中班教案老虎

《中班教案老虎》可能是您在寻找幼儿园中班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、中班教案老虎

【活动目标】

　　1、在快乐中感受诗画，喜欢作画。

　　2、学画老虎，培养动手操作能力。

　　3、使幼儿掌握一些老虎的外表习性。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

【活动准备】

　　兔妈妈头饰一个，兔宝宝头饰、白纸、水彩笔人手一份;轻快的音乐;请一位老师扮演大灰狼。

【活动过程】

　　一、情境演示，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　用情景表演的形式引出课题：教师扮演“兔妈妈”，幼儿扮演“兔宝宝”。兔妈妈带领兔宝宝随音乐在家做游戏，突然传来了敲门声。

　　兔妈妈：“孩子们，是谁敲门，让我来看一下!”兔妈妈从门缝中看了一下，“呀!孩子们，门外有只大灰狼，嘴巴大呀舌头长!”

　　大灰狼在门外喊：“我的肚子好饿，可爱的兔宝宝们，快开门让我美餐一顿吧!兔妈妈：“怎么办呢?宝宝们，快帮妈妈想想办法吧!”请兔宝宝们自己发表看法。

　　二、基本部分

　　1、总结兔宝宝的办法。兔妈妈想出好办法：画大老虎来将大灰狼吓跑!兔妈妈提出疑问：“哪位兔宝宝会画?”“没关系，妈妈来教你们!兔宝宝们可要看好呀，不然一会不会画了，会来吃掉我们的!”

　　2、教师通过诗画来示范大老虎的画法。

　　先画一个大圆圈，上面写上一个“王”。圆圈里边画杯子，里面什么也不装。

　　杯子上边画双眼，眼睛又圆又明亮。 画上胡子和耳朵，耳朵不大胡子长。

　　两条前腿画的棒，又短又直很粗壮。再画后腿和尾巴，画出了一个虎大王。

　　3、幼儿动手绘画大老虎，教师巡回指导。根据幼儿接受程度适时增加示范次数。

　　等幼儿基本画完时，大灰狼在外面喊“快点，快点，我的肚子都扁了!”

　　兔妈妈：“孩子们快点，等一会妈妈开门后你们将虎大王挡在小脸前面，并且要学虎大王的叫声!”

　　4、幼儿画完后带领幼儿将画好的虎大王挡在面部。

　　为大灰狼开门，兔宝宝们学虎大王的叫声。大灰狼进门后吓得大叫：“吓死我了，吓死我了，怎么变成大老虎了!”大叫着逃走。

　　三、结束部分：

　　兔妈妈和兔宝宝一起高兴的欢呼，并高兴的随音乐跳舞。“宝宝们，大灰狼小跑了，高兴吗?兔宝宝们可真棒，我们一起跳舞吧!”

【活动效果】

　　本节活动课我将情景表演的故事和诗画有机的结合在一起，用故事贯穿整个活动。我将较难的绘画用几句简单的诗画概况，让孩子们在游戏中学会画老虎，孩子们特别喜欢，充满了趣味性。孩子们仿佛置身于游戏中，特别积极，真正实现了玩中学，学中玩，掌握的也特别好。

【设计思想】

　　每一个孩子都喜欢绘画，绘画不仅提高了孩子们的动手操作能力，还锻炼了幼儿的耐心，陶冶孩子们的情操。但是美术课往往没有新意，本次活动我打破了以往的模式，将故事和诗画和的结合在一起，让孩子们更加爱上绘画，充分展示诗画在绘画活动中的魅力。

2、中班美术活动教案：我来画老虎教案(附教学反思)

　　活动目标

　　1、在快乐中感受诗画，喜欢作画。

　　2、学画老虎，培养动手操作能力。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备

　　兔妈妈头饰一个，兔宝宝头饰、白纸、水彩笔人手一份;轻快的音乐;请一位老师扮演大灰狼。

　　活动过程

　　一、情境演示，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　用情景表演的形式引出课题：教师扮演"兔妈妈"，幼儿扮演"兔宝宝"。兔妈妈带领兔宝宝随音乐在家做游戏，突然传来了敲门声。

　　兔妈妈："孩子们，是谁敲门，让我来看一下!"兔妈妈从门缝中看了一下，"呀!孩子们，门外有只大灰狼，嘴巴大呀舌头长!"大灰狼在门外喊："我的肚子好饿，可爱的兔宝宝们，快开门让我美餐一顿吧!兔妈妈："怎么办呢?宝宝们，快帮妈妈想想办法吧!"请兔宝宝们自己发表看法。

　　二、基本部分

　　1、总结兔宝宝的办法。兔妈妈想出好办法：画大老虎来将大灰狼吓跑!兔妈妈提出疑问："哪位兔宝宝会画?""没关系，妈妈来教你们!兔宝宝们可要看好呀，不然一会不会画了，会来吃掉我们的!"

　　2、教师通过诗画来示范大老虎的画法。

　　先画一个大圆圈，上面写上一个"王"。圆圈里边画杯子，里面什么也不装。

　　杯子上边画双眼，眼睛又圆又明亮。 画上胡子和耳朵，耳朵不大胡子长。

　　两条前腿画的棒，又短又直很粗壮。再画后腿和尾巴，画出了一个虎大王。

　　3、幼儿动手绘画大老虎，教师巡回指导。根据幼儿接受程度适时增加示范次数。

　　等幼儿基本画完时，大灰狼在外面喊"快点，快点，我的肚子都扁了!"兔妈妈："孩子们快点，等一会妈妈开门后你们将虎大王挡在小脸前面，并且要学虎大王的叫声!"

　　4、幼儿画完后带领幼儿将画好的虎大王挡在面部。

　　为大灰狼开门，兔宝宝们学虎大王的叫声。大灰狼进门后吓得大叫："吓死我了，吓死我了，怎么变成大老虎了!"大叫着逃走。

　　三、结束部分：

　　兔妈妈和兔宝宝一起高兴的欢呼，并高兴的随音乐跳舞。"宝宝们，大灰狼小跑了，高兴吗?兔宝宝们可真棒，我们一起跳舞吧!"

　　活动效果

　　本节活动课我将情景表演的故事和诗画有机的结合在一起，用故事贯穿整个活动。我将较难的绘画用几句简单的诗画概况，让孩子们在游戏中学会画老虎，孩子们特别喜欢，充满了趣味性。孩子们仿佛置身于游戏中，特别积极，真正实现了玩中学，学中玩，掌握的也特别好。

　　活动反思

　　每一个孩子都喜欢绘画，绘画不仅提高了孩子们的动手操作能力，还锻炼了幼儿的耐心，陶冶孩子们的情操。但是美术课往往没有新意，本次活动我打破了以往的模式，将故事和诗画和谐的结合在一起，让孩子们更加爱上绘画，充分展示诗画在绘画活动中的魅力。

3、中班主题活动教案：《没长耳朵的小老虎》教案(附教学反思)

　　活动目标

　　1、认真听故事，理解故事内容。

　　2、知道注意倾听的重要性。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备

　　小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小猪的图片。

　　活动过程

　　一、谈话激发幼儿兴趣。

　　1、今天老师带来了一位动物朋友(出事图片)，小朋友们说说看这是谁啊?

　　2、你们有没有发现小老虎嘴巴向上翘啊?它是不是很开心?

　　(那小朋友们你们想不想知道小老虎为什么这么开心啊?那就请你们竖起耳朵认真听，等下我要请小朋友告诉我为什么?)

　　教师讲述故事的第一部分(从“这一天……一会儿都不肯安静”)

　　提问：有哪位小朋友可以告诉老师，小老虎为什么这么开心啊?

　　教师讲述第二部分故事(从“袋鼠请小老虎帮忙……下次我一定竖起耳朵听清楚”)

　　提问：谁请小老虎帮忙了啊?(袋鼠，小兔)

　　袋鼠请小老虎干什么啊?结果怎么样?

　　小兔请小老虎干什么?结果怎么样?

　　哦。原来是一只没长耳朵的小老虎啊。

　　那现在我们继续听听看，后面又发生了什么事情?

　　教师讲述第三部分故事(从“小熊家让……下回注意听就行了”)

　　小朋友们，前面袋鼠，小兔请小老虎帮忙，小老虎是不是没有帮忙，反而给他们添了很多乱子啊?把小熊的家里弄得乱七八糟的，它说了要认真听，可是结果它有没有认真听小熊的话?为什么?(引导小朋友们说：小老虎没有听完小熊的吩咐就去请小猪，结果找了好久才找到小兔的家对不对?)

　　二、将整个故事完整的讲一遍，让幼儿思考一下小老虎应该怎样做?

　　三、引导幼儿一起学学小老虎道歉的话：我一定竖起耳朵认真听。

　　活动反思

　　故事《没长耳朵的小老虎》生动有趣，贴近幼儿的生活实际。主要讲了小老虎在布置小猪的生日晚会时，心情很兴奋，总是蹦来蹦去，不好好听别人说话，结果做错一些事。其寓意就是要传递给我们安静倾听别人讲话的重要，这样才能把事情做好。活动中，我运用了多种方法让幼儿感受故事的内容，鼓励幼儿大胆表述自己的想法，来帮助幼儿达到预设目标。

4、中班美术凶恶的老虎教案

　　活动目标：

　　1、欣赏老虎的图片，了解老虎的外形特点，并尝试利用粉印版画的形式进行表现。

　　2、能描绘出老虎威猛、凶狠的动作和表情。

　　3、知道先涂浅色的部分再涂深色的部分。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1、幼儿认识老虎，或去动物园看过老虎。

　　2、课件：老虎的图片。

　　3、水粉笔，作业纸，各色颜料，抹布，桌布等。

　　活动过程：

　　1、出示老虎的图片，引导幼儿欣赏和表达。

　　(1)教师：这是什么动物?老虎长什么样?身上有什么样的花纹?给你一种什么样的感觉?

　　(2)教师：你知道老虎喜欢干什么吗?看看这些老虎在干什么?它的动作和表情是什么样的?

　　2、师幼共同讨沦表现老虎的方法。

　　(1)教师：我们怎么才能画出老虎威猛、凶狠的感觉呢? (嘴巴张得大大的、牙齿尖尖的、奔跑的样子)

　　(2)教师：可以画老虎什么样的动作?什么样的表情?老虎喜欢在什么地方活动?这里的场景怎么表现?

　　●提示幼儿迁移以往的绘制经验，先涂浅色的部分，再涂深色的部分，避免图案模糊不清。

　　(3)教师：老虎身上的花纹是什么样的?用什么颜色表现老虎身上的花纹呢? (橘色、白色)黑色的花纹怎么表现? (留黑)

　　3、幼儿创作，教师进行个别指导。

　　(1)重点：表现老虎的外形和动作。

　　(2)难点：表现老虎凶猛的样子。

　　要点提示：

　　(1)帮助幼儿在创作的时候有感情地描绘，如象声词的引导“啊呜”、动词的引导“扑”“窜”、“跳”等。这样幼儿在创作的时候容易投入，表现出的老虎也会比较生动。

　　(2)老虎身上的花纹比较有特点，教师可以通过图片引导幼儿进行细致观察，并且采取“留黑”的方法将黑色的花纹空着不涂，效果不错。

　　4、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

　　教师：你是怎么表现老虎凶猛的样子的?

　　区角活动：

　　①科学区：观察老虎的样子，深入了解老虎的特征。

　　②美术区：用蜡笔画创作老虎;用油泥表现老虎凶猛的样子。

　　家园共育：

　　请家长带幼儿去动物园参观，观察老虎的不同动态。

5、中班美术我来画老虎教案反思

　　【活动目标】

　　1、在快乐中感受诗画，喜欢作画。

　　2、学画老虎，培养动手操作能力。

　　3、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

　　4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　【活动准备】

　　兔妈妈头饰一个，兔宝宝头饰、白纸、水彩笔人手一份;轻快的音乐;请一位老师扮演大灰狼。

　　【活动过程】

　　一、情境演示，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　用情景表演的形式引出课题：教师扮演"兔妈妈"，幼儿扮演"兔宝宝"。兔妈妈带领兔宝宝随音乐在家做游戏，突然传来了敲门声。

　　兔妈妈："孩子们，是谁敲门，让我来看一下!"兔妈妈从门缝中看了一下，"呀!孩子们，门外有只大灰狼，嘴巴大呀舌头长!"大灰狼在门外喊："我的肚子好饿，可爱的兔宝宝们，快开门让我美餐一顿吧!兔妈妈："怎么办呢?宝宝们，快帮妈妈想想办法吧!"请兔宝宝们自己发表看法。

　　二、基本部分1、总结兔宝宝的办法。兔妈妈想出好办法：画大老虎来将大灰狼吓跑!兔妈妈提出疑问："哪位兔宝宝会画?""没关系，妈妈来教你们!兔宝宝们可要看好呀，不然一会不会画了，会来吃掉我们的!"2、教师通过诗画来示范大老虎的画法。

　　先画一个大圆圈，上面写上一个"王"。圆圈里边画杯子，里面什么也不装。

　　杯子上边画双眼，眼睛又圆又明亮。 画上胡子和耳朵，耳朵不大胡子长。

　　两条前腿画的棒，又短又直很粗壮。再画后腿和尾巴，画出了一个虎大王。

　　3、幼儿动手绘画大老虎，教师巡回指导。根据幼儿接受程度适时增加示范次数。

　　等幼儿基本画完时，大灰狼在外面喊"快点，快点，我的肚子都扁了!"兔妈妈："孩子们快点，等一会妈妈开门后你们将虎大王挡在小脸前面，并且要学虎大王的叫声!"4、幼儿画完后带领幼儿将画好的虎大王挡在面部。

　　为大灰狼开门，兔宝宝们学虎大王的叫声。大灰狼进门后吓得大叫："吓死我了，吓死我了，怎么变成大老虎了!"大叫着逃走。

　　三、结束部分：

　　兔妈妈和兔宝宝一起高兴的欢呼，并高兴的随音乐跳舞。"宝宝们，大灰狼小跑了，高兴吗?兔宝宝们可真棒，我们一起跳舞吧!"【活动效果】

　　本节活动课我将情景表演的故事和诗画有机的结合在一起，用故事贯穿整个活动。我将较难的绘画用几句简单的诗画概况，让孩子们在游戏中学会画老虎，孩子们特别喜欢，充满了趣味性。孩子们仿佛置身于游戏中，特别积极，真正实现了玩中学，学中玩，掌握的也特别好。

　　【设计思想】

　　每一个孩子都喜欢绘画，绘画不仅提高了孩子们的动手操作能力，还锻炼了幼儿的耐心，陶冶孩子们的情操。但是美术课往往没有新意，本次活动我打破了以往的模式，将故事和诗画和谐的结合在一起，让孩子们更加爱上绘画，充分展示诗画在绘画活动中的魅力。

　　活动反思

　　每一个孩子都喜欢绘画，绘画不仅提高了孩子们的动手操作能力，还锻炼了幼儿的耐心，陶冶孩子们的情操。[教案来自：幼儿园学习网教案网.]但是美术课往往没有新意，本次活动我打破了以往的模式，将故事和诗画和谐的结合在一起，让孩子们更加爱上绘画，充分展示诗画在绘画活动中的魅力。

6、中班音乐两只老虎教案反思

　　活动设计背景

　　准备小老虎的头像。

　　活动目标

　　1、激发幼儿的互动性。

　　2、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点

　　锻炼幼儿的手脚并用。

　　活动准备

　　1、老虎头像

　　2、《两只老虎》的儿歌、背景音乐

　　活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

　　1、背景音乐

　　2、两个小朋友相互配合完成游戏

　　3、表达耳朵、尾巴的动作方式

　　4、达到手脚并用，锻炼手脚的连贯性

　　教学反思

　　通过这个游戏，我发现小朋友能达到四肢的锻炼，对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。

7、中班数学教案：大老虎的点心

　　幼儿园中班数学教案：大老虎的点心

　　活动名称: 大老虎的点心

　　活动目标:

　　1、学习3的加减法，感知三副图的含义，继续学习列加减算式。

　　2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中“还剩下”表示还少了的意思。

　　3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。

　　活动准备: 有关3的加减法图片、幼儿操作纸、笔人手一份

　　活动过程:

　　1、通过游戏去数字王国玩复习5以内的组成。

　　介绍小客人小猫咪咪，请孩子们去数字王国玩，并提出去玩的要求。

　　2、看图学习3的加法

　　(1)分别出示图1、图2，先请小朋友尝试讲一讲图上说了什么?再请小朋友将两幅图连起来说一说。接着出示图3，幼儿观察并说出图意。最后将三幅图连起来说一遍。

　　带领幼儿共同尝试将图意用算式列出。1+2=3注意引导幼儿说出每一个数字和符号的含义。与幼儿共同念算式。

　　(2)2+1=3方法同上。

　　3、 看三幅图学习3的减法

　　(1)分别出示图1、图2，先请小朋友尝试讲一讲图上说了什么?再请小朋友将两幅图连起来说一说。接着出示图3，幼儿观察并说出图意。最后将三幅图连起来说一遍。

　　带领幼儿共同尝试将图意用算式列出。3-1=2注意引导幼儿说出每一个数字和符号的含义。与幼儿共同念算式。

　　(2)3-2=1方法同上。

　　4、游戏：翻一翻

　　帮助幼儿巩固复习看图说图意并列算式。

　　5、操作活动。

　　能通过介绍小客人的游戏形式进行组织教学，孩子们兴趣较浓，课堂气氛活跃。

　　活动的各个环节紧扣，能做到动静交替，幼儿在活动中感知，从而理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中“还剩下”表示还少了的意思。

　　活动反思:

　　本活动通过熟悉的情景观察，语言的交流表达，游戏中的操作演示等活动。使学生体验并感知了3的加减法的意义。把两部分和在一起抽象为加法运算的过程。初步体会生活中有许多问题要用加法、减法来解决。从中掌握了：什么时候用加法、什么时候用减法。会根据直观图计算3的加法、减法。从而培养了幼儿的动手能力及观察和运用数学语言的能力。幼儿在教师精心创设得生动活泼、形体松、头脑紧的情况和游戏中。培养了良好的学习习惯及合作意识，激发了幼儿学习计算的兴趣和对数学的求知欲望。

8、中班音乐两只小老虎教案反思

　　教案目标：

　　1、通过演唱分析歌曲的词结构，帮助幼儿初步熟悉创编的方法和形式。

　　2、引导幼儿由浅入深逐句的进行歌词的创编，激发幼儿的创编兴趣和激情。

　　3、培养幼儿用图画的形式表达所要创编的内容，丰富幼儿的创作经验。

　　教案准备：

　　课前丰富幼儿的语言和生活经验。

　　图片三幅、(两只老虎)歌词四句、幼儿人手一份作画工具

　　教案过程：

　　一、引起兴趣：

　　1、今天老师带来了一幅很奇怪的画，一起来看看。(出示图一)

　　2、画上有什么?它们真奇怪，一只没有耳朵，一只没有尾巴。

　　3、集体演唱歌曲(两只老虎)提醒幼儿演唱时可幽默一些。

　　4、(出示歌词)，这首歌共有几句歌词?分析歌词结构。

　　二、激发兴趣，创编教案。

　　(一)创编第一句歌词

　　1、除了老虎，还有什么动物是跑的快的?(幼儿自由说说)

　　2、我们来把这首歌的第一句改成别的跑的快的动物来唱唱吗?(幼儿唱一句，老师唱后面的歌词)肯定幼儿的创编，鼓励幼儿唱和编。

　　(二)创编歌词第二句

　　1、想一想，跑得慢的动物有哪些?(提醒幼儿自己说一说，改掉歌词唱一唱。)

　　2、请幼儿上来唱给大家听。(老师把幼儿创编的歌词用图画下来)

　　(三)创编第三、四句这首歌很有意思，小朋友想想小动物没有眼睛、没有鼻子会是什么样子的?

　　鼓励幼儿把三、四两句歌词该掉唱一唱。

　　(四)进一步深入创编教案

　　1、老师总结：小朋友象个作词家一样，真能干。在我们的生活中，大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。

　　2、老师师范自己的创编作品"两朵菊花""两个小朋友"(出示图片，边唱一遍)

　　3、小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。

　　三、深入创编，绘画表达幼儿想好歌词，可边画边唱。

　　教学反思：

　　通过这个游戏，我发现小朋友能达到四肢的锻炼，对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。

9、中班的语言大老虎啊呜教案

　　【活动目标】

　　1、体验有趣的故事带来的快乐。

　　2、初步了解四个季节的特征。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　【活动准备】

　　各色皱纸若干等、ppt。

　　【活动过程】

　　一、出示画面，引出故事

　　1、森林里有座木头房子，里面住着谁?(放ppt呈现小猪)[在ppt开始的时候，注意要强调木头房子，让孩子通过观察发现房子里的小猪，使活动一开始能吸引孩子。]

　　2、有几只小猪啊?它们长得怎样?(三只小胖猪)

　　3、(ppt呈现大老虎)小猪被谁发现了?[小猪胖胖的形象十分可爱，大老虎憨憨的形象十分逗人，孩子们初开始就发现了其中的乐趣。]

　　4、大老虎的表情是什么样子?流口水，它看到肥肥胖胖的小猪会怎样?(想吃掉它，啊呜……把小猪吃到肚子里)对呀，大老虎看到小猪，馋得口水都流下来了，它远远地躲在一边说：“嘿嘿……这么多小猪，好鲜美、好好吃哦。”

　　[大老虎的回答需要教师用不同的语气来模仿，如果可能甚至使用一些肢体的语言动作，让幼儿感受到故事中大老虎的有趣。大老虎在故事中虽是“反面”角色，但是故事中对大老虎憨态可掬的描述：“嘿嘿……这么多的小猪啊，好好吃哦!”“咦，小猪呢?小猪在哪里呢?”等等，使它表现出些许可爱。]

　　5、哎呀!大老虎想干吗?小猪知道大老虎来了么?小猪怎么知道大老虎来的呀?是谁告诉小猪的?(是呀，森林里的小动物都看到大老虎想吃小猪，都告诉小猪了。)[此处突现的是森林里小动物的友情，可以投射到孩子的生活：我们是好朋友呀，朋友有难，大家都要帮忙。]

　　6、小猪会想什么办法来对付大老虎呢?(打大老虎、打110……)我们来听听故事里是怎么说的。

　　二、分段讲讲议议，理解故事

　　1、出示第一幅图，请幼儿说一说这是什么季节?春天到了，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上绿色的衣服。大老虎啊呜找不到小猪。大老虎啊呜为什么找不到它们?(引导幼儿由色彩产生对小猪的衣服与自然界植物之间的联系——都是绿色)是啊，小猪穿上了衣服。大老虎躲在树下远远看过去，以为小猪是绿色的……什么呀?(草地和绿色的大树)嗨!大老虎只能摸着肚子，灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿乌找不到小猪会说什么?

　　2、春天过去了，什么季节到了?夏天，小猪会穿什么衣服呢?小猪和你们想的一样吗?小猪为什么要穿花衣服呢?大老虎以为它们是什么呀?(小花小草)大老虎来了吗?在哪里?(躲在花丛里)“我的肥肥的小猪，我一定要找到你。”这次大老虎找到小猪了没有?为什么?嗨!找来找去，我的眼睛都酸了，还是回家睡个觉休息休息，等夏天过了再来，我一定要吃掉你们三个!大老虎怎么样了?它还会来么?什么时候来?(秋天)是么?我们继续往下看。

　　[把故事的初始情节，变成老师交代在先，从而为孩子提供一个经验的平台，为后面故事的续编打好基础。]

　　3、观看ppt：啊呀，这是什么季节?你怎么知道的?(夏天以后就是秋天，树叶都黄了、果子都熟了……)对啊，秋天到了，唉，秋天的时候，小猪会想什么办法让大老虎吃不到自己呢?猜猜，这回大老虎会抓到三只小猪么?小猪穿起了生梨、苹果、桃子黄灿灿、红彤彤的衣服，大老虎果然没有发现它们哟!哈哈!大老虎啊呜看到都是金黄色的一片，眼睛都刺痛了!我还是快点溜吧。

　　[发散的时候，注意让孩子一定要体现秋天水果的特征：比如红红的苹果，多问问：什么颜色的苹果呀?生梨是什么颜色呢?]

　　4、树叶都掉光了，呼呼呼，什么声音呀?最冷的是什么季节到了?小猪穿什么衣服才能不会让大老虎发现呢?

　　师：以猪妈妈的口气：小猪们，赶快去穿上衣服吧。(幼儿自然进入情景，成为小猪，穿上白色衣服)大老虎又来找小猪了。怎么这里都是白茫茫的一片啊!小猪在哪里啊!小猪，你在哪里啊!看来这次我又失败了……猪妈妈回来喽，孩子们，大老虎走喽!

　　[大老虎真的很可爱，虽然总是被小猪逗得“七荤八素”，但一直在执着地寻找食物，当教师以妈妈的口吻来号召孩子们的时候，孩子们马上就能迁移到“自己是小猪”的角色体验，可见前面的铺垫是如何的重要。此外，在讲故事过程中直接让幼儿融入情境中，进行部分故事的扮演，也能吸引孩子的参与积极性，并引导他们运用故事中获得的即时经验加以表现，在情感、语言与动作表现上都有所体验。]

　　5、我的孩子们，你们一个都没有被大老虎找到，你们想了什么办法呢?(引导幼儿回忆故事情节，体会小猪办法的巧妙与小猪的聪明)哦!我们胜利喽，小猪，我们一起回家把故事听完吧。

　　三、完整讲述故事

　　1、交代故事名称：今天故事的名字就叫“大老虎啊呜”。

　　2、完整欣赏故事。

　　提问：大老虎问大家：为什么一年四季我总也找不到小猪呢?你们知道吗?能不能告诉大老虎呢?

　　[让幼儿用告诉大老虎的方式表达小猪的聪明办法，既能对故事有整体的把握，又能使幼儿产生积极主动的情感体验。因此，孩子们的反映很是积极。]

　　四、迁移经验，在游戏中进行故事表演

　　小猪很聪明哦，你们想不想学小猪啊?春天到了，大老虎啊呜来了，小猪怎么保护自己不让大老虎发现呢?

　　[在故事氛围中，在游戏的情境中，孩子扮演小猪，老师扮演老虎，进行角色的扮演游戏。孩子在追逐中体验故事，在扮演中表现故事。其语言、思维、动作、情感都有所提升。]

　　五、提出问题，引申回归

　　聪明的小猪会想办法和大老虎捉迷藏，如果是小朋友被坏人盯上了，该怎么做呢?[此提问作为引申活动，可引发孩子回归生活，联想思维。教师在提出问题之后，应在日常活动中，适时组织幼儿交流，以更好地拓展孩子的经验。

　　[中班的文学活动，应更关注孩子自身的体验，点到即止。有时教师可直接把关键的经验交代给他们，这样就比较容易让孩子搭建知识经验平台，为孩子的后续发展提供来源和基础。如果一味让孩子猜猜、说说说，进行深层次的探索，容易把故事的原有的意味削弱而影响效果。所以，挖掘还是要考虑孩子的年龄特点。]

　　附故事：大老虎啊呜

　　森林里有幢木头房子，里面住着三只小胖猪。看见了小胖猪，大老虎啊呜馋得口水都流下来了：“我要把它们全部吃掉。啊呜……”森林里的小动物把大老虎的事情告诉了三只小猪，三只小猪想：我们一定要想办法对付它。

　　春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上绿色的衣服。大老虎啊呜找不到小猪。

　　夏天到了，山坡上开满了花，树上也……开满了花，三只小猪穿上了……花衣服，大老虎啊呜找不到小猪。

　　秋天到了，山坡上一片金黄黄、红彤彤，小猪穿上了红红的苹果、樱桃、石榴、黄黄的生梨、橘子衣服。大老虎啊呜找不到小猪。

　　冬天到了，山坡上……白茫茫的，小猪穿上了白色的衣服，大老虎啊呜找不到小猪。

　　大老虎问大家：为什么一年四季我总也找不到小猪呢?

10、中班主题活动小老虎多多教案反思

　　活动目标

　　1、初步欣赏、理解文学作品，对作品中小老虎多多的情绪情感变化有共鸣，能够产生移情反应。

　　2、大胆尝试用语言和肢体动作等形式表现不同的情感变化。

　　3、体验与朋友在一起的快乐及关心别人、帮助别人的愉悦。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备

　　1、录有故事《小老虎多多》、歌曲《小老虎多多》的录音带。

　　2、创设活动情境：茂密森林、茵茵草地及表演道具(小老虎、小鸟、小兔、熊、礼物等)。

　　3、制作幻灯课件《小老虎多多》，做礼品的材料若干。

　　活动过程

　　一、观看幻灯课件，欣赏、了解童话故事第一部分内容

　　1、演示幻灯片：森林中的一棵大树下，一只小老虎伏在草地上伤心地掉着眼泪。

　　2、幼儿观看并回答问题：“这是什么地方?谁在大树下?他的心情怎样?你从哪里看出来的?”

　　3、教师讲述故事的第一部分。

　　二、幼儿欣赏《小老虎多多》歌曲的第一段，感知小老虎多多伤心的情感

　　1、倾听录音歌曲，提问：“多多为什么这样伤心?”

　　2、幼儿讨论：听了这首歌曲，心里有什么感受?我们想什么办法帮助多多高兴起来?

　　3、幼儿自由发言，教师给予恰当的评价。

　　三、继续观看幻灯课件，欣赏、理解故事的第二部分

　　1、幼儿一边观看幻灯片，一边欣赏故事的第二部分内容。

　　2、讨论：小动物是怎样帮助多多的?得到朋友的帮助。多多现在心情怎么样?小动物帮助了小老虎多多，他们自己感觉怎样?

　　3、欣赏录音里小老虎多多欢快的歌声(第二段)，分享多多的快乐。

　　四、欣赏完整的童话故事(教师讲述)

　　五、情境表演，进一步感知、理解小老虎多多的情感变化

　　邀请一名幼儿扮演小老虎多多在森林情境里声情并茂地演唱第一段歌曲，其余几名幼儿分别扮演小兔、小鸟、小熊等小动物一起表演故事。

　　六、幼儿制作礼物，送给多多

　　1、出示一颗“爱心”，提示幼儿：每个小朋友做一颗心，把小朋友做的心串在一起，变成一根爱心项链，戴在多多的脖子上，多多就好像看到许多朋友，他会很快乐。

　　2、做礼物、送礼物，说一句让多多高兴的话，集体祝福。

　　七、幼儿与小老虎多多在欢快的舞曲中翩翩起舞

　　活动延伸

　　建立“友好家庭小组”，鼓励幼儿经常开展家庭互助活动，体验与朋友一起游戏的快乐。

　　活动反思

　　本次活动我以童话故事为载体，以情感教育为主线，综合运用了语言、音乐、美术等多种艺术手段，整合教育目标、嫁接艺术形式、营造审美情境，突出了“以幼儿艺术教育促情感发展”这一教育理念。

　　1、精心选材，情感与艺术交融。童话故事《小老虎多多》语言形象生动、情节简单明了、感情色彩浓郁。在这个童话故事里，小老虎、小鸟、小熊等小动物，甚至是无生命的风儿等都被赋予了丰富的情感。充满着浓浓的情意。同时，故事中融入动听、抒情的歌曲演唱，幼儿的情绪极易受到感染。体验到轻松快乐和伤心难过两种不同的情绪变化，进而感受到与朋友在一起的愉悦和快乐。

　　2、整合目标，层次性与全面性并重。第一层次目标设定为：初步欣赏、理解文学作品，对作品中小老虎多多的情绪情感变化有共鸣，能够产生移情反应。这一目标侧重于幼儿的情绪感受、理解，这是活动得以顺利开展的基础。第二层次为：大胆尝试用语言和肢体动作等形式表现不同的情感变化。这一目标旨在引导、鼓励幼儿自主表现自己的情绪情感。第三个层次目标为：体验与朋友在一起的快乐及关心别人、帮助别人的愉悦。这一目标着眼于为幼儿今后一生可持续性的发展奠定良好的基础。尽管这些目标彼此之间各有侧重，但是它们都是以幼儿为主体，以审美感动为核心。强调目标的层次性和全面性。

　　3、潜心构思，音乐与文学嫁接。活动中将童话故事《小老虎多多》与音乐融为一体，幼儿在音乐的烘托下，倾听着感人的故事，在情感上与小老虎产生强烈共鸣。在爱的感召下。幼儿创造出各种各样的方法帮助小老虎多多。

　　4、情境渲染，以境激情。一方面，我运用录音、幻灯片演示等多媒体手段创设了一个可见、可听、可想的多方位教育情境。另一方面，我全身心投入，运用不同的表情动作、肢体语言，声情并茂地演唱歌曲、讲述故事，以境激情。

　　附故事：小老虎多多

　　小老虎多多是个孤儿，没有了爸爸。唯一的妈妈在两天前也生病死了，他多么希望能有一个朋友呀!

　　多多去找朋友，可是小动物一见到小老虎就害怕地逃走了。多多坐在一棵大树下，唱起伤心的歌：“我是一只小老虎呀，没有妈妈，没有朋友，一人唱歌，没人听呀，一人流泪，没人爱……”

　　风儿把多多的歌声传得很远很远，小鸟听到了。小兔子听到了，小熊也听到了，他们说：“多可怜的小老虎呀，我们去找他做朋友吧!”于是，他们顺着歌声传来的方向向前找，终于，在一棵大树下找到了小老虎多多。

　　从此，多多有了朋友。他的脸上露出了笑容，高兴地唱起歌来：“我是一只小老虎，朋友多呀真快乐。大家一起唱歌跳舞，大家一起做游戏。”

11、中班音乐活动两只老虎教案反思

　　活动目标：

　　1、通过演唱分析歌曲的词结构，帮助幼儿初步熟悉创编的方法和形式。

　　2、引导幼儿由浅入深逐句的进行歌词的创编，激发幼儿的创编兴趣和激情。

　　3、培养幼儿用图画的形式表达所要创编的内容，丰富幼儿的创作经验。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　课前丰富幼儿的语言和生活经验。

　　图片三幅、(两只老虎)歌词四句、 幼儿人手一份作画工具

　　活动过程：

　　一、引起兴趣：

　　1、今天老师带来了一幅很奇怪的画，一起来看看。(出示图一)

　　2、画上有什么?它们真奇怪，一只没有耳朵，一只没有尾巴。

　　3、集体演唱歌曲(两只老虎)提醒幼儿演唱时可幽默一些。

　　4、(出示歌词)，这首歌共有几句歌词?分析歌词结构。

　　二、激发兴趣，创编活动。

　　(一)创编第一句歌词

　　1、除了老虎，还有什么动物是跑的快的?(幼儿自由说说)

　　2、我们来把这首歌的第一句改成别的跑的快的动物来唱唱吗?(幼儿唱一句，老师唱后面的歌词)肯定幼儿的创编，鼓励幼儿唱和编。

　　(二)创编歌词第二句

　　1、想一想，跑得慢的动物有哪些?(提醒幼儿自己说一说，改掉歌词唱一唱。)

　　2、请幼儿上来唱给大家听。(老师把 幼儿创编的歌词用图画下来)

　　(三)创编第三、四句

　　这首歌很有意思，小朋友想想小动物没有眼睛、没有鼻子会是什么样子的?

　　鼓励幼儿把三、四两句歌词该掉唱一唱。

　　(四)进一步深入创编活动

　　1、老师总结：小朋友象个作词家一样，真能干。在我们的生活中，大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。

　　2、老师师范自己的创编作品“两朵菊花”“两个小朋友”(出示图片，边唱一遍)

　　3、小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。

　　三、深入创编，绘画表达

　　幼儿想好歌词，可边画边唱。

　　活动反思：

　　通过这个游戏，我发现小朋友能达到四肢的锻炼，对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。

12、中班美术版画教案：凶恶的老虎

　　幼儿园中班美术版画教案：凶恶的老虎

　　活动目标：

　　1、欣赏老虎的图片，了解老虎的外形特点，并尝试利用粉印版画的形式进行表现。

　　2、能描绘出老虎威猛、凶狠的动作和表情。

　　3、知道先涂浅色的部分再涂深色的部分。

　　活动准备：

　　1、幼儿认识老虎，或去动物园看过老虎。

　　2、课件：老虎的图片。

　　3、水粉笔，作业纸，各色颜料，抹布，桌布等。

　　活动过程：

　　1、出示老虎的图片，引导幼儿欣赏和表达。

　　(l)教师：这是什么动物?老虎长什么样?身上有什么样的花纹?给你一种什么样的感觉?

　　(2)教师：你知道老虎喜欢干什么吗?看看这些老虎在干什么?它的动作和表情是什么样的?

　　2、师幼共同讨沦表现老虎的方法。

　　(1)教师：我们怎么才能画出老虎威猛、凶狠的感觉呢? (嘴巴张得大大的、牙齿尖尖的、奔跑的样子)

　　(2)教师：可以画老虎什么样的动作?什么样的表情?老虎喜欢在什么地方活动?这里的场景怎么表现?

　　●提示幼儿迁移以往的绘制经验，先涂浅色的部分，再涂深色的部分，避免图案模糊不清。

　　(3)教师：老虎身上的花纹是什么样的?用什么颜色表现老虎身上的花纹呢? (橘色、白色)黑色的花纹怎么表现? (留黑)

　　3、幼儿创作，教师进行个别指导。

　　(1)重点：表现老虎的外形和动作。

　　(2)难点：表现老虎凶猛的样子。

　　要点提示：

　　1)帮助幼儿在创作的时候有感情地描绘，如象声词的引导“啊呜”、动词的引导“扑”“窜”、“跳”等。这样幼儿在创作的时候容易投入，表现出的老虎也会比较生动。

　　2)老虎身上的花纹比较有特点，教师可以通过图片引导幼儿进行细致观察，并且采取“留黑”的方法将黑色的花纹空着不涂，效果不错。

　　4、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

　　教师：你是怎么表现老虎凶猛的样子的?

　　活动建议：

　　☆区角活动 ①科学区：观察老虎的样子，深入了解老虎的特征。②美术区：用蜡笔画创作老虎;用油泥表现老虎凶猛的样子。

　　☆家园共育 请家长带幼儿去动物园参观，观察老虎的不同动态。

13、中班数学老虎大王的动物公寓教案反思

　　教学目标：

　　1、在帮助小动物找房间的情景中，理解坐标的实际意义。

　　2、体验帮小动物搬新房的快乐。

　　教学准备：

　　1、环境准备：多媒体课件制作

　　幼儿人手一份：1-5的数字卡一份;(1、2、3、4、5、01、02、03、04)

　　一张房子图片(有五层楼，每层四间房子) 四只小动物(标有门牌号码)

　　2、经验准备：孩子已经初步了解自己家的门牌号码

　　教学重点：理解坐标的意思

　　教学难点：对于楼层和房间号分步演示的理解

　　教学课时：约30分钟

　　教学理论依据：

　　《幼儿园教育纲要》中指出，教育内容应"贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣

　　的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野"。门牌号码对于孩子来说是生活中息息相关的事物，回家、做客他都要接触门牌号码。在开展"我爱我家"主题活动时，老师创设了"送牛奶"这一区域活动，活动的目的在于送牛奶到家的情境中让幼儿理解门牌号码的意义。可是在操作活动的过程中，孩子并不理解几零几的意思，要么胡乱的送牛奶，要么茫茫然的发呆，很快就对此活动缺失了兴趣。可是在教学活动说到我家的家具、成员等时以及自由活动谈论时，孩子又很积极、兴奋地告诉同伴和老师，我家住在几号几零几，盛情的邀请他人去他家玩。见此情况下，我产生了思考，门牌号码虽然孩子们在生活中十分常见，甚至天天接触，可对于中班年龄的孩子他们很熟悉，却对于坐标式(两维特征)的序数理解又是模糊的。在了解幼儿当前的兴趣、经验的基础上，因此我设计了本次活动--《老虎大王的动物公寓》，通过先对横向和纵向序数的分解学习，再通过多媒体分解演示理解，帮助幼儿提升归纳坐标式的门牌号码经验，发展幼儿的思维能力。

　　整个活动中最大的亮点在于门牌号码的分解演示过程，以多媒体课件进行演示，清楚、简单的将楼层和房间号分步演示给孩子看，让孩子一下子就明白了门牌号的实际意义，也为孩子的操作做了清晰的示范。此环节也是解决教学活动的重难点的过程。

　　活动过程：

　　一、情景导入，引出话题(目的：以寻找动物的房间帮助孩子巩固横向序数的经验)。

　　主要提问

　　1、老虎大王造了几间房子?(4间)

　　2、从左往右数，猪住在了第几间房子?(用数字01来表示)

　　3、第四间房子里住的是谁?(小狐狸，04)

　　4、小猴住在哪间房?(03)

　　小结：原来01、02、03、04分别表示这层房子的第一间房、第二间房、第三间房、第四间房，假如后面还有房间，我们又会怎么表示呢?(05、06……)。

　　二、帮助老虎大王扩建公寓。(目的：帮助孩子复习纵向方面的序数经验。)

　　主要提问：

　　1、原来造好的是第几层楼?(第一层)

　　2、往上造一层是第几层?(第二层)

　　3、谁能告诉大家接下来造的会是哪一层?(第三层，一边造房子，一边数楼层)

　　4、看老虎大王一共造了几层楼?考考你们，我指到哪一层，你们就快速说出楼层号。

　　小结：原来楼层越往上数，楼层越高，楼层的数字就越大。

　　三：设疑，帮助小猪解决门牌号。(目的：帮助孩子在辨认小猪等小动物的房间号的过程中，理解房间号码实际意义。

　　主要提问：

　　1、101中前面的数字1表示什么意思?后面的01表示什么意思?

　　(原来101中前面的数字1表示的是第一层楼，《多媒体演示1横向移动》，01表示的是第一间房，《多媒体演示01向上移动》就成了101)

　　2、那第二层的第一间在哪里呢?怎么表示?(201)

　　3、老师再考考你们下面这几间是第几层第几间房?(老师指房间，幼儿用数字表示)

　　小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间，表示的时候，先看楼层，在看房间。。

　　四、帮其他小动物搬新家，快速找到房间。(目的：在操作练习中，进一步巩固对房间号的认知经验。)

　　提示：看清小动物身上门牌号码再去找。

　　集体验证纠错：看看小动物们都住对了吗?

　　设计思路：

　　《幼儿园教育纲要》中指出，教育内容应"贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野"。在开展"我爱我家"主题活动时，老师创设了"送牛奶"这一区域活动，活动的目的在于送牛奶到家的情境中让幼儿理解门牌号码的意义。可是在操作活动的过程中，孩子并不理解几零几的意思，要么胡乱的送牛奶，要么茫茫然的发呆，很快就对此活动缺失了兴趣。可是在教学活动说到我家的家具、成员等时以及自由活动谈论时，孩子又很积极、兴奋地告诉同伴和老师，我家住在几号几零几，盛情的邀请他人去他家玩。见此情况下，我产生了思考，门牌号码这是孩子们在生活中十分常见，甚至天天接触，可对于中班年龄的孩子他们很熟悉，却又是模糊的。在了解幼儿当前的兴趣、经验的基础上，因此我设计了本次活动--《老虎大王的动物公寓》，通过先对横向和纵向序数的分解学习，再通过多媒体分解演示理解，帮助幼儿提升归纳坐标式的门牌号码经验，发展幼儿的思维能力。

　　我将活动的目标定位于：

　　1、在帮助小动物找房间的情境中，理解坐标的实际意义。

　　2、体验帮助小动物搬新房的快乐。

　　同时将活动的重难点落在理解坐标的意义上。

　　在教学环节的设计上，我运用了情境导入法、操作演示法等教学方法，意图让孩子的快乐中学习。

　　第一环节：以情境导入的方法，以寻找动物的房间帮助孩子巩固横向序数的经验。

　　激发孩子对序数学习的兴趣。

　　第二环节：在帮助老虎大王扩建公寓的情节中，帮助孩子复习纵向方面的序数经验。通过让孩子猜猜、数数的过程巩固对楼层的认识。

　　(第一、第二环节还有一个目的就是对孩子前期经验的了解，为下面的教学活动服务。)

　　第三环节：情境设疑，帮助孩子在辨认小猪等小动物的房间号的过程中，理解房间号码实际意义。此环节也是解决教学活动的重难点的过程，利用多媒体教学，采用操作演示的方法，巧妙地将楼层号与房间号合成房间号，这是整个活动中的亮点地方，通过楼层号和房间号分合过程，帮助孩子清晰地表述的房间号的意思。

　　第四环节：操作巩固，再送其他小动物搬新家的情境中再次巩固理解门牌号的意思。并体验帮助了别人，获得成功的快乐。

　　另外，在整个教学活动中，通过多媒体计算机辅助教学，改变了以往传统的数学教学方法，其课件画面色彩美丽，更能激发幼儿主动学习的兴趣，使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握门牌号的知识，巩固记忆。同时引导幼儿较清楚地表述，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。

　　中班数学活动《老虎大王的动物公寓》反思：

　　本次活动选择了中班幼儿数学教育中一个重要的内容--序数，在帮助小动物找房间的情景中，帮助幼儿理解序数的实际意义。

　　对中班幼儿来说，表格式的排列是序数学习的难点。传统的教学方法一般是教师指着某个房间，幼儿认读。采用这样的学习方式，幼儿知其然却不知其所以然，部分幼儿无法真正理解序数的实际意义。但是在今天的活动中，教师进行了创新，她把表格式序数进行了分解，先解决每一层中房间的序号(横向)，再解决楼层的序号(纵向)，然后再把横向和纵向序数联系起来，感知房间号码的真正意义。这样的环节安排就把难点分解成三个步骤，帮助所有的幼儿理解了序数。除了环节的安排，教师在多媒体辅助教学手段方面也颇费心思。在房间号形成的过程中，教师用PPT向幼儿展示了"101"中"1"和"01"的移动组合。动态的过程，幼儿真正理解了房间号的意义。教师的这种创新为幼儿的学习搭建了阶梯，让所有的孩子都能掌握这个难点。

　　教师的这种教学手段的突破，是一种有价值的尝试和创新，也给了我们很多这方面的启示。如何让幼儿真正掌握必要的数学知识，需要教师在情景设计、环节安排、教学手段的使用方面多动脑筋，为幼儿搭建适宜的阶梯。

14、中班社会小老鼠和大老虎教案反思

　　一、活动目标

　　1、能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。

　　2、懂得要与朋友友好相处，感受和体验教朋友的方法和与朋友在一起乐趣。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

　　二、活动准备PPT 录音三、活动过程(一)、出示角色进行对比，引发认知兴趣今天我们班真热闹，不光来了很多的客人老师，还来了两位小客人，看看他们是谁呀?(PPT)大老虎和小老鼠站在一起，大老虎看上去长的怎么样?小老鼠呢(教师加上肢体语言)，他们是一对好朋友，你认为什么样就是好朋友了?

　　师小结：你们说的都很棒，好朋友在一起应该互相关心、互相帮助、有好吃的东西大家一块儿分享，有好玩的大家一起轮流玩。朋友伤心的时候，会想办法安慰他;很长时间和朋友没见面了，互相打电话问候一下;遇到困难，你帮帮我，我帮帮你。你们平时是这样做的吗?我也是这样做的，看来，我们都有很多的好朋友。

　　(二)、猜想引出故事前段，体验角色的心理。

　　1、老师：我们一起来看看(PPT)，小老鼠和大老虎这一对好朋友在干什么呀?有几块面包?只有一块面包，他们两个都想吃，你觉得他们会怎么分呢?现在我们来看看这是谁在分面包呀?大老虎是怎么分呢?谁分到了大蛋糕?谁分到了小蛋糕?大老虎给自己分了这么大的蛋糕，给小老鼠分了小小的蛋糕。好朋友能这样分东西吃吗?

　　如果你和好朋友在一起分东西吃，你每次都是吃小的，你会开心吗?

　　小老鼠开心吗?它会怎么想?(录音：哎!我能说什么呢?我只不过是一只很小很小的小老鼠!)2、大老虎和小老鼠很喜欢在一起玩“警察和小偷”的游戏(PPT)。每一次玩的时候，大老虎从来不和小老虎商量可以怎么玩，都是大老虎自己决定：他自己做警察，让小老鼠做小偷。小老鼠开心吗?你觉得小老鼠想不想做警察呢?可是大老虎会同意小老鼠做警察吗?你觉得这样对小老鼠公平吗?每次都让大老虎当好人，小老鼠当小偷，它会怎么想?(录音：哎!我能说什么呢?我只不过是一只很小很小的小老鼠!))它们这样还像朋友吗?

　　如果你玩这个游戏，你想扮演里面的谁，为什么呢?

　　小老鼠虽然长得小小的，但是它却很大方;大老虎呢，虽然长得大大的，可是他却很小气。

　　(三)、讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。

　　有一天，两个好朋友又在一起玩了，(PPT)小老鼠很用心的搭了一座漂亮的城堡，它高兴对大老虎说：“大老虎，你看我搭的城堡漂亮吗?”我们一起来看看，大老虎是怎么做的呀?(PPT)大老虎是小老鼠的好朋友，但是它却把小老鼠精心搭的城堡踢掉了，你觉得大老虎这样做对吗?能对好朋友做这样的事情吗?小老鼠看见大老虎这个样子，会对大老虎说什么?(录音：够了，我再也不想跟你玩了，虽然我只是一只很小很小的小老鼠，但是，你也只不过是一只很大很大的大坏蛋!)教师小结：大老虎真是自私，从来就只想着自己，不想着别人。如果你有这样的朋友，你愿意和他继续做朋友吗?

　　小老鼠终于忍受不了大老虎的做法，和大老虎分开了。虽然现在也没有人欺负它了，推到它的玩具，也没有人让它做不愿意做的事情了，可是它的心里还在想着大老虎，因为他们以前可是最好的朋友呀。(PPT 录音)它还是想着和大老虎重新成为朋友。

　　老师：大老虎呢，好朋友小老鼠离开了它，现在，再也没有人和它一块儿分享好吃的东西，也没有人和它一块儿玩好玩的游戏，不管做什么事情，都只有它自己孤孤单单的一个人，大老虎心里好后悔呀!它现在特别的想念小老鼠，他觉得自己这样对小老鼠真是不像好朋友呀，它现在最想得到小老鼠的原谅。他能够得到小老鼠的原谅吗?它还想和小老鼠成为最好的朋友吗?请你帮帮它想一个好办法。

　　老师：我们一起来看看大老虎是怎么做的?(PPT)看来，它是真的想改变自己了。

　　接下来，它还会有怎么样的改变呢?我们一起来看一看、说一说。

　　猜到了吗?小老鼠会不会原谅大老虎吗?心情怎样?它还会和大老虎成为朋友吗?我们一起来听听小老鼠是怎么说的?(录音：从那天起，我们又高高兴兴地在一起玩了，有时候我当好人，有时候他当好人，对了，吃甜面圈时我们一人一半，有朋友的日子真是太幸福了!)(四)、活动迁移小朋友，好朋友在一起还要相互体谅，相互关心，相互谦让，这样才能成为永远的好朋友。

　　今天的天气真好，大老虎和小老鼠又一块儿出来玩了，这一次他们会玩什么呢?谁想来扮演大老虎?谁想来扮演小老鼠?(幼儿情境表演)我们一起来祝贺大老虎和小老鼠终于又成为最好的朋友了。

　　现在我们小朋友也找到你最好的朋友一起来玩游戏，好吗?

　　活动反思：

　　虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，一定要清楚，要从哪一个点带儿童去走?以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感?这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。

　　小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，似乎不可能成为好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》这个故事中它们是一对好朋友，但这对看上去很不相称的好朋友之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的积木弄倒，和好朋友绝交后，会做一些好的事情让之感动原谅。这些情节似乎和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们根据自己的已有经验讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做铺垫。第二环节是分段讲述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好朋友，慢慢出现问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的原谅。

　　在我讲述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿根据听到的来回忆事件，加上之前的讲述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的。在这个活动中，还存在着很多的不足，导入环节时间过长可以采用直接导入的方法，让孩子来观察图片上的两个小动物。在让孩子理解故事发展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。

　　经过这次活动让我深深感受到，作为老师，一定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的经验背景、情感体验、思维方式和兴趣爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应提供全方位的支持。同时，要善于赏识和鼓励孩子。因为老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的积极性。

15、中班音乐公开课两只老虎教案反思

　　中班音乐创编歌词活动：两只老虎

　　活动目标：

　　1、通过演唱分析歌曲的词结构，帮助幼儿初步熟悉创编的方法和形式。

　　2、引导幼儿由浅入深逐句的进行歌词的创编，激发幼儿的创编兴趣和激情。

　　3、培养幼儿用图画的形式表达所要创编的内容，丰富幼儿的创作经验。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　5、在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣;

　　活动准备 ：

　　课前丰富幼儿的语言和生活经验。

　　图片三幅、(两只老虎)歌词四句、 幼儿人手一份作画工具

　　活动过程：

　　一、引起兴趣：

　　1、 今天老师带来了一幅很奇怪的画，一起来看看。(出示图一)

　　2、 画上有什么?它们真奇怪，一只没有耳朵，一只没有尾巴。

　　3、 集体演唱歌曲(两只老虎)提醒幼儿演唱时可幽默一些。

　　4、 (出示歌词)，这首歌共有几句歌词?分析歌词结构。

　　二、激发兴趣，创编活动。

　　(一)创编第一句歌词

　　1、除了老虎，还有什么动物是跑的快的?(幼儿自由说说)

　　2、我们来把这首歌的第一句改成别的跑的快的动物来唱唱吗?(幼儿唱一句，老师唱后面的歌词)肯定幼儿的创编，鼓励幼儿唱和编。

　　(二)创编歌词第二句

　　1、 想一想，跑得慢的动物有哪些?(提醒幼儿自己说一说，改掉歌词唱一唱。)

　　2、 请幼儿上来唱给大家听。(老师把 幼儿创编的歌词用图画下来)

　　(三)创编第三、四句

　　这首歌很有意思，小朋友想想小动物没有眼睛、没有鼻子会是什么样子的?

　　鼓励幼儿把三、四两句歌词该掉唱一唱。

　　(四)进一步深入创编活动

　　1、 老师总结：小朋友象个作词家一样，真能干。在我们的生活中，大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。

　　2、 老师师范自己的创编作品“两朵菊花”“两个小朋友”(出示图片，边唱一遍)

　　3、 小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。

　　三、深入创编，绘画表达

　　幼儿想好歌词，可边画边唱。

　　活动反思：

　　通过这个游戏，我发现小朋友能达到四肢的锻炼，对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。

16、中班综合活动优质课小老虎多多教案反思

　　活动目标

　　1、初步欣赏、理解文学作品，对作品中小老虎多多的情绪情感变化有共鸣，能够产生移情反应。

　　2、大胆尝试用语言和肢体动作等形式表现不同的情感变化。

　　3、体验与朋友在一起的快乐及关心别人、帮助别人的愉悦。

　　活动准备

　　1、录有故事《小老虎多多》、歌曲《小老虎多多》的录音带。

　　2、创设活动情境：茂密森林、茵茵草地及表演道具(小老虎、小鸟、小兔、熊、礼物等)。

　　3、制作幻灯课件《小老虎多多》，做礼品的材料若干。

　　活动过程

　　一、观看幻灯课件，欣赏、了解童话故事第一部分内容

　　1、演示幻灯片：森林中的一棵大树下，一只小老虎伏在草地上伤心地掉着眼泪。

　　2、幼儿观看并回答问题："这是什么地方?谁在大树下?他的心情怎样?你从哪里看出来的?"

　　3、教师讲述故事的第一部分。

　　二、幼儿欣赏《小老虎多多》歌曲的第一段，感知小老虎多多伤心的情感

　　1、倾听录音歌曲，提问："多多为什么这样伤心?"

　　2、幼儿讨论：听了这首歌曲，心里有什么感受?我们想什么办法帮助多多高兴起来?

　　3、幼儿自由发言，教师给予恰当的评价。

　　三、继续观看幻灯课件，欣赏、理解故事的第二部分

　　1、幼儿一边观看幻灯片，一边欣赏故事的第二部分内容。

　　2、讨论：小动物是怎样帮助多多的?得到朋友的帮助。多多现在心情怎么样?小动物帮助了小老虎多多，他们自己感觉怎样?

　　3、欣赏录音里小老虎多多欢快的歌声(第二段)，分享多多的快乐。

　　四、欣赏完整的童话故事(教师讲述)

　　五、情境表演，进一步感知、理解小老虎多多的情感变化

　　邀请一名幼儿扮演小老虎多多在森林情境里声情并茂地演唱第一段歌曲，其余几名幼儿分别扮演小兔、小鸟、小熊等小动物一起表演故事。

　　六、幼儿制作礼物，送给多多

　　1、出示一颗"爱心"，提示幼儿：每个小朋友做一颗心，把小朋友做的心串在一起，变成一根爱心项链，戴在多多的脖子上，多多就好像看到许多朋友，他会很快乐。

　　2、做礼物、送礼物，说一句让多多高兴的话，集体祝福。

　　七、幼儿与小老虎多多在欢快的舞曲中翩翩起舞

　　活动延伸

　　建立"友好家庭小组"，鼓励幼儿经常开展家庭互助活动，体验与朋友一起游戏的快乐。

　　活动反思

　　本次活动我以童话故事为载体，以情感教育为主线，综合运用了语言、音乐、美术等多种艺术手段，整合教育目标、嫁接艺术形式、营造审美情境，突出了"以幼儿艺术教育促情感发展"这一教育理念。

　　1、精心选材，情感与艺术交融。童话故事《小老虎多多》语言形象生动、情节简单明了、感情色彩浓郁。在这个童话故事里，小老虎、小鸟、小熊等小动物，甚至是无生命的风儿等都被赋予了丰富的情感。充满着浓浓的情意。同时，故事中融入动听、抒情的歌曲演唱，幼儿的情绪极易受到感染。体验到轻松快乐和伤心难过两种不同的情绪变化，进而感受到与朋友在一起的愉悦和快乐。

　　2、整合目标，层次性与全面性并重。第一层次目标设定为：初步欣赏、理解文学作品，对作品中小老虎多多的情绪情感变化有共鸣，能够产生移情反应。这一目标侧重于幼儿的情绪感受、理解，这是活动得以顺利开展的基础。第二层次为：大胆尝试用语言和肢体动作等形式表现不同的情感变化。这一目标旨在引导、鼓励幼儿自主表现自己的情绪情感。第三个层次目标为：体验与朋友在一起的快乐及关心别人、帮助别人的愉悦。这一目标着眼于为幼儿今后一生可持续性的发展奠定良好的基础。尽管这些目标彼此之间各有侧重，但是它们都是以幼儿为主体，以审美感动为核心。强调目标的层次性和全面性。

　　3、潜心构思，音乐与文学嫁接。活动中将童话故事《小老虎多多》与音乐融为一体，幼儿在音乐的烘托下，倾听着感人的故事，在情感上与小老虎产生强烈共鸣。在爱的感召下。幼儿创造出各种各样的方法帮助小老虎多多。

　　4、情境渲染，以境激情。一方面，我运用录音、幻灯片演示等多媒体手段创设了一个可见、可听、可想的多方位教育情境。另一方面，我全身心投入，运用不同的表情动作、肢体语言，声情并茂地演唱歌曲、讲述故事，以境激情。

　　附故事：小老虎多多

　　小老虎多多是个孤儿，没有了爸爸。唯一的妈妈在两天前也生病死了，他多么希望能有一个朋友呀!

　　多多去找朋友，可是小动物一见到小老虎就害怕地逃走了。多多坐在一棵大树下，唱起伤心的歌："我是一只小老虎呀，没有妈妈，没有朋友，一人唱歌，没人听呀，一人流泪，没人爱……"

　　风儿把多多的歌声传得很远很远，小鸟听到了。小兔子听到了，小熊也听到了，他们说："多可怜的小老虎呀，我们去找他做朋友吧!"于是，他们顺着歌声传来的方向向前找，终于，在一棵大树下找到了小老虎多多。

　　从此，多多有了朋友。他的脸上露出了笑容，高兴地唱起歌来："我是一只小老虎，朋友多呀真快乐。大家一起唱歌跳舞，大家一起做游戏。"