中班教案水果排排队

《中班教案水果排排队》可能是您在寻找幼儿园中班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、中班教案水果排排队

活动目标：

　　1.引导幼儿找出排序规律。

　　2.学习将两种物体按交替重复的规律排序。

　　3.愿意参加操作活动，体验数学活动的乐趣。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备：

　　游戏、PPT、图片(苹果、梨)，音乐、幼儿操作卡。

活动过程：

　　1.导入活动，师幼问好。

　　4.游戏环节《红灯绿灯》。

　　5.挂灯游戏，PPT演示到小猪家，小猪请小朋友帮助它把灯挂在房子前，引导幼儿发现ABAB规律，并学习排序。

　　6.集体活动：水果排排队，教师出示图片苹果和梨，示范2组排序“苹果梨苹果梨”，请几位小朋友完成2组。

　　7.幼儿操作环节，一人一份操作材料排序：葡萄草莓葡萄草莓。

　　8.交流分享。

　　9.活动结束，开车离开小猪家。

2、中班数学水果排排队教案反思

　　中班数学《水果排排队》

　　活动名称：《水果排排队》

　　活动目标：

　　1.引导幼儿找出排序规律。

　　2.学习将两种物体按交替重复的规律排序。

　　3.愿意参加操作活动，体验数学活动的乐趣。

　　4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：游戏、PPT、图片(苹果、梨)，音乐、幼儿操作卡。

　　活动过程：1.导入活动，师幼问好。

　　4.游戏环节《红灯绿灯》。

　　5.挂灯游戏，PPT演示到小猪家，小猪请小朋友帮助它把灯挂在房子前，引导幼儿发现ABAB规律，并学习排序。

　　6.集体活动：水果排排队，教师出示图片苹果和梨，示范2组排序“苹果 梨 苹果 梨”，请几位小朋友完成2组。

　　7.幼儿操作环节，一人一份操作材料排序：葡萄 草莓 葡萄 草莓。

　　8.交流分享。

　　9.活动结束，开车离开小猪家。

　　活动反思：

　　今天上的中班科学活动《给蔬果排队》，在这个活动中主要让幼儿按一定的规律给蔬果排队，并能进一步感知蔬果的外部特征。活动的重点是感知规律，增强观察力，难点是能按照一定的规律进行排序。对于中班上学期的孩子来说，他们在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色、形状等，能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。

3、中班数学活动教案：排排队教案

　　活动目标：

　　1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。

　　2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。

　　3、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　已进行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。

　　活动过程：

　　(一)、拍球，引出高矮

　　师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球?拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。

　　师：这两个小朋友谁拍到了?谁没有拍到?

　　师：为什么××拍到了，而××没有拍到?

　　师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。

　　师：那老师和小朋友谁高谁矮呢?请一个小朋友和老师比一比。

　　师：老师和××谁高谁矮呢?，请小朋友说完整。

　　(二)、了解比高矮的条件

　　师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡(拿出篮子)，小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀?

　　师：看看清楚(篮子拿掉)，现在它们谁高谁矮呀?

　　师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗?，那我们应该怎样做呢?

　　师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀?

　　师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。

　　师：喵喵喵，谁来了?小猫来了，小猫是高还是矮呀?

　　师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。

　　(三)、与同伴比高矮

　　师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀?

　　师：请你们找个好朋友，比一比，看看谁高谁矮?

　　师：请你说说，刚才你跟谁比了?谁高谁矮?

　　(四)、给娃娃排队

　　师：现在老师要请三个小朋友上来，比一比，并且根据高矮排排队。

　　师：最矮的排在最前面，谁最矮呀?看看他们是怎样排的?(从矮到高)

　　师：这是排列卡，看到小朋友玩得这么高兴，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开始把娃娃排在排列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。

　　师故意错空：这样排队对吗?为什么?谁来帮老师改正?

　　师：原来排队时要从矮到高来排。

　　师：老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡，请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上，注意从小红旗开始排。

　　师：大家一起来看看你们是怎么排的?(针对出现的情况讲评)

　　(五)延伸活动：

　　师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，老师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。

4、中班社会活动教案：十二生肖排排队教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、感知和了解十二生肖中的十二种动物及排列得顺序，学习序数1—12，能真确使用“12”以内序数词表达物体的排列次序。

　　2、在为十二生肖送礼物的游戏中，感受过新年的快乐。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、体验和大家一起过节的快乐。

　　活动准备：

　　知识准备：幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。

　　材料准备：1-12的数字牌、十二生肖动物桌面教具、十二生肖钟。

　　活动重点：

　　学习序数1—12。

　　活动过程：

　　一、经验交流，引出主题

　　出示生肖钟，引出课题，激发幼儿兴趣。

　　1、今天杜老师带来一样东西，一起来看看是什么?

　　2、和我们平时看到的钟有什么不一样?(平时看到的钟用数字表示时间的，今天的钟是用动物来表示的。)

　　3、用一句好听的话来说一说你看到了什么动物?

　　4、一共有几只?

　　师小结：这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年。

　　二、结合生肖，学习序数

　　1、十二生肖是有顺序的，有谁知道是怎么排列的?

　　2、谁排第一?第五是谁?

　　3、猴子排在第几?羊呢?那猪呢?等等。

　　小结：十二生肖是排着队来，它们都有自己的号码，是挨着顺序来的。

　　4、游戏：谁不见了

　　规则：用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　　儿歌：一二三四五六七，请你闭上小眼睛，七六五四三二一，睁开眼睛看一看，什么生肖不见了。

　　(1)出示桌面上的一群未排队的十二生肖

　　①钟面上的十二生肖挨着顺序，排好了队，这里的十二生肖站得乱七八糟，谁来帮帮忙，让它们的队伍也是整整齐齐的。(请一幼儿上来排，其他幼儿纠正。)

　　②请幼儿闭上眼，教师抽掉两头两张(鼠和猪)

　　提问：谁不见了?

　　幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　　③请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张(羊)(空挡保留)

　　提问：谁不见了?

　　幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　　④请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张(马) (不保留空挡)

　　提问：谁不见了?

　　幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　　5、送礼物

　　马上就要过年了，我们小朋友准备了许多礼物要送给十二生肖，每人选一样礼物。在送的时候请你说一句好听的话：我打算送给排在第几的什么动物什么礼物。也可以说说新年祝福的话。

　　三、迁移运用，解决质疑

　　1、老师知道班级里，有的小朋友属马的，有的小朋友属羊的，你们知道谁大呀?(比较马、羊排列顺序)

　　小结：排在前面的是先出生的，排在后面的是后出生的。

　　2、老师和班里的有些小朋友一样都是属羊的，我们一样大吗?为什么?

　　小结：十二生肖是十二年一个轮回的，老师是前面轮回到的，小朋友是后面轮回到的。

　　十二生肖还有许多小秘密，以后我们再来讨论吧。

　　活动反思：

　　《十二生肖》这一活动的构思和组织，是来源于教师对幼儿实际发展水平的把握和幼儿发展要求有所了解，以促进每个幼儿在原有水平上提高为根本目的，调动幼儿的积极性、主动性及其探索创新的欲望，让幼儿充分参与到活动中去，成为活动的主角。所以该活动上的比较成功。孩子在层层递进的过程中感知1-12的序列，并理解了序数的真正含义，最后的提升部分也大出我所料，孩子竟能解释什么叫轮回。我发现现在的孩子真是比以前聪明。

5、中班数学排排队教案

　　活动目标：

　　1.能按一定方向排序。

　　2.抽象出4、5、6、7、8各数的实际意义。

　　3.感知并认读数字。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　各小组活动材料。

　　活动过程：

　　一、学习新游戏：排排队

　　1.出示方向标记卡，认识它的含义：大、小、箭头各表示什么。

　　2.出示一套排序材料，请幼儿说说看标记怎么排排队。最大的放在什么地方，最小的放在什么地方，这个标记卡表示从大到小还是从小到大。

　　3.讲清“排排队”的名称，要求幼儿按照标记卡将所给材料排序。

　　二、介绍各小组活动名称、要求

　　小组活动一：排排队

　　目标：能按一定方向排序。

　　准备：方向标记卡8张，排序材料8套(每套均由同一画面内容但大小不等的5张图片组成。如：大小兔子、 大小蜗牛)。

　　玩法：幼儿根据方向标记卡(从小到大或从大到小)，将所给大小不等的操作材料排序。

　　规则：按方向标记卡提示的方向排序，并说出序列的规律。

　　小组活动二：点娃娃找朋友

　　目标：抽象出5、8、7、8各数的实际意义。

　　准备：圆点卡8套(各画有5、6、7、8个小圆点)，分类盒8个，各种画面内容的图片8套(图片上的物体数量分别是5、6、7、8个)。

　　玩法：请幼儿将图片按照画面物体数量的多少进行分类，最后用圆点卡片表示图片上物体的数量。

　　规则：将图中物体数量相等的图片放一起，再用圆点卡表示每格图片画面内容的数量。

　　小组活动三：数字拼图

　　目标：感知数字，认读数字。

　　准备：数字1—10的拼图8套。

　　玩法：两位幼儿合作拼凑1—10的各个数字，拼完后告诉老师这些数字分别叫什么。

　　规则：将零散的数字块全部拼成一个个完整的数字。同时读出其名称。

　　小组活动四：小兔吃饭

　　目标：抽象出4的实际意义。

　　准备：小兔纸袋10个(开口处装饰为小兔嘴巴，头上蝴蝶结处贴有4个小圆点)，萝卜、青菜、青草、蘑菇 等图片10套。

　　玩法：请幼儿按照小兔头上的小圆点数量把和它一样多的图片放入小兔的“嘴巴”里“喂食”。并且说明 喂小兔几个。

　　规则：图片上物体数量要与小兔蝴蝶结上小圆点数量一样多，才可以喂食，同时要说明喂的是几个。

　　三、幼儿分组活动。

　　教师重点指导第一组，观察其是否按标记卡排序：若有幼儿感到困难，教师可减少排序图片的数量，使图形大小差别较为明显;对待排序快的幼儿增加排序图片数量，并鼓励其从多个方面来排序。要求每个幼儿都轮流到第一组活动一次。巡视其他各组活动情况，给予个别引导：①第三组数字拼图的幼儿能力较弱，要求他们拼完全部数字后，按顺序指认数字，帮助其区分易混淆的数字。②对第二组中还不能用圆点卡正确表示图片中物体数量的幼儿，引导其参加第四组活动。

6、中班数学教案：排排队

　　幼儿园中班数学教案：排排队

　　活动目标

　　1、能将5以内高矮、粗细不同的物体进行排序。

　　2、探索两种排序之间的关系，增强学习数学的兴趣。

　　活动准备

　　1、课件-比较长短、粗细

　　2、幼儿操作材料

　　活动过程

　　一、复习巩固比较两个物体高矮的方法。

　　1、请幼儿和老师来比高矮。

　　教师：老师要和你们玩一个新的游戏，我请一位小朋友上来和老师比高矮，在比高矮之前呢?

　　请小朋友把你们的眼睛蒙住。

　　(幼儿和教师比高矮的时候，幼儿踩在椅子上。)

　　请小朋友来看一看，我和小朋友谁高谁矮呢?你从哪里看出来的。

　　2、请幼儿说一说。

　　3、教师小结：两个人比高矮的时候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。

　　二、探索按照高矮排序的方法。

　　1、教师请五个小朋友到台前，有的站着，有的坐着，有的蹲着。

　　教师：我们现在怎么比较他们的高矮呢?

　　(让他们都站起来，站在同一水平面上。)

　　2、五个小朋友按从高到矮的顺序排序。

　　(1)教师：现在他们都在同一水平面上了，我们怎样给他们排排队呢?

　　先找出来最高的，排www.qinzibuy.com在前面，再找第二高的排在最高的后面，再找第三高的挨着第二高的往后排。

　　(2)教师：笑笑和左左两个小朋友看起来差不多高，怎么办呢?

　　先让他们站在同一水平面上，靠的近一点立正站直，或者请他们背靠背，都不仰头，看一看谁的个头高一点。

　　(3)用同样的方法进行从高到矮排序。

　　教师：五个小朋友是按照什么顺序排的?除了从高到矮排，还能怎么排呢?

　　三、探索按照高矮粗细排序的方法。

　　1、我们可以按照什么规律给它们排队呢?

　　(从粗到细或从细到粗;从高到矮或从矮到高。)

　　2、探索两种排序之间的关系。

　　教师：两种排列的顺序有什么不同呢?你发现了什么秘密吗?

　　四、打开幼儿用书，按要求完成排序。

　　1、教师帮助幼儿理解题目的要求。

　　2、教师指导帮助能力较差的幼儿。

　　3、幼儿之间互相检查，交流讨论。

7、中班主题排排队教案反思

　　活动目标：

　　1、巩固幼儿对7以内数字的认识，理解数字能表示物体的数量。

　　2、引导幼儿按数量的多少进行排序。

　　3、引导幼儿比较7以内数量的多、少，正确感知7以内数与数之间的关系。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣

　　活动准备：

　　⒈多媒体课件

　　⒉魔术箱，小动物卡片1—7，带有奖品的卡片若干，彩笔，记录纸若干。

　　活动过程：

　　⒈以幼儿感兴趣的“魔术表演”导入活动，在轻松愉快的游戏氛围中，巩固幼儿对7以内数字的认识，从而能正确理解数字与物体数量的关系。

　　“今天伊老师为大家带来一段精彩的魔术表演，请欣赏。”

　　观察每种动物的数量，提出问题：

　　①“小动物有几只?”

　　②“我们可以用哪一个数字娃娃来表示”

　　③“让我们一起拍x下手来欢迎xx的到来。”

　　引导幼儿用多种表达方式来表现物体数量的多少。并让幼儿亲自动手操作，正确感知。

　　⒉按顺序给小动物排队，让幼儿参与其中，从而达到更好的师生互动。

　　“我们的运动会马上就要开始了，可小动物还没有排好队呢”

　　穿插教师解说，幼儿参与操作，“请手中拿着小动物卡片的小朋友，来老师这里，排排队”引导幼儿按小动物的多少进行排序，让幼儿初步了解7以内相邻数之间多1少1的关系。

　　⒊结合录像，让幼儿观看运动会场景，引导幼儿依次说出小朋友的名次。

　　“精彩的比赛结束了，你知道谁得了第一名吗?”，可让幼儿参与其中，结合幼儿手中的卡片，为小朋友颁奖，“颁奖仪式进行第一项，请七名小选手上台领奖”“请手中拿着苹果卡片的小朋友，按老师的要求，为选手颁奖”，可根据幼儿手中的卡片，依次进行，以游戏的形式，在做做玩玩中让

　　幼儿进一步理解7以内数的排列顺序。初步感知7以内数的倒数。

　　⒋活动延伸：

　　以游戏的形式，结束本次活动。“孩子们，让我们到活动室里去，找一找你的朋友在哪里?”引导幼儿根据手中的数字卡片，7个小朋友一组，自由结合，在“找朋友”的旋律下，加深幼儿对1—7个数字的学习

　　反思：

　　1、教师能从生活中找寻教育的契机，引导幼儿发现问题，并尝试解决问题，将教育回归与生活，设计巧妙，感受深刻。

　　2、情景的再现为幼儿的学习提供了很好的学习氛围，使幼儿在真实的场景中获得有益的经验。

　　3、改变了以往的教学模式，能使幼儿在情景中感受，实践中体验。真正为幼儿提供了一个良好的学习平台。

　　4、教师可以结合行为练习法、观察学习法、运用实践法帮助幼儿形成一定的规则，激发了幼儿的社会情感。

　　需要改进的：

　　1、究竟排队的好处在哪?教师应深思后再给与幼儿一个正确的可以理解的词语。使幼儿不但能在行为上内化，更会在语言上正确的表达。

　　2、模拟电梯可否在形象、逼真些，可以让幼儿先感受拥挤，再感受有序会不会更好。

　　3、教师的语言欠缺指导性、到位性。

8、中班数学活动礼物排排队教案

　　一、活动目标：

　　1、通过排序活动，感受排序的活动美。

　　2、能用语言讲述排序规律。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　3、尝试通过自己的排序活动，体验操作乐趣。

　　重点：让幼儿在观察游戏操作的基础上了解排序活动，并体验排序的活动形式美。

　　难点：引导幼儿自选某种规律排序物体。

　　二、活动准备1、三列长火车，每节可坐三个小动物。

　　2、小动物卡片若干，葫芦卡片若干。

　　3、进入森林的小脚丫线路图。

　　4、幼儿操作材料。

　　三、活动过程(一)情景导入，激发幼儿的学习兴趣。

　　1、教师与幼儿谈话，进入角色教师：今天老师要带你们去打森林里去看一看，听说那的小动物今天要去旅行，我们去看一看有哪些小动物，好吗?"2、出示小脚丫线路图，教师示范走，并引导幼儿观察其中规律。

　　(二)分别出示三列火车，引导幼儿观察。

　　1、出示第一辆火车头，及第一节车厢(ABB)(1)教师引导幼儿观察车厢小动物的位置。

　　(2)教师出示第二节车厢，让幼儿观察并了解规律。

　　(3)出示第三节车厢方法同上。

　　(4)出示第四节车厢，让幼儿猜是那些小动物。

　　教师小结：原来小动物们是按一定顺序坐火车的，你们觉得这样漂亮吗?这种排列的顺序叫有规律的排序，你们知道了吧!

　　2、出示第二列火车头及第一节车厢(ABB)(1)教师引导幼儿观察小动物座位。

　　(2)教师出示第2、3、4节车厢让幼儿上来操作，教师及时指导。

　　3、出示第三列火车头及第一节车厢(AAB)(1)引导幼儿观察小动物的位置。

　　(2)教师出示第2、3节车厢，让幼儿上来操作，教师及时指导。

　　(三)出示葫芦卡片，让幼儿接着排列1、教师引导幼儿观察，并操作。

　　2、提问：这些葫芦哪些不一样(颜色、大小)教师小结：其实生活中的规律很多，他们可以按大小来分，也可以按颜色来分。还可以按高矮来分等等;这要我们认真观察，就能看出其中规律。

　　(四)游戏：送礼物1、教师：小朋友，今天表现的很棒，老师想送礼物给孩子们，如果谁把你们手中的图形宝宝，按照一定的规律排好队，这些图形宝宝就是你们的了。

　　2、幼儿自由操作，教师巡回指导。

　　(五)结束部分教师：其实在我们幼儿园里还有许多有规律的排序，我们一起出去找一找吧。

9、中班数学活动排排队教案反思

　　一、活动目标：

　　1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。

　　2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。

　　3、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。

　　二、活动准备：

　　已进行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。

　　三、活动过程：

　　(一)、拍球，引出高矮

　　师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球?拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。

　　师：这两个小朋友谁拍到了?谁没有拍到?

　　师：为什么××拍到了，而××没有拍到?

　　师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。

　　师：那老师和小朋友谁高谁矮呢?请一个小朋友和老师比一比。

　　师：老师和××谁高谁矮呢?，请小朋友说完整。

　　(二)、了解比高矮的条件

　　师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡(拿出篮子)，小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀?

　　师：看看清楚(篮子拿掉)，现在它们谁高谁矮呀?

　　师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗?，那我们应该怎样做呢?

　　师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀?

　　师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。

　　师：喵喵喵，谁来了?小猫来了，小猫是高还是矮呀?

　　师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。

　　(三)、与同伴比高矮

　　师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀?

　　师：请你们找个好朋友，比一比，看看谁高谁矮?

　　师：请你说说，刚才你跟谁比了?谁高谁矮?

　　(四)、给娃娃排队

　　师：现在老师要请三个小朋友上来，比一比，并且根据高矮排排队。

　　师：最矮的排在最前面，谁最矮呀?看看他们是怎样排的?(从矮到高)

　　师：这是排列卡，看到小朋友玩得这么高兴，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开始把娃娃排在排列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。

　　师故意错空：这样排队对吗?为什么?谁来帮老师改正?

　　师：原来排队时要从矮到高来排。

　　师：老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡，请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上，注意从小红旗开始排。

　　师：大家一起来看看你们是怎么排的?(针对出现的情况讲评)

　　(五)延伸活动：

　　师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，老师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。

　　教学反思：

　　活动目标中增加了社会领域的内容：培养幼儿的分享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外，知识的难度有所提高，表现在：让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列，不仅尝试自己设计规律，还要用“多种方式”表现规律。“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。结果表明，这样的目标在幼儿的“最近发展区”内，是幼儿经过努力能够达到的。所有幼儿都积极主动地参与活动，除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能达到目标。

10、中班数学教育活动排排队教案反思

　　一、活动目标

　　1、能将5以内高矮、粗细不同的物体进行排序。

　　2、探索两种排序之间的关系，增强学习数学的兴趣。

　　3、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　二、活动准备

　　1、长短不同、粗细不同的习惯5根。

　　2、幼儿用书

　　三、活动过程

　　1、复习巩固比较两个物体高矮的方法。

　　(1)请幼儿和老师来比高矮。

　　教师：老师要和你们玩一个新的游戏，我请一位小朋友上来和老师比高矮，在比高矮之前呢?请小朋友把你们的眼睛蒙住。(幼儿和教师比高矮的时候，幼儿踩在椅子上。)请小朋友来看 一看，我和桦桦小朋友谁高谁矮呢?你从哪里看出来的。

　　(2)请幼儿说一说。

　　(3)教师小结：两个人比高矮的时候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。

　　2、探索按照高矮排序的方法。

　　(1)教师请五个小朋友到台前，有的站着，有的坐着，有的蹲着。

　　教师：我们现在怎么比较他们的高矮呢?(让他们都站起来，站在同一水平面上)

　　(2)五个小朋友按从高到矮的顺序排序。

　　①教师：现在他们都在同一水平面上了，我们怎样给他们排排队呢?

　　先找出来最高的，排在前面，再找第二高的排在最高的后面，再找第三高的挨着第二高的往后排。。。。。

　　②教师：笑笑和左左两个小朋友看起来差不多高，怎么办呢?

　　先让他们站在同一水平面上，靠的近一点立正站直，或者请他们背靠背，都不仰头，看一看谁的个头高一点。

　　③用同样的方法进行从高到矮排序。

　　教师：五个小朋友是按照什么顺序排的?除了从高到矮排，还能怎么排呢?

　　3、探索按照高矮粗细排序的方法。

　　(1)我们可以按照什么规律给它们排队呢?(从粗到细或从细到粗;从高到矮或从矮到高。)

　　(2)探索两种排序之间的关系。

　　教师：两种排列的顺序有什么不同呢?你发现了什么秘密吗?

　　4、打开幼儿用书，按要求完成排序。

　　(1)教师帮助幼儿理解题目的要求。

　　(2)教师知道帮助能力较差的幼儿。

　　(3)幼儿之间互相检查，交流讨论。

　　活动反思

　　数学来源于生活，让数学帮助我们解决日常生活中的问题。利用生活中常见事物，由浅入深逐步进入题，由此调动幼儿学习的积极性，促进幼儿的主体性发展。数学《排排队》是一节按规律排队的活动。让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。

　　对于第一次接触按规律排队。通常孩子们都感觉比较困难。基于以往的教学经验和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比较贴近他们的的生活，是每天都要做的事情。让孩子们亲身参与，感受排序是有规律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。

　　整个活动孩子们都是在一种轻松而愉快的氛围中学习，课堂气氛活跃，孩子对按规律排队掌握也比较好。

11、中班音乐活动小手小脚排排队教案反思

　　活动目标

　　1.尝试用小手小脚探索不同的声势节奏，并用动作表现出来。

　　2.感受用声势节奏为4/4拍乐曲伴奏的乐趣，形成初步的节拍韵律感。

　　3.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　教具：小手小脚图片，指挥棒，4/4拍音乐，磁性黑板。

　　学具：幼儿每人一套小手小脚图片。

　　活动过程

　　一、出示小手小脚图片，激发幼儿学习兴趣

　　引导语：老师请来了和我们关系很密切的两位好朋友，它们是小手和小脚。小手、小脚要和小朋友玩捉迷藏的游戏，你们看见小手图片就拍拍手，看到小脚图片就请跺跺脚，看谁看得清，做得对。(教师交替出示小手和小脚图片，并且不断变换节奏，请幼儿随图片的变化有节奏地拍手、跺脚。)

　　二、给小手小脚排队，创编不同的声势节奏

　　1.请幼儿拿出印有小手和小脚的图片，把图片排排队，并尝试用拍手、跺脚的动作把排出的节奏表现出来。(幼儿自由操作排图片，教师巡回观察指导，鼓励幼儿排出不同的声势节奏。)

　　2.请个别幼儿说出自己的排列方式，教师在黑板上展示，并引导幼儿集体用拍手、跺脚的动作表现。

　　3.教师与幼儿一起讨论，总结出“小手和小脚共有六种不同的排列方式”，让幼儿试着把这六种不同的声势节奏连起来，并用动作表示。

　　三、尝试用声势节奏为4/4拍乐曲伴奏

　　1.请幼儿欣赏音乐，感受音乐节拍。

　　2.在小手、小脚节奏图的提示下，幼儿第一次尝试用创编出的六种声势节奏为音乐伴奏。 讨论表演的情况，请幼儿找出不足并想出解决的办法。

　　3.提出新要求，请幼儿再次练习用声势节奏为音乐伴奏。

　　4.变换声势节奏顺序，让幼儿继续学习为乐曲伴奏。

　　5.讲评活动情况自然结束活动。

　　活动反思

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

12、中班数学我们一起排排队教案反思

　　一、活动目标：

　　1、通过排序活动，感受排序的活动美。

　　2、能用语言讲述排序规律。

　　3、尝试通过自己的排序活动，体验操作乐趣。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　重点：让幼儿在观察游戏操作的基础上了解排序活动，并体验排序的活动形式美。

　　难点：引导幼儿自选某种规律排序物体。

　　二、活动准备

　　1、三列长火车，每节可坐三个小动物。

　　2、小动物卡片若干，葫芦卡片若干。

　　3、进入森林的小脚丫线路图。

　　4、幼儿操作材料。

　　三、活动过程

　　(一)情景导入，激发幼儿的学习兴趣。

　　1、教师与幼儿谈话，进入角色

　　教师："大班的小朋友真听话，今天老师要带你们去打森林里去看一看，听说那的小动物今天要去旅行，我们去看一看有哪些小动物，好吗?"

　　2、出示小脚丫线路图，教师示范走，并引导幼儿观察其中规律。

　　(二)分别出示三列火车，引导幼儿观察。

　　1、出示第一辆火车头，及第一节车厢(ABB)

　　(1)教师引导幼儿观察车厢小动物的位置。

　　(2)教师出示第二节车厢，让幼儿观察并了解规律。

　　(3)出示第三节车厢方法同上。

　　(4)出示第四节车厢，让幼儿猜是那些小动物。

　　教师小结：原来小动物们是按一定顺序坐火车的，你们觉得这样漂亮吗?这种排列的顺序叫有规律的排序，你们知道了吧!

　　2、出示第二列火车头及第一节车厢(ABB)

　　(1)教师引导幼儿观察小动物座位。

　　(2)教师出示第2、3、4节车厢让幼儿上来操作，教师及时指导。

　　3、出示第三列火车头及第一节车厢(AAB)

　　(1)引导幼儿观察小动物的位置。

　　(2)教师出示第2、3节车厢，让幼儿上来操作，教师及时指导。

　　(三)出示葫芦卡片，让幼儿接着排列

　　1、教师引导幼儿观察，并操作。

　　2、提问：这些葫芦哪些不一样(颜色、大小)

　　教师小结：其实生活中的规律很多，他们可以按大小来分，也可以按颜色来分。还可以按高矮来分等等;这要我们认真观察，就能看出其中规律。

　　(四)游戏：送礼物

　　1、教师：小朋友，今天表现的很棒，老师想送礼物给孩子们，如果谁把你们手中的图形宝宝，按照一定的规律排好队，这些图形宝宝就是你们的了。

　　2、幼儿自由操作，教师巡回指导。

　　(五)结束部分

　　教师：其实在我们幼儿园里还有许多有规律的排序，我们一起出去找一找吧。

　　教学反思：

　　活动目标中增加了社会领域的内容：培养幼儿的分享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外，知识的难度有所提高，表现在：让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列，不仅尝试自己设计规律，还要用“多种方式”表现规律。“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。结果表明，这样的目标在幼儿的“最近发展区”内，是幼儿经过努力能够达到的。所有幼儿都积极主动地参与活动，除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能达到目标。

13、中班社会十二生肖排排队教案反思

　　活动目标：

　　1、感知和了解十二生肖中的十二种动物及排列得顺序，学习序数1—12，能真确使用“12”以内序数词表达物体的排列次序。

　　2、在为十二生肖送礼物的游戏中，感受过新年的快乐。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　知识准备：幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。

　　材料准备：1-12的数字牌、十二生肖动物桌面教具、十二生肖钟。

　　活动重点：

　　学习序数1—12。

　　活动过程：

　　一、经验交流，引出主题

　　出示生肖钟，引出课题，激发幼儿兴趣。

　　1、今天杜老师带来一样东西，一起来看看是什么?

　　2、和我们平时看到的钟有什么不一样?(平时看到的钟用数字表示时间的，今天的钟是用动物来表示的。)

　　3、用一句好听的话来说一说你看到了什么动物?

　　4、一共有几只?

　　师小结：这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年。

　　二、结合生肖，学习序数

　　1、十二生肖是有顺序的，有谁知道是怎么排列的?

　　2、谁排第一?第五是谁?

　　3、猴子排在第几?羊呢?那猪呢?等等。

　　小结：十二生肖是排着队来，它们都有自己的号码，是挨着顺序来的。

　　4、游戏：谁不见了

　　规则：用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　　儿歌：一二三四五六七，请你闭上小眼睛，七六五四三二一，睁开眼睛看一看，什么生肖不见了。

　　(1)出示桌面上的一群未排队的十二生肖

　　①钟面上的十二生肖挨着顺序，排好了队，这里的十二生肖站得乱七八糟，谁来帮帮忙，让它们的队伍也是整整齐齐的。(请一幼儿上来排，其他幼儿纠正。)

　　②请幼儿闭上眼，教师抽掉两头两张(鼠和猪)

　　提问：谁不见了?

　　幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　　③请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张(羊)(空挡保留)

　　提问：谁不见了?

　　幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　　④请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张(马) (不保留空挡)

　　提问：谁不见了?

　　幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　　5、送礼物

　　马上就要过年了，我们小朋友准备了许多礼物要送给十二生肖，每人选一样礼物。在送的时候请你说一句好听的话：我打算送给排在第几的什么动物什么礼物。也可以说说新年祝福的话。

　　三、迁移运用，解决质疑

　　1、老师知道班级里，有的小朋友属马的，有的小朋友属羊的，你们知道谁大呀?(比较马、羊排列顺序)

　　小结：排在前面的是先出生的，排在后面的是后出生的。

　　2、老师和班里的有些小朋友一样都是属羊的，我们一样大吗?为什么?

　　小结：十二生肖是十二年一个轮回的，老师是前面轮回到的，小朋友是后面轮回到的。

　　十二生肖还有许多小秘密，以后我们再来讨论吧。

　　活动反思：

　　《十二生肖》这一活动的构思和组织，是来源于教师对幼儿实际发展水平的把握和幼儿发展要求有所了解，以促进每个幼儿在原有水平上提高为根本目的，调动幼儿的积极性、主动性及其探索创新的欲望，让幼儿充分参与到活动中去，成为活动的主角。所以该活动上的比较成功。孩子在层层递进的过程中感知1-12的序列，并理解了序数的真正含义，最后的提升部分也大出我所料，孩子竟能解释什么叫轮回。我发现现在的孩子真是比以前聪明。

14、中班数学活动花片排排队教案反思

　　活动目标

　　1、学习点算技巧，学会不受物体排列方式和大小的影响，正确感知数量，初步感知数的守恒概念。

　　2、积极探索、分析讨论，感知物体的数量与排列长短的关系。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　教具：花片的不同排列的图案两套。

　　学具：幼儿人手两份花片(大花片5、小花片10);纸板。

　　活动过程

　　一、导入活动，初步观察、比较数量是五，排的图案都是不同的。

　　1、观察第一幅。

　　师：今天老师请来了花片朋友，它们喜欢变魔术，变呀变，变出了两张图，你们看他们像什么呀?(幼儿想象观察花片)

　　师：请你们猜猜看，这两张图用的花片哪个多?哪个少?

　　幼：左边的多、右边的少……(个别幼儿猜测)

　　幼：一样多。

　　师：你是怎么看出来的?(请一个幼儿介绍)。

　　师：那我们一起来数一数，原来它们都用了五个花片。

　　2、观察第二幅。

　　师：它们变呀变，又变出了两张图，这一次请你们用刚才的方法来看看这两张图片上的花片哪个多?哪个少?

　　教师小结：原来五个花片可以排出不同的图案。无论怎么排，我们都可以用数一数的方法数出花片的数量是五个。

　　二、第一次操作活动：感知数量相同可以有多种排法。

　　分组操作，个别讨论。

　　1、师：我们也来玩一个变魔术的游戏吧，请小朋友听清要求：先请你取出5个花片，几个花片?(强调)，然后轻轻打开操作板(教师示范打开方法)，想想看你还能用5 个花片摆出什么图案?在上面试一试、排一排。(播放音乐幼儿开始操作)

　　2、全体幼儿观看投影仪并请个别幼儿讲述自己的排法。

　　①师：谁来介绍用花片拼出了什么图案?(1个)

　　②师：下面的小朋友来猜猜看，他拼的是什么?他们猜的对不对呀?

　　③师：咦，这个小朋友排了几个花片?(纠错)

　　教师小结：原来5个花片可以有许多不同的排法。无论怎么排，它们的数量还是5。

　　④把花片送回家。

　　三、第二次操作活动——排队(重点)

　　分组操作：感知数量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。

　　1、小朋友这么厉害，接下来可有新的任务啦，请你们先看一看卡片上有什么?(小旗、两条线)这一次要请你们给花片排排队，排几排队伍呀?(2排)每排队伍排几个? (5个)排的时候要从小旗开始，让它们整齐地站在这两条线上。想一想：它们会不会排得一样长?

　　2、幼儿分组操作：

　　从幼儿的作品中发现排的不同的进行讲评。

　　①队伍一样长的：大小相同采取一一对应的方法。

　　师：你是怎么排的?你排的队伍是一样长的吗?(一样长)像这样一对一对，排的整齐的我们叫他一一对应。

　　②队伍不一样长的：大小相同排的疏密不同，队伍不一样长。

　　师：为什么大小相同的花片排的队伍不一样长呢?(排得有的松，有的紧。)

　　教师总结：同样的花片排队，有的小朋友排的时候靠的比较紧，队伍就会短一点。有的小朋友排的时候里面的距离比较大，队伍就比较长。我们把这个叫做疏与密。刚才 我们就是把5个花片排的一样长或者疏密不同。

　　四、第三次操作活动：

　　1、师：小朋友这么厉害，那就再来接受挑战吧!看看这两个花片怎么样?(一个大 一个小)

　　师：这一次请你们拿5个大的花片和5个小的花片排排队，看看它们能不能排得一样长?

　　2、幼儿分组操作。

　　师：你们成功了吗?表扬表扬自己吧!

　　五、结合生活实际，进一步感知相同数量的多种排法。

　　师：请你们送花片回家吧!我们小朋友也到操场上去玩个排队游戏吧!(5人一组幼 儿自由排各种队形。)

　　活动反思

　　我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。

　　在日常活动中，我发现有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。

　　使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望。开始部分幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。

15、中班社会活动排排队好习惯教案反思

　　设计意图：

　　随着孩子们认知水平的发展、生活经验逐步扩大以及自我意识的不断增强，中班(4-5岁)的孩子们与同伴、成人之间的交往越来越频繁。但是，由于他们缺少良好的交往技能和沟通技巧，容易与同伴之间发生矛盾冲突，甚至还会给自己的身心健康和安全造成负面影响。所以，引导中班的孩子们在公共场所活动时守秩序、不拥挤、会排队等待不仅能提高他们的社交能力，更能培养他们遵守公共规则的良好习惯，避免意外事件给他人和自己带来的伤害。

　　活动目标：

　　1、知道在公共场所活动时，要主动排队、耐心等待并且不大声喧哗。

　　2、有初步的自我约束意识，养成遵守公共规则的行为习惯。

　　3、体验排排队和同伴一起玩耍的愉悦心情。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　1、拱形门3个，呈曲线形放在草地上。

　　2、幼儿排队活动的相关图片和轻松欢快的背景音乐。

　　3、水彩笔和绘画纸人手一份。

　　4、摄像机一部。

　　活动过程：

　　一、教师以谈话的形式导入游戏《钻山洞》，激起幼儿的兴趣。

　　1、教师引导幼儿自由玩《钻山洞》游戏，体验无秩序可能带来的危险。

　　2、教师介绍游戏场地并告知游戏规则：这里有三个山洞，孩子们可以自由的钻，看谁能又快、又安全的钻过每个山洞，不能漏掉任何一个山洞。

　　3、幼儿在自由的玩《钻山洞》游戏，教师拍摄记录幼儿在活动的拥挤、无序、碰撞、掉鞋等行为。

　　二、教师播放拍摄录像，引导幼儿分析、讨论、总结快速和安全钻过山洞的办法。

　　1、师："孩子们，看了老师刚才拍的录像以后，你们发现了什么问题?怎样才能又快、又安全的钻过山洞呢?"2、教师小结：钻山洞时，大家要从同一个山洞出发，拍好队，一个跟着一个，不推不挤不掉队，这样做就能又快、又安全的钻过每个山洞了。

　　三、教师播放欢快的背景音乐，请幼儿再玩《钻山洞》游戏，丰富经验。

　　1、幼儿自由游戏，教师及时鼓励幼儿排好队、守秩序的行为。

　　2、师："孩子们，刚才玩那边《钻山洞》有什么感觉啊?为什么呢?"教师帮助孩子梳理过程，丰富经验。

　　3、教师小结：当很多人一起做同样的事情时，只要大家排好队、守秩序，就会很快、很安全、很开心地把事情做好。

　　四、教师逐一播放幼儿排队活动的相关图片，迁移、拓展幼儿的经验。

　　1 、师：孩子们，你们看这是什么地方啊?大家是怎么做的啊?为什么要这样做?还有哪些地方需要大家排队、有秩序地做事?

　　教师小结：孩子们，我们和爸爸妈妈在商场缴费、车站上车、游乐场玩大型玩具时，都需要大家排好队、有秩序的进行。

　　五、请幼儿为需要排队的地方设计一个排队标志，提醒大家共同遵守。

　　活动延伸：

　　将幼儿设计的标志张贴在活动室相应的位置，如把"排队洗手"的标志张贴在盥洗区墙面上;把"排队取水"的标志张贴在口杯橱上;

　　教学反思：

　　活动目标中增加了社会领域的内容:培养幼儿的分享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。

16、小班生活区游戏水果宝宝排排队教案

　　材料：用轻泡剪成各种不同水果宝宝或各种树叶(在上面穿两个孔)、钓鱼绳。

　　玩法：

　　*将钓鱼绳的一头打结，另一头穿过水果宝宝或树叶宝宝的两个孔，整条钓鱼绳穿完后，放在桌上或贴在墙上排排队。

　　*按水果或树叶的不同形状、颜色或大小有规律地串。

　　*把不同水果或树叶分别贴在相应的树上，练习按物体不同特征分类。

　　*根据树上的物体数量挂上相同数量的水果或树叶，练习按数挂物。

17、中班美术活动教案：水果教案

　　活动目标：

　　1、仔细观察各种水果的外形特征，尝试绘画各种水果。

　　2、尝试用冷暖色绘图，感知冷暖对比产生的美感。

　　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　1、多种水果，单一或组合照片(有衬布)

　　2、冷色格调格子布或围巾数块(照片)

　　3、炫彩棒

　　活动过程：

　　一、观察欣赏，了解各种水果的特征1、图片中都有哪些水果?水果分别是什么样的?水果是什么颜色的?

　　小结：又大又圆的水果是苹果，小小爱心红草莓，一颗一颗是葡萄……过渡：今天王老师也请来了许多水果。

　　二、观察讨论，帮助幼儿理解水果的种类和摆放

　　(一)观察讨论，帮助幼儿认识水果。

　　1、哪个水果在上面，哪个水果在下面?先画哪个水果，后画哪个水果?

　　2、小结：画水果先画中间偏下的位置，然后往上面和左右叠加，注意水果之间有重叠和躲藏。

　　(二)摆图理解水果绘画顺序。

　　1、教师摆图--水果指导语：水水果宝宝大聚会，又大又圆是苹果，小小爱心红草莓。

　　水果香，水果甜，水果装进大果盘。

　　2、画桌布小结：画格子衬布时要跳过前面的水果，画长长的直线。

　　三、操作表现，尝试画水果、果盘和衬布。

　　(一)作画要求：

　　1、想想先画哪个方位水果，后画哪个方位水果?

　　2、画衬布时要跳过水果和果盘。

　　(二)过程性指导：

　　1、观察幼儿对画水果顺序的认识。

　　2、观察幼儿画衬布的认识。

　　3、对遇到问题的幼儿进行个别指导。

　　四、分享交流，感受水果在一起聚会的快乐。

　　1、你画的水果是什么?

　　2、你是用什么颜色来涂水果的?

18、中班数学活动教案：水果店教案

　　活动目标：

　　1、在开水果店的过程中感知"8"以内数的实际意义。

　　2、了解吃水果对身体有益。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、水果拼图(数点对应)

　　2、各类水果树、水果等

　　3、货架：(分别贴上随意排列的各种图形)

　　4、灯笼若干(红、黄、绿、蓝)

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　1、妈妈要开店了，猜猜要开一家什么店?

　　2、拼图游戏，知道要开水果店。(要求幼儿数点对应)3、说说为什么要开水果店?

　　师小结：因为夏天水果的品种非常多，而且营养又好，人人都爱吃，有利于身体的成长，所以要开水果店。

　　二、买水果请幼儿买水果，说说、讲讲、数数自己买了些什么水果，它是怎样的?

　　三、送货

　　1、幼儿把自己买的水果送到货架上。(引导幼儿物物对应，不受颜色、形状、排列的影响，只要数量相同就送对了，了解不同方法的对应。)　　2、每组检查，帮助纠正。

　　师小结：让幼儿知道尽管标记与标记排列的顺序不同，但是数量相同也能够交朋友。

　　四：挂灯笼

　　1、请幼儿说说新店开张怎么庆祝?(幼儿自由讨论)

　　2、幼儿挂灯笼(要求幼儿必须看清楚标记上的颜色、数量、数字进行对应)

　　3、参观灯笼，引导幼儿发现灯笼有规律地排列。

　　五、延伸活动：

　　妈妈的水果店开张了，我们一起去品尝水果。

19、中班游戏活动教案：水果蹲教案

　　活动目标：

　　1、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

　　2、增强思维的灵活性。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　苹果，草莓，香蕉，葡萄，桃子头饰各一个。

　　活动过程：

　　一、导入

　　问小朋友们，喜欢吃水果吗?喜欢吃哪些水果?今天啊，老师邀请了水果娃娃们来跟我们的小朋友做游戏。引出游戏。

　　下面，老师要讲一下活动的规则。

　　1、我们先把小朋友们分成五组(或四组，根据来园人数再做划分)排在第一个为组长，每组选择自己喜欢的水果

　　2、苹果组小朋友说，苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲(由组长选择哪个水果蹲)

　　3、香蕉组小朋友说，香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完葡萄蹲(由组长选择哪个水果蹲)

　　4、葡萄组小朋友说，葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完草莓蹲(由组长选择哪个水果蹲)

　　5、草莓组小朋友说，草莓蹲，草莓蹲，草莓蹲完桃子蹲(由组长选择哪个水果蹲)

　　不停的循环，哪组接不上就被淘汰出局，其他组接着玩，最后一组就是胜者。几轮玩下来后，把蹲改为跳，即苹果跳，苹果跳，苹果跳完香蕉跳，还是重复以上步骤，若还有时间，可以将跳改为跑。

　　二、带到操场，戴好头饰，开始游戏。

20、中班音乐活动教案：水果恰恰恰教案

　　活动目标

　　1、熟悉乐曲旋律。

　　2、发展幼儿的想象力和创造力。

　　3、在乐曲的曲末能随音乐节奏表现“XX X”并创编该节奏型的动作。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　课件，水果图片若干

　　活动过程

　　一、开始部分，游戏“音乐火车”

　　师：“看看谁来了?”(鸭妈妈来了)“我告诉你们哦，她想开一家水果店，叫鸭妈妈水果店可是进货的时候她碰到了一个难题，她不知道该进些什么水果，她想问问我们小朋友最喜欢什么水果?

　　师：“你们都想告诉鸭妈妈是不是啊?那我们开着音乐火车，一个个轮着告诉鸭妈妈，好吗?我来当火车，第一个告诉鸭妈妈，XXX你要跟着我哦!”

　　二、基本部分，欣赏“水果恰恰恰”

　　1.熟悉旋律，在乐曲末会用拍手来表现XX X的节奏型。

　　(1)师：“在你们的帮助下，鸭妈妈的水果店顺利开张了，我们一起去看看水果店里都进了些什么水果?

　　(2)师：“一会儿我们来玩个听音乐找水果的游戏，比比谁的眼睛最亮，谁的耳朵最灵。

　　(3)师：“我找到了水果了吗?”“你们怎么知道的啊?” “那我高兴时做了什么?” “拍了几下?” “对了，我找到水果把它说在心里，就拍三下手就表示我找到了。

　　(4)师：“现在你们都知道在音乐的时候拍手，我们就可以一起来玩听音乐找水果的游戏了，现在找你喜欢的水果，找到了在心里说，听好音乐拍手，不能拍早也不能拍玩哦。

　　2. 走楼梯，在乐曲末会用跺脚来表现XX X的节奏型。

　　(1)师：“有我们这么多小朋友的捧场，鸭妈妈的水果店 越开越红火啦!一楼不够现在开到二楼，我们一起上二楼看看，好不好?(好)

　　师：“这个楼梯很窄的，我们这么多人要怎么走?(慢慢走，不能挤，扶好走……)这个楼梯有台阶的，我们要一阶阶的走。我们现在要请2个小朋友跟我来走走看。

　　(2)师：“你们发现我们是怎么走的吗?什么什么才可以上台阶啊?那我们现在来走走看。

　　(3)师：“现在你们都会走了吗?那我们现在要上二楼了哦，小耳朵要听好在音乐的什么时候可以上台阶哦!你们准备好吗?出发了!”

　　3.二楼进水果，随音乐创编XX X节奏型的水果。

　　(1)师：“二楼到啦!看看有些什么水果

　　(2)师：“可是还是有很多顾客不知道，请你们用好听的声音来帮鸭妈妈宣传一下，好吗?(好)那好，一会儿电脑里的那只小手点到哪个水果，你们就听好音乐，一边拍手一边说出水果的名称。”

　　(3)师：“你们这些宣传员真棒。二楼还有这么多空的地方，鸭妈妈还想再进一些水果，你们再来帮她出出主义还可以进一些什么新的水果呐?”

　　(4)师：“鸭妈妈要说话了”，(教师模仿鸭妈妈说话、动作)“呷呷呷，我只想在二楼放名字是三个字的水果。”“真的吗?我还没发现那!那才我们看到的(青柠檬、水蜜桃、西红柿、猕猴桃)名字里都是三个字的哦。二楼都只要放名字是三个字的水果，那还可以进些什么呀?(有哪些是3个字的呀?)

　　(5)师：“原来有这么多三个字的水果呀，我们快跟着音乐告诉鸭妈妈。”

　　4. 开心表现。随音乐创遍XX X节奏型的动作

　　(1)师：“鸭妈妈听了你们的话进水果去了，她特地关照我要谢谢你们。能帮上鸭妈妈的忙，你们高兴吗?”“那高兴的时候可以做一些什么好看的动作呢?

　　(2)师：“我们来听着音乐做给客人老师看看。”

　　(3)师：“我们在来表演一次好不好，看看谁的动作每一次都不一样，而且还很漂亮呢，让客人老师也来帮我看看水谁的动作最漂亮。”

21、中班健康活动教案：水果教案(附教学反思)

　　设计背景

　　这水果是幼儿较为熟悉的东西，在日常生活中幼儿经常能看到并且也吃过，可以说教材内容贴近于生活，给教学带来了方便。因本班幼儿出现了挑食水果的现象，为了培养幼儿不挑食水果的习惯，了解每种水果都含有丰富的营养，结合中班幼儿的年龄特点，教师根据幼儿已有的经验，在理认识水果的的基础上，让幼儿通过触觉、味觉、视觉来感受水果┅”让幼儿喜欢上水果，不挑食水果。

　　活动目标

　　1、幼儿能积极参与谈话活动，并能专注的倾听别人的谈话，连贯性的讲述自己吃过的水果及最喜欢吃的水果。

　　2、通过本次活动丰富幼儿的词汇：黄澄澄、亮晶晶、金灿灿。

　　3、通过学习使幼儿养成不挑食水果、爱吃水果的习惯。

　　4、了解几种常见水果的外形特征，体验与同伴分享和游戏的快乐。

　　5、知道水果有丰富的营养，鼓励幼儿多吃水果。

　　重点难点

　　一、活动重点：

　　孩子们能积极参与谈话，并能专注的倾听别人的谈话。

　　二、活动难点：

　　幼儿基本能说出自己喜欢吃的水果的名字和味道。

　　活动准备

　　(一)、图片。(苹果、梨子、葡萄、西瓜)

　　(二)、装有各种水果的魔术盒子。

　　(三)、水果拼盘。

　　(四)、多媒体图片和音乐。

　　活动过程

　　开始环节：

　　(一)看图片，初步感知水果

　　导语：小朋友你们喜欢水果吗?今天呀，我们班来了几位水果小客人是谁呢?就请它们出来和大家见见面。

　　1、教师在黑板上划出苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片，引导幼儿说出是什么水果。

　　2、师提问：这些水果宝宝有颜色吗?

　　3、教师把图片贴在黑板上，并引导幼儿说：“红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、圆溜溜的葡萄、绿油油的大西瓜，”

　　基本环节：

　　(二)做游戏，亲密接触水果

　　老师这有一个“百宝箱”里面放了好多水果，我要请小朋友来摸一摸水果，摸得时候要说出自己摸到的水果是什么形状，并说出水果的名字。

　　幼儿1：香蕉有点弯像小船。

　　幼儿2：苹果圆圆的。

　　幼儿3：杨桃是椭圆的。

　　(三)尝水果，说味道

　　老师这有这么多的水果，(教师出示果盘)你们想不想尝一尝?尝完水果说说你吃的水果是什么味道?说出水果的名字?

　　幼儿1：香蕉甜甜的软软的。

　　幼儿2：桔子酸酸的

　　幼儿3：苹果又酸又甜还很脆。

　　(四)：说水果

　　我喜欢吃 ( )，它是( )。

　　结束环节：

　　讲水果屋的故事。

　　延伸环节：

　　1、 孩子们你们想到水果王国去看一看吗 ?那里呀有好多好多的水果宝宝(教师电视出示各种水果的图片)

　　2、听水果歌

　　让孩子们在轻松的音乐声中结束本次活动。

　　教学反思

　　我把这个活动分为五个部分，第一部分是让孩子看图片初步感知水果，能说出水果的颜色;第二部做游戏亲密接触水果，第三部分是尝水果、说水果味道，第四部分选一种水果说一说，第五部分了解更多的水果。通过循序渐进的方法让孩子了解水果。

　　在教学的过程中，孩子们表现的很踊跃，积极思考大胆回答，但是在第四部分中让学生展现的较少，对有困难的孩子没有及时帮助他们，在和孩子互动时我只关注了少数孩子，其实我是想让孩子多表现，由于担心孩子会说不清楚，这个环节便匆匆而过。当然事后我也寻找了原因，课前我准备的是砂糖橘，我让孩子尝它的味道。(本来还想通过这个活动让孩子知道桔子是酸的，结果就因为桔子造成了活动的冷场，如果下次教学应该在课前准备好切合实际的教具。)最后一个环节是让孩子看多媒体，认识更多的水果。是上环节的拓展，，逐步提高活动的难度，大部分的孩子能认识常见水果，但像桂圆、芒果、火龙果这些南方水果孩子们不清楚。

　　整个活动进行的还是比较顺利的，课后也听取了老师的建议，然自己受益匪浅。

22、中班数学活动教案：送水果教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、认识数字5.并理解5以内各数的实际意义。

　　2、能按数取物，按物取数。

　　3、懂得朋友之间要互相关心。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、《数数是多少》游戏卡中的数字卡1-5。

　　2、《送水果》游戏卡。

　　3、幼儿水果游戏卡。

　　4、《小熊操过生日》操作单(一)、(二)。

　　活动过程：

　　一、排序

　　1、打乱顺序出示数字卡1-4，请幼儿为数字1-4排序。

　　教师：这是数字几?我们可以怎样给它们排队?为什么?

　　(幼儿可从大到小排，或从小到大排)

　　教师：数字4后边应该是几?

　　2、出示数字卡片5，引导幼儿认读并辨认5的特征。

　　教师：这是数字几，它像什么?为什么要排在数字4的后面。

　　二、游戏：送礼物

　　创设小熊过生日的情境，为小熊送礼物。

　　教师：小熊今天过5岁生日，你们想送他什么礼物?小熊希望是用数字5来代表这个礼物的数量。

　　三、操作：送水果

　　1、出示《送水果》游戏卡，练习按数取物，引导幼儿寻找、点数水果。

　　教师：小熊最喜欢吃水果，这有很多水果，请小朋友每人取出一种水果，数量为5个。

　　2、出示数字卡片，幼儿练习按物取数，引导幼儿互相验证"礼物"的数量。

　　教师：请小朋友互相数一数，水果的数量对不对，并找出相应的数学卡片，放在旁边。

　　3、完成操作单《小熊操过生日》操作单(一)、(二)。

　　教师带幼儿阅读操作单，在幼儿完成操作单过程中及时鼓励引导，并以大拇指粘贴作为奖励贴在幼儿的操作单上。

　　活动延伸：

　　将操作单放入活动区，请小朋友在活动区中继续进行相互验证操作单的正确与否。

　　教学反思：

　　教学活动的设计有利于幼儿探索、自主的学习，体现了以幼儿为主体，改变过去数学活动中的教师为主的教学模式，体现新的教学理念。特别是在幼儿想象5像什么的环节上，给予了幼儿充分的思考时间，满足幼儿想象的需求，对幼儿的发散思维的发展十分有利，使幼儿在原有生活经验的基础上，有所提高。本活动的容量较大，特别是后面的画圆点环节，由于借班上课，忽略了对本班幼儿这方面能力的了解，使得时间过长，可将此环节作为延伸活动，放入活动区进行。将此环节运用前面的水果卡片再设计一个小游戏来替代。