中班教案我的动物客人

《中班教案我的动物客人》可能是您在寻找幼儿园中班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、中班教案我的动物客人

　　我们的地球家园，据说显存百万种以上的动物。天上飞的，地上跑的，水里游的，草里蹦的，千姿百态、魅力多姿。猎豹那矫健优美快如闪电的奔跑，蜂鸟那稍纵即逝的玲珑身影，蓝色海洋中通晓人意的海豚……这些大自然的生灵让地球家园变得生机勃勃、趣味盎然，也令多少好奇的儿童为之神往与痴迷。无论是天空中飞翔的鸟儿、石阶下鸣唱的蟋蟀、雨后墙角徐徐爬行的蜗牛、冬天雪地上瑟缩啄食的麻雀……这一切都曾经抚慰过我们纯真的童心，滋养了我们幼小的生命，也给我们留下了无尽美妙的童年回忆。

　　而今，自然生态环境遭受破坏，动物生活的家园受到威胁，许多动物正在或已经濒临灭绝。动物生灵曾经给我们童年生活带来的无穷乐趣，渐渐远离了今天的儿童。这不能不说是今天许多儿童生命与生活中的一大缺憾。

　　为此，我们特意选择了"我的动物朋友"这一主题。希冀通过一系列的探索，感受与体验活动，帮助幼儿了解动物生灵千姿百态的外形、瑰丽多彩的神奇生活、感悟动物生灵和人类生活息息相关的朋友关系，激发爱护动物、保护动物的情感。我们将带领幼儿欣赏奇妙的动物故事，畅谈自己喜欢的动物朋友以及发生在自己和动物朋友之间的趣事，感叹动物朋友神奇的本领，感悟人类与动物和谐相处的朋友关系。

　　我们还带领儿童去认识童话故事中的主角、森林之王和百兽之王--狮子、了解狮子或凶猛、或胆小、或善良、或威武的多彩形象;为狮子设计美丽的发型，探索人们生活中各种稀奇古怪的另样狮子的形象，感受狮子和人们密切关系。最后，我们还要去向牛伯伯问好;体验草原小牧民的生活;认识勤勤恳恳的老黄牛、水牛，以及耗牛和羚羊。

　　许多动物远离幼儿生活，因此，提醒家长引导幼儿观看"人与自然"、"动物世界"等相关电视节目，或带孩子逛动物园，吩咐有关动物的直接经验;教师也要注意用动物的图片、绘本、模型等将活动室装扮成"动物世界"，在一日生活过渡环节中可以让幼儿观赏动物的节目，如《狮子王》等。

　　我们在本主题下设"我的动物客人"和"狮子王"、"牛伯伯你好"三个主题，实施时间为3周左右，既可以按小主题的编排顺序进行，也可以把小主题打乱，在大主题下灵活安排。

2、中班主题我的动物客人教案反思

　　设计理念：

　　语文的外延等于生活的外延，作文的课堂教学尤其要具有儿童的生活特性，让课堂成为生活的再现，让作文与孩子的生活融为一体。创造生动有趣的活动场境，利用形象直观的多媒体教学手段，为学生提供愉快轻松的氛围。

　　教学目的：

　　1、引导学生能按一定的顺序，抓住动物的特点进行观察。

　　2、在互动的语言实践中，能较详细地讲述动物的样子和生活习性，把自己与动物之间发生的趣事说完整，发展学生形象思维及语言表达能力。

　　3、能把要说的话写下来，并学会修改写话。

　　4、培养学生专心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会欣赏。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　课前准备：

　　布置学生观察小动物，搜集自己喜欢的动物资料;多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、趣味引入，感知动物。

　　1、在口语交际课上，我们认识了许多动物朋友，请同学们说说你最熟悉最喜欢的动物朋友是谁?

　　(课件相机出示动物图片：长颈鹿，孔雀，熊猫，斑马……)

　　2、你们喜欢动物，动物朋友也喜欢你们，瞧，有几只动物要跟你们做游戏呢!

　　(1)猜猜我是谁

　　你能根据叫声猜出是谁来了吗?

　　课件放音频：公鸡的叫声。

　　生：这是大公鸡。

　　师：想像一下：公鸡喔喔叫，好像在对我们说什么呢?

　　生：公鸡喔喔叫，好像在对我们说：“天亮了，快起床呀!”

　　师：你的想像真丰富。接着看下一个是谁在叫呢?它又好像在对我们说什么呢?

　　(同样的方法猜、说：小猫青蛙小狗)

　　(2)猜谜语

　　师：好奇妙的动物朋友，能用自己的叫声告诉我们他是谁，想不想知道，它还能用什么方法告诉我们它是谁吗?那好，听仔细了，动物们可聪明了，编了谜语让大家猜呢。

　　①课件出示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

　　生：这是大象。

　　师：哦，你是怎么猜出来的?

　　生：我到动物园看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子长长的，像绳子。

　　师：你是联系平时看到的大象的样子来猜测的。(板书：可爱的样子)

　　②课件出示：戴副黑眼镜，穿件白背心，家住深山里，竹子当点心。

　　生：这是大熊猫。

　　师：正确!你又是怎么猜出来的呢?

　　生：大熊猫住在深山里，而且它吃竹子。

　　师：对呀，你对熊猫很了解。“住在深山里，吃竹子。”这是大熊猫独特的生活习性。(板书：生活习性)

　　3、小结：动物真的很奇妙，每一种动物都有它与众不同的地方，声音、样子、行为、颜色，喜好，都能告诉别人：我是谁。

　　(点评：喜欢做游戏是孩子的天性。设计这样富有悬念性的游戏就能紧紧抓住学生好奇的心理，引导学生在快乐轻松的游戏氛围中发挥想像，尽情表达。在不经意间，学生感受到动物独特的外形和有趣的生活习性，老师不仅水到渠成地引入到本次说话写话的主题之中，还有意识地帮助学生梳理选择了素材，为下面的说写作好了自然铺垫。)

　　二、走近动物，具体表达：我朋友真可爱

　　1、刺激感官，初步表达。

　　(课件出示我的朋友真可爱：各种动物图片)师：说说你最喜欢的动物朋友是谁?为什么喜欢它?

　　广泛交流，要求学生用一两句完整的话说说。如，我喜欢小兔子，它长着长长的耳朵，喜欢吃白菜。我喜欢孔雀，因为它的尾巴像一把五彩洒金的大扇子，很美丽。(师相机板书：生活习性——吃，睡，住，行)

　　(点评：感官刺激，充分激活学生的思维，同时老师创设的情景，可以让学生平时在阅读中习得的书面语言在课堂的动态生成中被激活。这样多角度的语言训练，势必能让学生笔下的动物更加生动。)

　　2、范文引路，具体表达。

　　(1)看你们说得这么高兴，老师也忍不住要说一说自己喜爱的动物，想知道它是谁吗?听好了。(课件出示范文，师有声有色地说范文内容。)

　　小猫布布——布布是一只可爱的小花猫，它圆圆的头上竖着一对小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡，胖嘟嘟的身子，长长的尾巴，神气极了!

　　布布喜欢白天睡觉，晚上抓老鼠。它可聪明了，再狡猾的老鼠也脱不过它的眼睛和爪子。它喜欢吃鱼，常常“喵喵”地叫着，好像在说：“我饿了，我要吃鱼。”

　　我喜欢小猫布布!

　　(2)精彩点评。

　　师：布布可爱吗?

　　生(齐)：可爱!

　　师：老师是怎么把布布说得这么可爱的?哪些地方让你觉得布布可爱?请你评一评。

　　生：我觉得布布这些地方很可爱：圆圆的头、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、长长的尾巴……(相机点击重点词变成红色)

　　师：这些叠词读起来琅琅上口，优美动听，具体写出了布布的样子。

　　生：我喜欢这一句：眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡。

　　师：谢谢你对老师的欣赏，这是一句比喻句，展开想像使小猫的样子更加生动。

　　生：老师还写了“它可聪明了”，“我喜欢小猫布布!”

　　师：对，这些词句是夸布布呢!表达了老师对小猫的喜欢之情。

　　师：你们再看看，老师写了小猫的哪些部位?

　　生：写了小猫的头，耳，眼，身子，尾巴。(师相机板书：头、耳、眼、身子、尾巴)

　　师：看板书，你发现了什么?

　　生：老师是按从头到尾的顺序在介绍小猫的样子。

　　师：对了，我们介绍自己的动物朋友的样子时一定要按一定的顺序来说，这样才能说得清清楚楚，听的人才能听得明明白白。

　　(3)现在就请你也像老师这样，跟同桌说说你的动物朋友长什么样子，有什么奇妙的生活习性。注意按一定顺序说动物朋友的样子，还要用上好词好句夸夸好朋友，让你的同桌也喜欢上它。

　　(4)同桌互说，师参与。

　　(5)请同学把你的动物朋友介绍给全班同学听。

　　生：我家有一点小白兔，全身雪白，像穿了一件白毛衣。它长长的耳朵，两只眼睛像红宝石，三瓣嘴总是一动一动的，四条小腿跑起来可快啦，还有一条短尾巴。它最喜欢吃萝卜和白菜。它是我们家的宝贝，所以我给它取名叫贝贝。

　　(6)指名评议。你喜欢他的朋友吗?为什么?哪些词句让你欣赏?

　　生1：我喜欢他的朋友，“长长的耳朵，两只眼睛像红宝石。”这只小兔子太美了。

　　生2：兔子的三瓣嘴总是一动一动的，他观察得很仔细。小兔子真可爱。

　　生3：他说兔子全身白白的像穿了一件白毛衣，很可爱。而且他介绍小兔子样子的时候从头到尾，说得很清楚。

　　师：同学们真会评论。是的，只要你能按顺序说清动物朋友的样子，用上好词好句，别人就会喜欢上你的朋友。还有谁能介绍你的好朋友?

　　(点评：二年级习作是起步阶段，老师的引领是至关重要的。低年级孩子最可贵的品质是善于模仿，易于向他人学习，老师的下水文，进一步开拓了学生的思路，学生在老师提纲挈领式的板书提示下，观察时有顺序，说话更生动具体，效率也更高，引导学生参与评价，在交流中对事物感知的印象更加清晰。)

　　3、拓展空间，说说趣事：我的朋友真有趣。

　　听了你们的介绍，老师感觉到你们非常喜欢动物，我想你和动物朋友之间一定发生过许多有趣的事，谁愿意把你和动物朋友之间的快乐跟大家说一说。

　　生：我家的小兔子贝贝可好玩了，每天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜，它就站起来，举起两只前腿，好像给我作揖，向我要吃的。有一次它跳到我床上去，还撒了一泡尿到我床上呢!

　　师：那它撒尿在你床上，你生气吗?

　　生：我不生气，我很喜欢它。

　　师(向大家)：他说得有趣吗?哪些地方让你觉得有趣?

　　生2：我觉得贝贝向我作揖要吃的有趣。

　　生3：我觉得贝贝撒尿到床上也有趣。而且，小主人一点也不生气，说明小主人很喜欢小兔子。

　　师：是啊，你和你的朋友之间有哪些快乐回忆，小组里也说一说，与同学分享你的快乐吧。

　　学生小组说。

　　(点评：喜欢动物是孩子的天性，和动物朋友之间有着说不完的趣事，这一环节让学生尽情表达自己对动物的情感，情感达到高潮。)

　　三、由说到写，展我风采：我的朋友我会写。

　　同学们都想介绍自己的动物朋友，那好，我们就把自己想说的内容工工整整地写下来，让更多的人去认识、了解、喜欢我们的朋友。

　　(课件出示：我会写)

　　1、提要求

　　可以写动物的样子，可以写动物的生活习性，也可以写你与动物之间发生的趣事，如果想把这几方面都写下来，那更好。可以先写上一个自己喜欢的题目，注意每一自然段开头要空两格，标点符号要占格，不会写的字可以用拼音代替。写时别忘了用上好词好句，融入自己的情感，让读者也喜欢上你的朋友。

　　2、学生写话，教师巡视。

　　(点评：写话要求灵活，不作硬性规定，让不同层次的学生都能快乐地完成写话任务。)

　　四、师生修改，群星闪耀。

　　1、请写完的同学轻声读读自己的写话，自己修改通顺。

　　2、展示学生的习作，让学生彼此欣赏学习，然后针对普遍问题提出修改意见。

　　(1)小作者读文

　　(2)学生评，这样写你喜欢吗?哪些地方让你喜欢?

　　(3)有哪些地方你认为不好?你帮他出出主意，改一改。

　　师生一起修改错字、不当的词语、不通顺的句子、用错的标点符号。

　　(4)现在文章改完了，请小作者再美美地读一读。

　　3、小结：文章不厌百回改，好文章是改出来的，说说刚才我们怎样修改写话的?

　　生1：先读一读自己的写话，看哪些地方不好。

　　生2：修改错字，不恰当的词语，不通顺的句子，还有不正确的标点符号。然后再读一次。[教师板书：读——改(字、词、句、标点)——读

　　4、请你们也按这种方法改一改自己的话，再与同桌互相改一改，看一看。

　　5、全班交流写话，欣赏美文。

　　(点评：对于二年级学生来说，乐于口头表达和乐于书面表达是两个不同的阶段，有些学生会说，但不一定会写。让学生欣赏别人的习作，可以让学生尝到成功的快乐。让学生找毛病，目的就是让他发现别人的问题，修正自己的不足，起到观人正已的作用。同时，老师引导修改，让学生知道修改作文的方法。当然，让二年级的学生“我手写我心”，把自己喜欢的动物朋友介绍得有条理，较生动有趣即可。只要他们努力了，就一定能不断地带给我们惊喜。)

　　五、小结

　　写话课就要结束了，同学们，今天这节课你们快乐吗?你有什么收获?是啊，动物朋友带给我们快乐的回忆，保护动物，和动物朋友友好相处，是我们永恒的主题。

　　(点评：语文习作应是孩子们精神家园，这美好的结束即将成下一快乐的驿站。同时也激发学生对动物关注的兴趣。)

　　板书设计：

　　略

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

3、中班健康活动教案：动物的本领教案

　　活动目标

　　1.练习正面钻、纵跳触物15厘米的动作，锻炼身体的协调性、敏捷性。

　　2.体验模仿动物本领的乐趣。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　活动准备

　　跳绳、拱门、 彩球等。

　　活动过程

　　一、导入：谈话激发幼儿活动的兴趣。

　　1.师：小朋友，今天，老师带你们学一个新的本领，你们以前看过小动物表演节目的情景吗?

　　请幼儿回忆并互相说说观看动物表演的经历。

　　2.请幼儿模仿一下山羊走钢丝、熊猫钻圈、海豚顶球的动作。

　　二、过程

　　1.学习“海豚顶球”——发展身体的协调性。幼儿观察，并说出自己看到老师是怎么做的。

　　老师仔细讲解：首先站到球的下面，屈膝半蹲，然后向上起跳，用额头触碰头顶上方的小球。

　　2.幼儿尝试练习——学习本领。

　　师：现在请小朋友来练习海豚顶球的动作。看哪只小海豚先学到本领。

　　师：小朋友真棒，本领学得太快了，这次老师要增加难度，请小朋友根据老师指定的颜色进行顶球练习。

　　3.游戏：小小马戏团。

　　(1)老师介绍游戏的玩法和规则。

　　(2)组织幼儿体验一次游戏。

　　(3)设置情节进行游戏——小海豚这次要注意安全啊，要注意大鲨鱼来攻击。增加游戏情趣和运动强度。

　　(4)幼儿分组进行接力比赛。

　　三、结束部分

　　小朋友学本领真棒，小海豚可喜欢大家了。咱们来和海豚跳个海豚舞吧。

4、中班游戏活动教案：动物的影子教案(附教学反思)

　　设计背景

　　最近我班正在开展“可爱的小动物”主题活动，其中可爱的小动物总是能够引发幼儿的注意，在主题开展初期幼儿对动物产生了浓厚的兴趣。今天的活动名称是“动物的影子”，之所以选择“影子”是因为不久前的一次户外活动时本人捕捉到个别幼儿在太阳下关注自己的影子，于是就生成了“踩影子”的游戏，在玩的过程中发现幼儿既投入又开心。由此教师迁移了幼儿生成的这一内容，预设了本次活动。

　　活动目标

　　1、通过游戏，帮助幼儿进一步了解常见动物的明显特征和生活习性。

　　2、引导幼儿观察、比较、发现动物明显特征，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　　3、体验游戏带来的乐趣。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　重点难点

　　幼儿在教师的引导下发现动物的明显特征,大胆表现自己的想法.

　　活动准备

　　1.幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。

　　2.多媒体课件。(树林背景图，四个小动物影子，分别是小兔、小鸡、小鸭、蜗牛，每张影子可点击放大、验证。)

　　3.幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。

　　4.四块树林背景图的塑料板，每块板分开摆放，上面有小动物的影子。

　　活动过程

　　一、分享交流、再现经验。

　　提问：“你喜欢什么动物?为什么?”(再现已有经验,鼓励幼儿大胆讲述) 情景导入

　　二、 感知特征。

　　三、演示课件：

　　今天森林里有一群动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的游戏，它们是谁呢?它们躲在哪里?我们一起找一找吧。

　　1.提问：你找到了谁?它躲在哪里?

　　(引导幼儿观察、并从外形特征上进行判断，进一步感知外形特征)

　　2.点击动物影子使它变成有色彩的动物，进行验证。

　　3.教师用儿歌进行小结，并鼓励幼儿用肢体动作表现各种动物。

　　4.重点观察蜗牛的外形特征，比较小鸡和小鸭。

　　四、配对游戏、迁移经验。

　　1.出示树林背景图，介绍游戏“动物找影子”及玩法。

　　2.幼儿自由选择一个小动物进行配对游戏，教师巡视观察。

　　3.根据游戏时出现的问题，集体解决或验证。

　　五、活动延伸

　　请幼儿在生活中和父母一起寻找不同的影子.

　　教学反思

　　分享交流.这一环节的目的是为了帮助幼儿再现已有经验。因为中班正是语音发展的飞跃期，所以本人在此为幼儿营造宽松的交流氛围，鼓励他们在集体中大胆介绍自己喜欢的动物，在生生互动中提高语言表达能力，同时教师也可以关注个别语言表达能力弱或发音不准的幼儿及时给予帮助和纠正。情景导入.这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的认识。因为幼儿思维大多由行动引起，所以教师首先出示多媒体课件，预设了“和动物朋友捉迷藏”的场景，引起幼儿特别的注意和喜爱，使他们能主动去认识环境，投入活动。通过观察影子判断不同的动物，在此预设重点讨论：蜗牛的外形特征(结合经验丰富相关的知识)、比较小鸡和小鸭(两者的外形特征较为相似，幼儿在区分上有困难)，并引导幼儿表达各自的理由。针对幼儿注意不稳定的特点，本人在游戏中鼓励幼儿结合已有经验用肢体动作模仿表现动物的特征，并以儿歌小结、讲讲动动等学习方式帮助幼儿互相习得经验。配对游戏.这一环节的目的是巩固对动物外形特征的了解。因为幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心，所以教师再次为幼儿创设立体的、宽松的、可操作的游戏环境，满足每个幼儿的需求，引导他们自由选择、动手操作，教师则以观察者、倾听者、引导者的身份进行巡视，鼓励幼儿互相交流，发现问题、共同解决，提升经验。最后教师将优美的旋律融入游戏，在音乐模仿中结束整个活动。

5、中班音乐活动教案：小动物的音乐教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　为了激发幼儿对音乐的兴趣爱好，设计该活动方案。

　　活动目标

　　1、 能用自然有弹性的声音演唱《在农场里》。

　　2、 让幼儿在学唱歌曲的同时，能从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然，并懂得动物是人类的好朋友。

　　3、 在了解动物的习性的基础上，为熟悉的歌曲创编语言节奏。

　　4、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点

　　1、从音乐中感受动物可爱的形象，并能积极的参与表现音乐。

　　2、能从动物的叫声中体会音乐的节奏。

　　活动准备

　　电子琴、录音机、头饰若干、动物图片

　　活动过程

　　一、导入

　　(给幼儿每人发一个小鸭子头饰)

　　1、 师：小鸭子们，(幼儿答应)今天我们要去参观一个农场。大家坐好啦，准备开车咯!(发生练习)

　　2、 师：小鸭子们我们到站咯，我们一起去看看农场里都住着谁?(播放音乐《母鸭带小鸭》教师带着幼儿一起做律动)

　　提问：这个农场里都住着什么小动物?(幼儿说说)

　　我们有没有自己喜欢的小动物?(引导幼儿回答)

　　3、 师：学你喜欢的小动物的叫声。(选择几名幼儿示范)

　　4、 (播放《在农场里》)

　　师：你听出来了吗?小动物们唱歌欢迎我们呢。

　　二、学唱歌曲《在农场里》

　　1、播放歌曲，并请幼儿回答有哪些小动物欢迎我们。

　　2、小动物的声音真好听，让我们一起学学(接龙)老师唱前半句，学生唱后半句。

　　3、小朋友真棒小动物的歌曲一下子就学会了，下面我们边唱边边做动作，老好好观察那位小朋友最出色我们请他上来表演。

　　(再次播放歌曲)请优秀的幼儿上来表演示范。

　　三、创编语言节奏

　　1、再次播放歌曲，幼儿自由谈论农场里还有什么小动物没空来唱歌欢迎我们。

　　2、他们是谁呢?如果他们来了，他们会怎样唱呢?(幼儿自由描述)

　　3、还有那些小动物要来欢迎我们?我们也来把他创编到节奏里面去。

　　4、幼儿跟着音乐创编歌曲。

　　四、歌表演

　　师：这首歌曲我们今天已经很熟悉了吧，下面请你们用形象的肢体语言和表情来完成歌曲的演唱。

　　(评选出表演最优秀的来表演给大家看)

　　五、小结

　　今天我们参观了农场，动物们唱了一首歌欢迎我们。我们学会了吗?学会了我们就一起来表演一次。

　　教学反思

　　本节课主要是让幼儿体会到演唱的欢快，在教学中幼儿配合的很积极，整体效果不错，可细听下来幼儿在音高的把握上还不够，主要是演唱方法不对，课堂中我忽略了这一点，为了赶进度而忽略了细节部分，这是我需要改进的地方。另外，我将创编环节放在之后感觉也不是很好，应该放在学唱歌之前，这样会更利于幼儿创编演唱歌曲，唱准歌曲。

6、中班主题活动教案：动物教案

　　设计意图：

　　幼儿园素质教育活动组织幼儿去上海动物园，孩子们玩得很尽兴。回园后，动物成了大家平时谈论最多的话题。讨论也带来了许多孩子们发现的问题。如：为什么猩猩长得和人很像?为什么长颈鹿的脖子会那么长?大象跑步快吗?……于是我们组织了“我喜欢的动物”这个活动，让孩子区探索自己喜欢的动物，再介绍给大家，吸引其他的幼儿也喜欢自己的动物。让孩子知道每一个动物都非常可爱，我们要爱护所有的动物。主题探索中有“你问我答”的活动，让孩子自己提问题，让知道答案的幼儿帮助解决问题，充分利用生生互动，使个别孩子本身的经验成为所有孩子的经验，在活动中孩子也体会到了成功的快乐，树立了自信心，还自发带来了有关动物的照片、图片、碟片、文字介绍等，共同布置在教室的墙面上。本次活动是教师预设的一个活动，我们中班小朋友对图形认识感兴趣，有几个小朋友还尝试用图形贴动物，我就设想让幼儿了解动物的主要特征上，通过图形粘贴成动物，一方面发挥幼儿的想象力，另一方面结合数的内容让孩子自己来讨论图形的种类与数量，并初步学习对图形的统计。

　　活动目标：

　　1、在变戏法的游戏活动中，幼儿尝试用图形拼贴各种常见的动物，并初步学习统计图形的数量。

　　2、幼儿进一步感受、表现动物的外貌特征。

　　3、喜爱动物，学习有目的地观察和比较各种动物的特征和习性。

　　4、有初步的保护自然和爱护动物的意识。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　三角形、正方形、圆形、梯形、椭圆行等图形若干、纸、笔、浆糊。

　　活动过程：

　　(一)、已有经验迁移，引发兴趣1、图形宝宝要来变戏法，变成一只只可爱的小动物，想一想，可以变出什么小动物?2、幼儿相互讨论。

　　(二)、幼儿拼图，师个别指导。提示：大胆想象，拼贴不一样的动物。

　　(三)、探讨交流

　　1、说说贴了一个什么动物，用了那些图形?

　　2、数数每一种图形用了几个?

　　3、想想用什么办法既可以记得快又不容易忘记?幼儿个别操作、演示。

　　4、全体幼儿统计图形，师个别指导。

　　5、幼儿之间相互作检查。

　　(四)、延伸活动组织幼儿讨论那一种统计办法最合适。

7、中班音乐活动教案：动物教案

　　教学目的：

　　1、注意聆听描写小动物的音乐，知道动物是人类的朋友，人与动物和睦相处。

　　2、够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。

　　3、音乐中感受动物的可爱形象，尝试用动作表达自己想象中的动作，在表演中表达出对小动物的爱护之情。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　教学准备：

　　大象头饰、小鸡、老鼠、小猫、小狗、小蜜蜂、小兔、狮子

　　教学过程：

　　一、 创设情景导入(教师模仿大象的动作)小朋友们，你们猜我是谁呀? (咳)对了，我就是大象伯伯，今天我们动物们要开一个联欢会想邀请你们参加，愿意吗?

　　二、学习新歌《动物说话》

　　(一)带领学生朗读歌词下面我们就请出第一只小动物，你们看他是谁呀?(小鸡)小鸡是怎么说话的呀?(叽叽叽)同学们和老师一起说：小鸡怎样叫?叽叽叽叽叽

　　(二)听范唱大家知道吗?小鸡不仅会说话，它还会唱歌呢!我们一起来听一听? (听范唱)

　　(三)试着演唱歌曲

　　1、刚才，小朋友们听的特别认真，我们试着唱一唱好吗?

　　2、谁知道小鸡是长什么样的?(毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。(教师伴奏)

　　3、幼儿创编歌词。

　　师：你还知道什么小动物会唱歌呀?

　　三、想象小动物的形象，理解音乐。

　　(一)森林那么大，一点都不热闹，再请出一些小动物行吗?

　　师：听森林里来了谁?教师范唱。请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物?表演本段音乐。

　　(二)听作品辨别小动物老师发现大家特别有想象力，还特别喜爱动物，有很多伟大的作曲家也特别的喜爱小动物，他们写了很多描写小动物的曲子，都有什么呀?我们来听听谁第一个出场啦!

　　1、放小蜜蜂音乐，音乐里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖动翅膀的样子听出来了吗?

　　2、听小狗音乐。你们听又有谁来了?怎么听出来的?谁能学学小狗的动作?

　　3、咱们再请出一个动物，听?是谁呀?小老鼠、小花猫

　　四、看动物软件刚才，我们唱的听的特别认真，森林里的动物们真的来参加我们的联欢会了。

　　五、扮演小动物开动物联欢会老师表演兔子妈妈并担任解说。

　　动物联欢会就要开始了，今天就由森林之王主持大会。

　　小狗第一个来表演节目，他迫不及待的手舞足蹈起来了(放音乐小狗乖乖)森林里乌龟大哥和小兔子商议比赛呢?你看他们来了。

　　小蜜蜂们来到大森林里准备收集花粉采蜜呢!(放音乐)动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢，最后动物们高高兴兴的回了家。

8、中班社会活动教案：动物教案

　　活动目标：

　　1、了解小动物是我们的好朋友，他们会帮助人类做很多事情。

　　2、知道小动物的特殊本领。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、小动物的头饰。鸡、狗、马、牛，与幼儿人数相同。

　　活动过程：

　　1、开始导入：

　　集体舞《找朋友》。

　　师：和朋友在一起开心吗?为什么?

　　朋友会在我们需要的时候帮助我们，我们每个人都需要朋友。

　　2、了解小动物的特殊本领。

　　今天，李老师要给你们介绍几位特殊的朋友。这几位朋友很淘气，它们有很多特殊的本领哦。

　　(1)师：听，是谁呀?(狗)它有什么特殊的本领呀?(看家、导盲)(2)师：再听，是谁呀?(鸡)它有什么特殊的本领呀?

　　(3)师：这个朋友力气很大哦!(看图片)这是谁?(马)它有什么特殊的本领呀?

　　(4)师：还有一个(看图片)谁呀?(牛)它有什么特殊的本领呢?

　　3、看图讲述各个动物的特殊本领。

　　4、利用头饰，讲诉各个动物的特殊本领。

　　5、游戏：谁来帮帮我呀?

　　根据图片的情境，请拿着小动物头饰的孩子来帮忙。

　　6、活动延伸。

　　师小结：其实还有很多动物朋友有特殊的本领，可以帮助我们人类，李老师请你们回去找一找，然后告诉我好吗?

　　播放《找朋友》的音乐，离开活动室。

9、中班美术活动教案：动物教案

　　活动目标：

　　1、了解常见动物的基本特征，感受动物的形态美。

　　2、会用拼接、粘贴的方法表现动物造型。

　　3、体验创造成功的快乐和愉悦。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、感受作品的美感。

　　活动准备：

　　1、各色大小不一的气球，各色动物五官、四肢等半成品。

　　2、花若干

　　活动过程：

　　一、感知各种动物的形态特征。

　　1、音乐游戏“小动物走路”，唤起幼儿对各种动物形象的回忆，引导幼儿用肢体动作表现。

　　2、说说自己最喜欢的动物是什么样的。

　　二、欣赏各种气球制作的动物。

　　提问：这里有哪些可爱的小动物?

　　它们是怎么做出来的?

　　三、教师示范用气球制作小狗

　　1、用一个大气球做头，两个小气球贴在两边做耳朵

　　2、用剪好的即时贴贴上五官

　　3、用折扇子的方法折一个红色领结贴在小狗的下巴下面

　　四、幼儿创作

　　操作要求：

　　1、能力强的可用多个气球拼接后再贴五官、四肢

　　2、能力弱的幼儿可在一只气球粘贴五官、四肢

　　五、幼儿作品展

　　举行“动物Party”，请幼儿带着自己制作的小动物参加“Party”。

10、中班主题活动教案：动物朋友教案

　　设计理念：

　　语文的外延等于生活的外延，作文的课堂教学尤其要具有儿童的生活特性，让课堂成为生活的再现，让作文与孩子的生活融为一体。创造生动有趣的活动场境，利用形象直观的多媒体教学手段，为学生提供愉快轻松的氛围。

　　教学目标：

　　1、引导学生能按一定的顺序，抓住动物的特点进行观察。

　　2、在互动的语言实践中，能较详细地讲述动物的样子和生活习性，把自己与动物之间发生的趣事说完整，发展学生形象思维及语言表达能力。

　　3、能把要说的话写下来，并学会修改写话。

　　4、培养学生专心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会欣赏。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　课前准备：

　　布置学生观察小动物，搜集自己喜欢的动物资料;多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、趣味引入，感知动物。

　　1、在口语交际课上，我们认识了许多动物朋友，请同学们说说你最熟悉最喜欢的动物朋友是谁?

　　(课件相机出示动物图片：长颈鹿，孔雀，熊猫，斑马……)

　　2、你们喜欢动物，动物朋友也喜欢你们，瞧，有几只动物要跟你们做游戏呢!

　　(1)猜猜我是谁

　　你能根据叫声猜出是谁来了吗?

　　课件放音频：公鸡的叫声。

　　生：这是大公鸡。

　　师：想像一下：公鸡喔喔叫，好像在对我们说什么呢?

　　生：公鸡喔喔叫，好像在对我们说：“天亮了，快起床呀!”

　　师：你的想像真丰富。接着看下一个是谁在叫呢?它又好像在对我们说什么呢?

　　(同样的方法猜、说：小猫青蛙小狗)

　　(2)猜谜语

　　师：好奇妙的动物朋友，能用自己的叫声告诉我们他是谁，想不想知道，它还能用什么方法告诉我们它是谁吗?那好，听仔细了，动物们可聪明了，编了谜语让大家猜呢。

　　①课件出示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

　　生：这是大象。

　　师：哦，你是怎么猜出来的?

　　生：我到动物园看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子长长的，像绳子。

　　师：你是联系平时看到的大象的样子来猜测的。(板书：可爱的样子)

　　②课件出示：戴副黑眼镜，穿件白背心，家住深山里，竹子当点心。

　　生：这是大熊猫。

　　师：正确!你又是怎么猜出来的呢?

　　生：大熊猫住在深山里，而且它吃竹子。

　　师：对呀，你对熊猫很了解。“住在深山里，吃竹子。”这是大熊猫独特的生活习性。(板书：生活习性)

　　3、小结：动物真的很奇妙，每一种动物都有它与众不同的地方，声音、样子、行为、颜色，喜好，都能告诉别人：我是谁。

　　(点评：喜欢做游戏是孩子的天性。设计这样富有悬念性的游戏就能紧紧抓住学生好奇的心理，引导学生在快乐轻松的游戏氛围中发挥想像，尽情表达。在不经意间，学生感受到动物独特的外形和有趣的生活习性，老师不仅水到渠成地引入到本次说话写话的主题之中，还有意识地帮助学生梳理选择了素材，为下面的说写作好了自然铺垫。)

　　二、走近动物，具体表达：我朋友真可爱

　　1、刺激感官，初步表达。

　　(课件出示我的朋友真可爱：各种动物图片)师：说说你最喜欢的动物朋友是谁?为什么喜欢它?

　　广泛交流，要求学生用一两句完整的话说说。如，我喜欢小兔子，它长着长长的耳朵，喜欢吃白菜。我喜欢孔雀，因为它的尾巴像一把五彩洒金的大扇子，很美丽。(师相机板书：生活习性——吃，睡，住，行)

　　(点评：感官刺激，充分激活学生的思维，同时老师创设的情景，可以让学生平时在阅读中习得的书面语言在课堂的动态生成中被激活。这样多角度的语言训练，势必能让学生笔下的动物更加生动。)

　　2、范文引路，具体表达。

　　(1)看你们说得这么高兴，老师也忍不住要说一说自己喜爱的动物，想知道它是谁吗?听好了。(课件出示范文，师有声有色地说范文内容。)

　　小猫布布——布布是一只可爱的小花猫，它圆圆的头上竖着一对小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡，胖嘟嘟的身子，长长的尾巴，神气极了!

　　布布喜欢白天睡觉，晚上抓老鼠。它可聪明了，再狡猾的老鼠也脱不过它的眼睛和爪子。它喜欢吃鱼，常常“喵喵”地叫着，好像在说：“我饿了，我要吃鱼。”

　　我喜欢小猫布布!

　　(2)精彩点评。

　　师：布布可爱吗?

　　生(齐)：可爱!

　　师：老师是怎么把布布说得这么可爱的?哪些地方让你觉得布布可爱?请你评一评。

　　生：我觉得布布这些地方很可爱：圆圆的头、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、长长的尾巴……(相机点击重点词变成红色)

　　师：这些叠词读起来琅琅上口，优美动听，具体写出了布布的样子。

　　生：我喜欢这一句：眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡。

　　师：谢谢你对老师的欣赏，这是一句比喻句，展开想像使小猫的样子更加生动。

　　生：老师还写了“它可聪明了”，“我喜欢小猫布布!”

　　师：对，这些词句是夸布布呢!表达了老师对小猫的喜欢之情。

　　师：你们再看看，老师写了小猫的哪些部位?

　　生：写了小猫的头，耳，眼，身子，尾巴。(师相机板书：头、耳、眼、身子、尾巴)

　　师：看板书，你发现了什么?

　　生：老师是按从头到尾的顺序在介绍小猫的样子。

　　师：对了，我们介绍自己的动物朋友的样子时一定要按一定的顺序来说，这样才能说得清清楚楚，听的人才能听得明明白白。

　　(3)现在就请你也像老师这样，跟同桌说说你的动物朋友长什么样子，有什么奇妙的生活习性。注意按一定顺序说动物朋友的样子，还要用上好词好句夸夸好朋友，让你的同桌也喜欢上它。

　　(4)同桌互说，师参与。

　　(5)请同学把你的动物朋友介绍给全班同学听。

　　生：我家有一点小白兔，全身雪白，像穿了一件白毛衣。它长长的耳朵，两只眼睛像红宝石，三瓣嘴总是一动一动的，四条小腿跑起来可快啦，还有一条短尾巴。它最喜欢吃萝卜和白菜。它是我们家的宝贝，所以我给它取名叫贝贝。

　　(6)指名评议。你喜欢他的朋友吗?为什么?哪些词句让你欣赏?

　　生1：我喜欢他的朋友，“长长的耳朵，两只眼睛像红宝石。”这只小兔子太美了。

　　生2：兔子的三瓣嘴总是一动一动的，他观察得很仔细。小兔子真可爱。

　　生3：他说兔子全身白白的像穿了一件白毛衣，很可爱。而且他介绍小兔子样子的时候从头到尾，说得很清楚。

　　师：同学们真会评论。是的，只要你能按顺序说清动物朋友的样子，用上好词好句，别人就会喜欢上你的朋友。还有谁能介绍你的好朋友?

　　(点评：二年级习作是起步阶段，老师的引领是至关重要的。低年级孩子最可贵的品质是善于模仿，易于向他人学习，老师的下水文，进一步开拓了学生的思路，学生在老师提纲挈领式的板书提示下，观察时有顺序，说话更生动具体，效率也更高，引导学生参与评价，在交流中对事物感知的印象更加清晰。)

　　3、拓展空间，说说趣事：我的朋友真有趣。

　　听了你们的介绍，老师感觉到你们非常喜欢动物，我想你和动物朋友之间一定发生过许多有趣的事，谁愿意把你和动物朋友之间的快乐跟大家说一说。

　　生：我家的小兔子贝贝可好玩了，每天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜，它就站起来，举起两只前腿，好像给我作揖，向我要吃的。有一次它跳到我床上去，还撒了一泡尿到我床上呢!

　　师：那它撒尿在你床上，你生气吗?

　　生：我不生气，我很喜欢它。

　　师(向大家)：他说得有趣吗?哪些地方让你觉得有趣?

　　生2：我觉得贝贝向我作揖要吃的有趣。

　　生3：我觉得贝贝撒尿到床上也有趣。而且，小主人一点也不生气，说明小主人很喜欢小兔子。

　　师：是啊，你和你的朋友之间有哪些快乐回忆，小组里也说一说，与同学分享你的快乐吧。

　　学生小组说。

　　(点评：喜欢动物是孩子的天性，和动物朋友之间有着说不完的趣事，这一环节让学生尽情表达自己对动物的情感，情感达到高潮。)

　　三、由说到写，展我风采：我的朋友我会写。

　　同学们都想介绍自己的动物朋友，那好，我们就把自己想说的内容工工整整地写下来，让更多的人去认识、了解、喜欢我们的朋友。

　　(课件出示：我会写)

　　1、提要求

　　可以写动物的样子，可以写动物的生活习性，也可以写你与动物之间发生的趣事，如果想把这几方面都写下来，那更好。可以先写上一个自己喜欢的题目，注意每一自然段开头要空两格，标点符号要占格，不会写的字可以用拼音代替。写时别忘了用上好词好句，融入自己的情感，让读者也喜欢上你的朋友。

　　2、学生写话，教师巡视。

　　(点评：写话要求灵活，不作硬性规定，让不同层次的学生都能快乐地完成写话任务。)

　　四、师生修改，群星闪耀。

　　1、请写完的同学轻声读读自己的写话，自己修改通顺。

　　2、展示学生的习作，让学生彼此欣赏学习，然后针对普遍问题提出修改意见。

　　(1)小作者读文

　　(2)学生评，这样写你喜欢吗?哪些地方让你喜欢?

　　(3)有哪些地方你认为不好?你帮他出出主意，改一改。

　　师生一起修改错字、不当的词语、不通顺的句子、用错的标点符号。

　　(4)现在文章改完了，请小作者再美美地读一读。

　　3、小结：文章不厌百回改，好文章是改出来的，说说刚才我们怎样修改写话的?

　　生1：先读一读自己的写话，看哪些地方不好。

　　生2：修改错字，不恰当的词语，不通顺的句子，还有不正确的标点符号。然后再读一次。[教师板书：读——改(字、词、句、标点)——读

　　4、请你们也按这种方法改一改自己的话，再与同桌互相改一改，看一看。

　　5、全班交流写话，欣赏美文。

　　(点评：对于二年级学生来说，乐于口头表达和乐于书面表达是两个不同的阶段，有些学生会说，但不一定会写。让学生欣赏别人的习作，可以让学生尝到成功的快乐。让学生找毛病，目的就是让他发现别人的问题，修正自己的不足，起到观人正已的作用。同时，老师引导修改，让学生知道修改作文的方法。当然，让二年级的学生“我手写我心”，把自己喜欢的动物朋友介绍得有条理，较生动有趣即可。只要他们努力了，就一定能不断地带给我们惊喜。)

　　五、小结

　　写话课就要结束了，同学们，今天这节课你们快乐吗?你有什么收获?是啊，动物朋友带给我们快乐的回忆，保护动物，和动物朋友友好相处，是我们永恒的主题。

　　(点评：语文习作应是孩子们精神家园，这美好的结束即将成下一快乐的驿站。同时也激发学生对动物关注的兴趣。)

11、中班主题活动教案：可爱的动物教案

　　设计意图：

　　幼儿园素质教育活动组织幼儿去上海动物园，孩子们玩得很尽兴。回园后，动物成了大家平时谈论最多的话题。讨论也带来了许多孩子们发现的问题。如：为什么猩猩长得和人很像?为什么长颈鹿的脖子会那么长?大象跑步快吗?……于是我们组织了“我喜欢的动物”这个活动，让孩子区探索自己喜欢的动物，再介绍给大家，吸引其他的幼儿也喜欢自己的动物。让孩子知道每一个动物都非常可爱，我们要爱护所有的动物。主题探索中有“你问我答”的活动，让孩子自己提问题，让知道答案的幼儿帮助解决问题，充分利用生生互动，使个别孩子本身的经验成为所有孩子的经验，在活动中孩子也体会到了成功的快乐，树立了自信心，还自发带来了有关动物的照片、图片、碟片、文字介绍等，共同布置在教室的墙面上。本次活动是教师预设的一个活动，我们中班小朋友对图形认识感兴趣，有几个小朋友还尝试用图形贴动物，我就设想让幼儿了解动物的主要特征上，通过图形粘贴成动物，一方面发挥幼儿的想象力，另一方面结合数的内容让孩子自己来讨论图形的种类与数量，并初步学习对图形的统计。

　　活动目标：

　　1、在变戏法的游戏活动中，幼儿尝试用图形拼贴各种常见的动物，并初步学习统计图形的数量。

　　2、幼儿进一步感受、表现动物的外貌特征。

　　3、喜爱动物，学习有目的地观察和比较各种动物的特征和习性。

　　4、有初步的保护自然和爱护动物的意识。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　三角形、正方形、圆形、梯形、椭圆行等图形若干、纸、笔、浆糊。

　　活动过程：

　　(一)、已有经验迁移，引发兴趣

　　1、图形宝宝要来变戏法，变成一只只可爱的小动物，想一想，可以变出什么小动物?

　　2、幼儿相互讨论。

　　(二)、幼儿拼图，师个别指导。提示：大胆想象，拼贴不一样的动物。

　　(三)、探讨交流

　　1、说说贴了一个什么动物，用了那些图形?

　　2、数数每一种图形用了几个?

　　3、想想用什么办法既可以记得快又不容易忘记?幼儿个别操作、演示。

　　4、全体幼儿统计图形，师个别指导。

　　5、幼儿之间相互作检查。

　　(四)、延伸活动组织幼儿讨论那一种统计办法最合适。

12、中班数学活动教案：小动物赛跑教案

　　活动目标：

　　1、通过学习5以内的序数，进一步感知序数的顺序性，会用不同方向辨别数序。

　　2、发展幼儿的观察力和分析能力。

　　3、培养幼儿思维的灵活性，建立良好的秩序感。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备

　　1、运动会跑道一副， 5种小动物各一个。

　　2、楼房图片每组一副，5种小动物每人一套。

　　3、小动物胸卡10个。

　　活动重点、难点

　　重点：学习5以内的序数

　　难点：感知从不同方向辨别序数。

　　活动过程：

　　一、 小动物要开运动会，它们排着整齐的队伍出发了。

　　1、比赛开始前先点名：参加赛跑的有5只小动物。(教师依次出示小动物：共5只)2、(如果你是授新课，这里必须告诉幼儿：从左往右数，排在最前面的是第一，第一后面的是第二，后面依次类推。)哪只小动物排在第一?你是从哪里开始数的?(引导幼儿说出从左往右数的顺序)哪只小动物排在第四?排在第五的是什么小动物?(这里让幼儿巩固一下新学的概念：xx排在第一，xx排在第二……)(重点)

　　二、比赛开始了。(这里先让孩子看一下一共有几个跑道，5 个。从左往右依次是第一跑道，第二跑道……)请幼儿看图说出小动物站在第几跑道?

　　还可以问第几跑道站的是谁?

　　哪个小动物跑在第一?第二?……(老师随意摆放)

　　三、比赛结果怎么样呢?(与原来排队的顺序不同了)××小动物跑在第一，××小动物跑在第二……。

　　四、游戏"捉迷藏"小动物在玩"捉迷藏"的游戏，咱们看看第几只小动物不见了?小动物是谁?(从左往右排队，从上往下排队让幼儿找。)(难点)

　　五、游戏"帮小动物找家"出示：楼房图片。让小朋友从下往上数一数有几层楼，并贴上数字。

　　请将××小动物送到第一层楼房里……。

　　六、游戏"小孩小孩真爱玩"幼儿戴好胸卡将幼儿分成两组，每组5个小朋友，听口令做完动作排队，看一看你的队伍从前往后数，谁排第几?变换形式，游戏反复进行。

　　七、小结今天小朋友学会了按照数字排顺序，排在最前面的是第一，接下来是第二……，还学会了从左往右，从前往后，从上往下，从下往上按照不同的方向排顺序。生活中还有按照数字顺序排列的物体，比如看电影的座位，站队的位置等等，只要我们认真观察就可以找到，请把你的发现告诉我们大家哦!

13、中班美术活动教案：捏橡皮泥动物教案

　　教学目标：

　　1 、认识与了解动物的基本特征。

　　2 、用橡皮泥抓住动物的特征做自己喜欢的动物，进一步掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。

　　3 、培养学生的立体造型能力。

　　4 、激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神。

　　5 、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　教学重点难点：

　　教学重点：用橡皮泥做自己喜欢的动物。

　　教学难点：动物的特征

　　教学过程：

　　一、创设情景，认知体验

　　1 、几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演。

　　师：今天老师请来了几位好朋友，看!是谁呀，它们有什么特征?

　　2 、教师播放课件，学生观看有关动物的影片。教师板书课题：动物

　　二、师生互动，深入体验

　　师：你们看了这些动物，最喜欢哪一种动物，它有什么特征?

　　1 、学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征。

　　2 、教师出示用橡皮泥做的动物，板书课题：捏泥动物

　　三、表现

　　1、你们知道老师是怎样做出来的吗?

　　2、小组合作探讨制作的过程：

　　①构思你要作什么动物

　　②用捏、揉方法做动物的身体与头部

　　③上动物的细部特征，加上装饰，使动物更生动

　　师：大家能动脑总结做动物的步骤，一年级我们学过什么方法来做食品?

　　3 、复习旧知识：搓、捏、压、粘、卷、揉等技能

　　教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法

　　四、创作体验：展示作业要求：用橡皮泥捏一只你喜欢的动物，与小组成员合作完成小小动物园。教师巡视指导鼓励。

　　五、作品展示，角色表演

　　小组交叉参观交流，互相评价小小动物园。请小组代表手拿着作品上台表演。

　　六、回味体验，课外延伸。师生总结全课，谈谈自己的收获或感受。动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自然，爱护动物，共同保护环境。

14、中班数学活动教案：小动物住新家教案

　　活动目标：

　　1、能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。

　　2、运用目测数群再接着数完全部的方法，正确判断7以内的数量。

　　3、能学习别人的好方法，乐意使用新的方法数数。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已经认识了数字1——7。

　　2、物质准备：

　　教具：房屋形分类底版，7以内的动物卡片若干。

　　学具：房屋形分类底版，7以内的动物卡人手一套，数字卡片1——7人手一套。

　　环境：在黑板上创设动物园的环境，并在每个区域贴上数字。

　　活动过程：

　　1、游戏：参观动物园。复习认识数字1——7。

　　师：今天，老师带你们到动物园去玩，好吗?(出示黑板)看，动物园里有几个房间呀?这是几号房间呢?(引导幼儿复习认读数字。)

　　2、游戏：和动物做朋友。学习运用目测数群再接着数完全部的方法，正确感知7以内的数量。

　　(1)教师出示数量是7的动物卡片，引导幼儿学习目测数群再接着数完全部。

　　师：听说我们来动物园了，小动物也来欢迎我们了。看，是谁呀?有几只?你是怎样数的?

　　师：这些小动物是怎样排队的?数的时候我们可以怎样数呢?(先看集中在一起的，然后接着数完其他的。)谁来试一试。

　　(2)请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法，感知数量7。

　　(3)教师再次出示数量是6或者7的动物卡片，请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法数数。

　　师：谁也会用这种方法数数的?

　　(4)幼儿人手一张动物卡片，练习运用目测数群后数完全部的方法进行数数，教师巡回指导。

　　师：小动物和我们玩起来捉迷藏的游戏，请你们把它们找出来，用刚才我们学到的新方法，数数你找到的小动物有几只。

　　(5)交流：你找到了什么动物?有几只?你是怎样数的?

　　3、游戏：给小动物搬新家。能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。

　　(1)给新房加门牌号码，能将数字1——7按顺数或倒数的顺序进行排列。

　　师：森林里盖好了一幢新房子，今天，这些小动物们要搬到新房子里去。看，新房有几间呢?可以用数字几来表示?(7来表示)

　　师：这幢房子上还没有门牌号码呢，我们来给小动物的新房装上门牌号码怎么样?该怎样装呢?(幼儿想办法。)哦，我们可以用数字按顺序装上门牌号码。谁来帮小动物装门牌号码呢?(请一幼儿操作。)你是怎么装的?为什么要这样装呢?(请幼儿说出数字排列的顺序。)

　　师：这些数字除了可以这样排，还可以怎样排呢?谁来试一试。(幼儿再次操作。)

　　(2)游戏：给小动物搬新家。能将7以内的物体按数量归类。

　　师：现在，我们可以给小动物搬新家了，你的动物朋友应该住在哪一间房子里呢?为什么?

　　教师请一幼儿将自己手里的动物送到相应数字的房间里，并说出：有几只动物，就住几号房间。

　　师：原来，给小动物搬家的时候，要先数数卡片上有几只小动物，然后送到几号房间里去。

　　幼儿根据自己手里卡片上动物的数量，放到标有相应数字的房间里。

　　4、游戏：给动物送食物。巩固目测数群再接着数完全部的数数方法，感知7以内的数量。

　　师：还有很多的小动物没搬进新房子里呢，请小朋友帮它们在新房子上装上门牌号码，然后送他们住进新房子里，再给它们送点糖果当礼物，好吗?(幼儿操作，按数字摆放相应数量的动物卡片和点卡。)

　　5、活动评价：你是怎么帮小动物搬新家的?展示幼儿操作，请幼儿介绍操作的过程和结果，表扬能运用目测数群再接着数完全部方法进行数数的幼儿。

15、中班安全活动教案：可爱动物也要防教案

　　活动目标：

　　1.通过活动使幼儿知道自己身边的一些动物也会伤人。

　　2.让幼儿知道如火热避免受到动物的伤害，提高自我保护意识，并了解被动物伤及时应采取哪些急救措施。

　　3.培养幼儿自我防范意识，不要随意逗弄小动物，初步了解动物的贡献，学会保护动物。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.加强幼儿的安全意识。

　　活动准备：

　　动物伤人图片、小动物图片、人与动物相处图片。

　　活动过程：

　　一、谜语导入。

　　“小朋友们，我们先来猜一个谜语：耳朵长，尾巴短，支持青菜不吃饭”小朋友们知道是什么吗?(可爱的兔子)答对了，今天我们就来讲一讲可爱的小动物们。

　　二、活动展开。

　　1、可爱的小动物：

　　①(先出示图片，询问：小朋友们看这是什么啊?)哦，那小朋友们你们喜欢什么小动物啊?为什么喜欢它呢?(幼：……)

　　②那小朋友们家里养过什么小动物呢?你跟它是怎么相处的呢?(幼：……)

　　③小动物不但很可爱，还有很多作用，小朋友们知道小动物们能帮我们做什么吗?(幼：……)

　　2、可爱动物也要防：

　　①小朋友们知道的可真多，下面我们来看一张图片(出示被狗咬伤小朋友的图片)，你们看到他怎么了吗?(受伤了……)那小朋友们你们觉得他是怎么受伤的啊?(幼：……)

　　②那我们一起来听一听他到底发生了什么事：过年了，小明的家里来了一只小狗。因为过年的时候啊，家里的人比较多，大家走来走去时，小明不小心踩到了小狗的尾巴，小狗叫了一声，小明看见了，就蹲下来想去摸一下它，结果被它啊呜一口咬到了手，于是啊，小明就只好去医院打针，然后缠上了绷带。

　　③现在小朋友们知道他是怎么受伤的了吗?(幼：……)再请小朋友们想一想，生活中，们还见到过或听到过哪些动物伤人的事呢?

　　④那为了不让动物伤害自己，我们应该注意些什么呢?(什么情况下动物会伤人，怎么避免?)：不能逗弄正在吃东西的小动物;不能拉扯小动物的尾巴;跟小动物玩的时候不能弄疼它;遇见陌生的狗、猫的时候，不要随意去接触它……

　　⑤接下来啊，老师给每一组的小朋友都发一张图片，请小朋友们来评一评，图片里的人这么做对不对?为什么?(幼：……)

　　3、被动物伤害怎么办：

　　①那万一我们被小动物伤害了，我们该怎么办啊，有没有小朋友知道呢?(幼：……)

　　②嗯，小朋友们说的真好，老师来总结一下，万一我们被小动物伤害了啊，我们要赶紧去找自己的爸爸妈妈或者老师，如果在外面，就要马上去找旁边的大人帮忙。

　　三、活动小结。

　　小动物很可爱，还会帮我们做很多事，是我们的好朋友，但是有时候也会伤害人们，我们不能去骚扰它们、欺负它们、伤害它们。以后小朋友们要爱护小动物，也要学会保护自己!

16、中班主题活动教案：可爱的动物教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　幼儿园对于周围的生活环境有着十分浓厚的探索兴趣，尤其是对于动物世界充满了好奇，生活中常见的各种小动物，在幼儿服从中是有生命，有情感的是他们天真世界中的一部分。该主题活动的开展，可以让孩子们去探究动物的形态、生活习性和习惯，初步认识人与动物的关系，培养其爱护动物的情感。

　　活动目标

　　1，学习常见动物(猫、狗、鸡-、鸭等)等名称，并了解它们的突出特征。

　　2，培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。

　　3，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4，培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5，探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点，难点

　　重点：了解常见动物的名称，形态及生活性。

　　难点：培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。

　　活动准备

　　1，小猫、小狗、小鸡、小鸭、小羊等毛绒玩具。

　　2，儿歌《可爱的小动物》录音磁带及挂图。

　　活动过程

　　(一)开始部分

　　播放儿歌《可爱的小动物》激发幼儿对动物的兴趣。教师：刚才的儿歌星都有那些小动物?(请幼儿自由表述)。教师：今天老师把这些小动物请到我们班来了，你们欢迎吗?

　　(二)展开部分

　　1，教师出示毛绒动物玩具，接受小动物的名字。

　　2，教师逐一出示毛绒玩具，引导幼儿观察表述小动物的特征。

　　例如;我们先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢?

　　鼓励幼儿大胆表述：

　　3，游戏“看谁说得好”

　　当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字叫声。

　　例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出，小羊咩咩咩。

　　(最好让所有幼儿有机会参与游戏讲述)。

　　(三)结束部分：教师小结

　　今天我们小朋友跟这么多的小动物做游戏，你们喜欢他们吗?你们会怎么样关心爱护动物朋友呢?请小朋友想一想，说一说。

　　附：儿歌 可爱的小动物

　　小小鸡。尖嘴巴，捉到虫子，叽叽叽。

　　小鸭子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。

　　小花猫，睡大觉，醒来喵喵喵。

　　小黄狗，尾巴摇，看见骨头汪汪汪。

　　小羊小羊咩咩咩，头上小角弯弯翘。

　　教学反思

　　这节课小朋友们遵守课堂纪律，认真听讲，做的练习课大部分小朋友们把自己在生活中学到的知识都运用到了课堂中，课堂中的气氛很好，每一位小朋友们都很积极的发言了，这让课堂的气氛跟活跃起来，这让我很开心。

　　大部分小朋友们都很配合老师的问题，但有些少数小朋友们分不清动物的名称及别的问题，然后我给他们利用了下课时间给小朋友们一个一个认真的反复讲解了上课的所有内容，并叫小朋友灵活的运用这些课堂知识去在生活中发现。

17、中班社会活动我喜欢的动物教案

　　活动目标：

　　1、认识常见的动物，知道动物是人类的朋友，我们要善待动物。

　　2、积极参与照料小动物，了解人类与动物之间的关系。

　　3、具有爱护动物的情感。

　　重点：认识常见的动物能说出其名称及主要外形特征等。

　　难点：认识常见的动物，了解动物与人类的关系，知道要保护动物。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书人手一册，笔人手一支2、幼儿收集关于动物的资料，观看幼儿饲养小动物的图片。

　　活动过程：

　　1、导入小朋友你们喜欢小动物吗?今天我们班来了许多可爱的动物，我们来看看有谁呀?

　　2、引导幼儿阅读幼儿用书，感知各种动物的特征，讲述自己喜欢的动物。

　　⑴ 看图说说，图上有那些动物?你喜欢这些动物吗?在你喜欢的小动物括号里打√。

　　⑵ 启发幼儿讲述喜欢这些动物的原因，并鼓励幼儿谈谈还喜欢哪些动物?它们有什么本领?

　　3、组织幼儿讨论动物的益处。

　　⑴ 我们为什么要保护动物?

　　⑵ 有些动物很凶猛、会伤人，我们要不要保护他们?为什么?

　　⑶ 人们离开了动物会怎样?

　　4、讨论：如何保护动物⑴ 你知道哪些稀有小动物?为什么它稀有、珍贵?

　　⑵ 人们是怎样保护它们的?

　　⑶你会用什么方法保护小动物?

　　5、交流：你最爱的小动物⑴ 小动物爱吃什么?

　　⑵ 你喂时小动物表现怎样?

　　⑶ 你喜欢哪个小动物?为什么?

　　⑷ 请你摸摸小动物的毛，与它讲讲话。

　　(加深幼儿对小动物的情感，减少对动物的恐惧感。)

18、中班主题我知道的动物教案反思

　　活动目标：

　　1.认识常见的动物，感知动物的特征。

　　2.感受人类与动物之间亲密的关系，增进热爱动物的情感。

　　3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4.培养观察，比较能力。

　　活动准备：

　　动物图片，新闻视频，幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、交流

　　1. 你看过《动物世界》吗?

　　2. 里面的小动物可爱吗?那你最喜欢什么动物?

　　(幼儿回答简单的小猫小狗)

　　3. 增加难度：现在你不仅要说说你喜欢的动物，并且要介绍一下。

　　如：老师喜欢长颈鹿，它的个子高高的，能吃到树顶的嫩叶。

　　幼儿回答时相应出示动物图片，请其他幼儿一起观看。

　　二、播放新闻视频《小蛇救人》

　　1.视频里都讲了谁?讲了什么故事呀?(幼儿如果概括不出，教师简单概括一下新闻内容)

　　2.你觉得这位叔叔怎么样?很好，他救了小蛇。

　　3.那这条小蛇呢?它也救了老奶奶。

　　小结：动物和我们一起生活在地球这个大家庭了，互相帮助，真快乐呀!

　　三、讨论：如何保护小动物

　　你知道应该怎样保护小动物吗?如果在街上看见受伤的小动物，你会怎么做?

　　四、引导幼儿阅读幼儿用书

　　看图说说，有哪些小动物?在你喜欢的小动物的括号里打勾。

　　反思：

　　通过此主题的开展，幼儿对动物有了更丰富的了解，有关动物的知识也丰富了许多，此主题是幼儿比较喜欢的一个主题。不过我觉得在认识动物时可以根据班级幼儿的喜爱情况有重点的介绍一到两种动物，认识得可以深入一些，全面一些，不至于都是认识的皮毛，只是面上的认识，可以重点深入地了解个别动物，通过一两个动物的认识推广到对其它动物的认识。通过“我喜欢的小动物一系列活动的开展，使幼儿对动物生动有趣的形象有了更深的印象，为孩子们的思维提供了广阔的空间，引发了孩子们对动物的喜爱之情。

19、中班数学活动教案：送动物回家教案(附教学反思)

　　活动背景

　　1：在教室的自然角里放4盆花;

　　2：在教室的后墙上贴5个五角星;

　　3：让幼儿观察教室里有4个窗户;5张桌子。

　　活动目标

　　1：认识数字4、5，理解数字的实际意义。

　　2：学习按数量分类(5以内)并给每类物品匹配相应的数字。

　　3：培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4：发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5：有兴趣参加数学活动。

　　教学重点、难点

　　4只小猫、用数字4表示;5只小老鼠用数字5表示; 按数量分类(5以内)并给每类物品匹配相应的数字。

　　活动准备

　　1>小动物挂图4幅(每张图上的小动物个数不一样)：4只猫;5只小鸡;5只老鼠;4只小兔;

　　2> 纸剪小房子4座：上面分别写有数字4和5.

　　活动过程

　　1>引题：让幼儿唱儿歌《我爱我的小动物》;

　　2> 老师为幼儿讲一个关于小动物的故事《小工匠报恩》：小工匠到森林里去砍木头，结果被蛇咬伤了，一群小动物救了，他看到小动物们的房子都破了，为了报恩，他决定给每种小动物都盖一座漂亮的房子，用来报答小动物们对他的救命之恩。

　　3>老师一一出示小动物挂图(4幅)，并引导幼儿数出每张图上动物的数量;再出示剪纸房子引导幼儿认识数字4、5，接下来让幼儿看图连线。

　　4> 延伸;小朋友庅今天表现的都可棒了，不但认识了数字4和5，而且知道了几只小动物就用数字几表示，那老师再问问你们，咱们班里哪些物品可以用数字4和5表示的?老师引导幼儿回答。

　　5>小结;咱们帮小工匠送动物回家，通过送动物回家，我们知道了：4只小动物就用数字4表示，5只小动物就用数字5表示，其实，在我们生活中还有很多东西都可以用数字4和5表示的，比如：4支铅笔、5张桌子、4把椅子、5双鞋等等都可以用数字4和5表示。等中午回家后你们可以看看你们家里哪些物品可以用数字4和5表示的，然后再告诉你们的爸爸 妈妈好不好?

　　教学反思

　　这次活动主要是让幼儿通过观察、发现，认识数字4、5，理解数字4、5的实际意义;通过点数，让幼儿给每类物品匹配相应的数，整节课用故事贯穿：有认识数字、点数、按每类物品匹配相应的数，幼儿在老师的引导下，环环相扣，把整个班的学习气氛都带动起来了，并且都掌握了。

　　不足之处：这节课练习的少了，幼儿没有得到充分练习;老师刚开始讲课时有点紧张。