试论电教手段在小班新生入园初期的重要作用
更新时间：2014-07-21 07:14:19
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老河口市中心幼儿园 韩 俊 李 锐内容摘要：
孩子在入园过程中存在不同的适应障碍，哭闹和逃避是在幼儿入园初期，最普遍、型的情绪反应和行为表现。利用电教手段，通过对幼儿视觉、听觉、感觉的刺激，幼儿的注意力，把幼儿对家庭、对亲人的依恋转移到生动活泼、新鲜有趣的电教手来，不仅可减轻孩子入园的“阵痛”，对常规教学也有重要的作用。
主要参考资料：《幼儿教育》2002年7－8期《试论电教手段在小班新生入园初期的重要作用》
每年的9月开学初，总有一部分刚入园的小班幼儿哭喊个不停，不是“找妈妈”就要回家”，这种情况往往要持续2－3周甚至更长的时间。家长又心痛又焦急，顾盼；教师也因此无法正常开展教学活动而一筹莫展。孩子入园过程中存在不同程度的适应障碍，哭闹和逃避是幼儿入园初期最普遍、最的情绪反应和行为表现，导致幼儿入园适应障碍的主要原因是。
1、情感断乳。孩子自出生起，与父母或养育者朝夕相处，建立了牢固的依恋关系，依恋构筑了儿童安全感的基础。入园初期，幼儿突然离开了依恋对象，而与教师建的依恋关系，还需加以时日。此时，幼儿面临“情感断乳”的心理冲击，陷入极度离焦虑之中。另一方面，多数孩子已习惯家中众星捧月般的待遇，进入幼儿园后，皇帝”的位置难以维持，教师稍不留神就会挫伤孩子的敏感心灵，导致其情感失落。
2、规矩约束。幼儿在家的生活通常是宽松随意的，想吃就吃，想玩就玩，既没有规定，又没有时间的限制。相对而言，幼儿园的生活显得有目的、有组织，其间须遵守相应的常规。如专心吃饭，不能边吃边玩；集体活动时，不可以东游西荡等对
幼儿来说，行为举止一旦受到约束，他们就会感到不自在。
3、习惯打破。入园前，孩子在家往往会形成一些特殊的生活习惯。就作息习惯而有的晚睡晚起，有的从不午睡；就进食习惯而言，有的边玩边由大人追着喂饭，有边听故事边吃饭，有的只吃荤菜不吃素菜；就睡眠习惯而言，有的要大人陪睡，更者含着奶嘴入睡。入园后，这些习惯失去了实现的时空可能，导致幼儿不适应。
我认为，如果在小班新生入园初期，恰当使用电教手段，通过对幼儿的视觉、听觉、的刺激，调整幼儿的注意力，把幼儿对家庭、对亲人的依恋转移到生动活泼、新鲜的电教手段上来，不仅可减轻孩子入园的“阵痛”，更对常规教学等方面有着重要用：
一、转移幼儿注意力，减轻孩子入园初期的焦虑
在开学初，教师可布置新颖而富有童趣的环境，并播放一些轻柔、优美的乐曲，使园的孩子感受到幼儿园里家一般的温馨，再加上教师亲切的语调、温软的搂抱、细照料，消除孩子心理上的恐惧和对教师的排斥感。幼儿平静一些后，可给孩子们播们爱看的动画片，如《天线宝宝》、《猫和老鼠》等等，并刻意将其中一些反映关本领、有勇气、敢独立的内容选择性的播给幼儿看，使孩子们在动画片中潜移默化：要做个勇敢的孩子，能独自在幼儿园里与其他小伙伴游戏，认真跟教师学本领理，并提供丰富有趣的游戏材料，让孩子被活动所吸引。这样，不仅能让幼儿觉得儿园很快乐，而且觉得在幼儿园里的时间过得很快，从而减少幼儿望眼欲穿期盼家接的等待时间，减轻幼儿的焦虑感。
二、培养幼儿初步的常规意识，为顺利进入集体生活做好过渡
首先，教师可把大班的一日活动录下来，播放给孩子们看，并在一旁进行讲解：看，的哥哥、姐姐上课时多么能干，没有人乱跑，也
没人哭，都在认真的听老师上课，极举手回答老师的问题呢！玩的时候，大班的哥哥、姐姐轻拿、轻放，在一起不打互相配合玩的多开心！喝水、洗手的时间排队，不挤不抢；吃饭的时候，都在安安的吃，不挑食、不掉饭，身体长得壮壮的！诸如此类，教师在讲解时应当注意调动的情绪，使幼儿向往向大班的哥哥、姐姐学习，做个能干的好孩子。
其次，可配合录音，强化幼儿的常规意识。如：集体活动前播放一段优美、欢快的，引导幼儿进入愉快的集体学习；吃饭时，播放一段安静、柔和的音乐，增加幼儿欲；睡觉时，播放一段轻柔、舒缓的音乐，帮助幼儿甜甜的进入梦乡等等。
通过以上电教手段，孩子们能很快适应在幼儿园的生活，并能建立起集体生活的常知道什么时候该干什么、怎么干，避免在以后的学习、生活中“打乱仗”。
三、锻炼提高幼儿的有意注意水平，为集体学习打好基础
2－3岁的幼儿，其有意注意的时间很短，往往只有几分钟，而且还必需是在幼儿感的时候。因此，锻炼、提高幼儿的有意注意水平，是教师为以后进入集体活动所做要准备。而电教手段以其特有的具体形象、生动、直观、有趣等特点，正好能充分孩子的好奇、好问、好模仿的天性，从而吸引幼儿的注意力。
例如，教师在给新生讲故事《上幼儿园》时，利用视频展示台将小鸡、小鸭、小猫片在屏幕上显示出来，并根据故事内容进行演示，幼儿象在看动画片一样，非常专很快学会了故事里面的对话，并知道了要“高高兴兴上幼儿园”。在教幼儿歌曲《搬豆》时，先给幼儿播放了关于蚂蚁搬运食物的VCD片，激起
幼儿有意注意，再学曲，幼儿便能根据歌词自编出动作。
可见，电教手段在新生幼儿入园初期有着非常重要的作用，在这里只列举了以上几但电教作为一种手段，只是起着一种教学的辅助作用，主要还要通过教师一系列丰教学方法来实现幼儿最终获取知识的可能，并且电教手段将贯穿于幼儿的整个学习之中。
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孩子入园难往往是家长的问题(新家长送孩子须知道)在家长们的理解和配合下.孩子们的情绪基本稳定,除个别幼儿偶有焦虑情况,大部分孩子都很好!!!! 这比我们想像的好许多倍!!!感谢家长!!! 如果让孩子少哭闹,就一定在送之前就给孩子讲好道理,立下规矩;送给老师后果断地离开孩子!!!养成良好的入园习惯!!!许多孩子本来认为入园很开心,但是家长的牵恋往往会提醒孩子们离开爸爸妈妈很糟糕!这样,孩子就会顺势导致糟糕的心情!找理由和提条件!送孩子入园就难了!!! 送孩子入园难往往不是孩子的问题,而是家长的问题. _________________苏苏
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悦涵为什么又不愿意上幼儿园新的学期开始了，孩子们又长大了一岁。悦涵成为了我们小班的大姐姐了，变得乖巧懂事了许多。回想起上学期的悦涵，每天的入园时间是她最痛苦的一件事情。老远就能听到她嚎啕大哭的声音，边哭边喊：我不想上幼儿园，我不爱上幼儿园。满脸的泪水，真是让人看了心疼啊!也难怪悦涵的妈妈有时会含着泪水对我说：老师，孩子入园已经两个周了，和悦涵一起入园的孩子，他们都不哭了，可我们家悦涵怎么回事?让您多费心了。家长的这一番话，让我心里感到同样不是滋味，所说的每一个字都深深的印在了我的脑海里。 说句心里话，悦涵的性格非常特殊。在园里各方
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如何面对孩子和家长的入园焦虑暑期即将要结束，我们又将迎来新的学期，幼儿园又将迎来新生上园。我们都知道，对于我幼儿教师，新学期的到来就是新的战斗又将拉开。由于孩子们从一个温馨的家庭走向陌生的幼儿园，从以自我为中心的家庭生活走向以大家分享的集体生活时，对幼儿来说有一个具有挑战适性的过程，其实我们的家长也同样存在一个适应性的过程，那作为我们一线教师如何去帮助孩子和家长去度过这个适应期，并使孩子不产生焦虑尽快适应幼儿园的生活。今天，我在不经意翻看《幼儿教育》时，看到里面的一篇文章新生入园分离焦虑调适的几个案例，现呈现给大家一起来分享。 案例
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如何让后入班的幼儿快速融入集体开学啦，这学期我们的队伍又壮大啦，进来了7个新小朋友，刚进来的孩子情绪不稳定，常规还不是很好。一切的陌生让孩子难以接受，产生严重的安全危机，孩子们初次离开长辈的手心窝独立生活，由于语言表达能力差，他们只有靠哭来发泄心中的恐慌和郁闷。如何来稳定刚转入的新生的情绪呢？ 一 创设宽松舒适的环境。 活动室是幼儿生活的具体环境，是幼儿在园学习和游戏的主要活动场所。因此活动室布置是幼儿教育环境创设中的一个重要内容，教师要精心合理布置。此外，教师还应创设每个年龄阶段幼儿感兴趣的区域，教师要为各个区域提供适合幼儿接受能力
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我上幼儿园之顺利地渡过入园关爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭，也不闹，叫声老师早!孩子们又唱起了那首金典的儿歌。稚嫩的歌声中不时夹杂着几声慢拍，几声尖叫声，虽然不够和谐，但看着孩子们个个脸上笑开了花，确也令人愉悦动容。一曲完毕，孩子们都兴奋地为自己鼓起了掌。老师，再来一遍于是，第二轮的歌声再次响起-------- 这是我们开学第一周的情景，可能你会意外：刚入学的孩子不都是哭哭闹闹的吗？怎么你班的孩子都适应地那么好？ 确实，我班的孩子适应地比较快，开学第二天，我们就能组织教学活动了。我想，这首先与孩子们的个性有关系。我班的孩子性格活
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慢慢喜欢上幼儿园--我的教育教学行为笔记新的学期，我又迎来了一批新的小班孩子。 为了更好了解每个宝宝的脾气性格，每位孩子家我都小坐了一会儿。给我印象最深的是煦涵，小个子、小嘴巴、小眼睛、特别喜欢吃，哭泣的声音又特别的响。为了给他留下好的印象，家访的时间也延长了许多，我还特地抱抱他、亲亲他，可他不太友好，基本上没理我们，只是忙着把零食往小嘴里塞。 9月1日开学，煦涵会哭早在我的预料之中。当他来园时，就连鞋都不愿意换，更别说进教室了。于是，我们强硬的抱他进了教室。妈妈也非常的配合，一放下宝宝就逃走了。 为了减少他的哭声，防止嗓子哑掉。我分时间段给他
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宝宝入园衣食住行之“行”* 爸爸妈妈把宝宝送到幼儿园，并与老师作简单沟通后，尽早离开，但一定要和宝宝有个告别，或许宝宝会哭闹不止，但家长一定不能因为宝宝哭闹，就悄悄地离开，这样宝宝不明白你是真的走了，还会一直在门口张望，这会影响宝宝一天的情绪。另外，几天下来，宝宝一定会明白--上幼儿园爸爸妈妈是不陪伴的，但到了下午，爸爸妈妈又会来接我回家了。 * 和宝宝告别时间不能太长，不能反反复复，简单地几句话交代完了就走。不要一步一回头，甚至躲在角落里看宝宝。如果宝宝发现了妈妈在一边，他会变得更焦虑，更会哭闹不停。要相信老师会把宝宝带好，相
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减少幼儿入园焦虑的几点做法新入园的宝宝年龄一般在3周岁左右，一直是在父母、祖辈的关心照料下长大，他们年龄小，自理能力差，需要成人的关心和呵护，在家里他们习惯于一对一或几对一的悉心呵护照顾，想吃就吃，想睡就睡，生活中的规律约束很少，从而养成了孩子的自我意识强烈，没有集体活动的意识。宝宝进入幼儿园标志着宝宝将有大段时间离开家庭进入到陌生的幼儿园，是宝宝进入社会，开始集体生活的第一步。入园是孩子一生最重要的一次转折，是人生的第一个社会化过程，所有的孩子都必须面对，我们作为教师和家长应该从各方面对孩子进行积极引导，让孩子快乐、积极的融入到