　　3.复习歌曲与律动：

　　(1)歌曲《不再麻烦妈妈》

　　(2)歌表演《洗手帕》

　　4.幼儿学习歌曲《小狗乖乖》

　　(1)幼儿复习儿歌《小狗乖乖》

　　要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。

　　(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。

　　(3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟悉曲调。

　　(4)幼儿逐渐熟悉曲调后，大声演唱。

　　(5)幼儿歌表演《小狗乖乖》

　　5.幼儿学习创编歌曲

　　(1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿根据动物的名称创编。

　　(2)师示范，幼儿学习创编。

　　6.幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。