走好“入园”第一步——谈新教师入门指导

更新时间：2014-07-21 07:14:26

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从2008年成立幼教中心以来，我幼教中心每年9月份都会有新教师加入，这些新鲜血液的加入，给幼教中心、给幼儿园带来了巨大的活力，因为新老师们思想活跃、接受信息快、热情高。我们常常把新老师比喻成火车上的一节节“车厢”，她们有很多的理论知识，但是由于缺乏实践经验，她们对幼儿一日生活的管理缺少系统性、对课程审议能力较弱、课堂把握能力水平不高。如果没有中心、幼儿园这个“火车头”及时地、正确地、方向性地引导，就会出现无方向、开错道、甚至开不了的情况。

针对新教师出现的这些现象，我中心非常重视对新老师的入门指导，从生活上、工作上，全面帮助新老师走好第一步。

入门指导之一—互相了解

首先，我们认为新老师教师初到一个单位,因为陌生的环境、陌生的同事以及并不熟悉的工作流程，加上现在对幼教工作的高要求，新教师非常容易产生累、烦及失落感。因此，我们要求新教师所在幼儿园像接待新入园的小朋友一样，首先要对新教师做一个全面的了解：了解她们的家庭，了解她们的特长、了解她们的发展需求。其次，让新教师了解自己的工作岗位，了解自己的职责，我要做些什么？怎么做才能把我的工作做好？培养她们爱岗敬业、积极向上的精神风貌。再次，幼儿园要努力给她们构建一个宽松、和谐的工作氛围,鼓励她们说出自己的想法，肯定她们正确的建议，多鼓励，多引导。这些都可以帮助新教师更快的、更好地适应工作岗位。

二、中心层面

在中心层面，对新教师的培养主要通过“雁鸣杯”师徒秀和“雁翔工作室”两大系列活动。

我中心的 “雁鸣杯”师徒秀活动，至今为止，已经开展了三届，本周二归庄的师徒秀活动刚刚结束。“雁鸣杯”师徒秀活动是结合各幼儿园的师徒结对活动开展的。各幼儿园选择一对师徒（一般以业务园长）参加中心的师徒展示活动。活动的形式很多，有异题异构、同题异构、同题同构，以及同题现场研讨后师傅马上调整展示等各种方式。每一次活动，中心六所幼儿园的老师都会参加，大家在听课的基础上进行研讨，调整，帮助新教师形成更加完善的方案。

其次是雁翔工作室。

这个工作室的负责人是我们白云幼儿园的老园长谢老师。参加的都是2年内的青年教师，以新教师为主。我们的雁翔工作室以绘本教学为主题，形式也很多，和师徒秀类似。工作室的活动定期开展，一个月1-2次。工作室活动，有时以交流、研讨为主，比如活动时会请老师们谈一谈对绘本的认识、理解（绘本内容活动前会预先确定），然后大家共同研讨，寻找绘本最大的价值点，老师再进行设计、上课。有时以磨课为主。大家都带着一节设计好的课，现场展示、现场交流、现场调整。这种手把手的教，效果非常好，对新教师的帮助非常大。

雁翔工作室刚刚成立的时候，很多活动我们只是在中心内部作为工作室的汇报活动、研讨活动。随着新教师的逐步成长，我们觉得可以为她们提供更多的展示自己的平台。于是我们带着新教师走出中心，到其它中心进行交流，我们到过璜泾幼教中心、浮桥幼教中心。上学期，工作室以绘本“去哪儿了”为载体，设计了各个领域的活动。上周，我们带着四位工作室的新老师到了双凤幼儿园进行了共同体交流活动，展示了四个语言活动。在这些交流活动中，可能我们的新老师的表现并不是都非常出色，但是对她们来说，获得的是一次锻炼，一种促进、一次反思、一点成长，收益是非常之大的。

值得一提的是，在刚刚结束的太仓市公开教学活动中，我中心的王晓芳和徐秋琴老师分别执教了“克利的微笑”和“ 蘑菇房子”，这两个活动的方案就是雁翔工作室里这些青年教师同题异构、一起研讨的结果，在设计的过程中，我们感受到了新教师活跃的思维，大胆的想法，这也让我们觉得，要给新教师更多的机会。

为了让这些新教师更快地成长，我们创造机会，参加各级各类培训活动。我中投入了一定的资金，带着工作室的成员到过南京、张家港进行进修、听讲座，本学期11月份，9名工作室成员到了苏州学习。

在中心和园部的共同努力下，我们在新教师的培养指导方面取得了一些成绩：在上学期的见习教师随堂课中，白云幼儿园的王杨阳、陆雯老师获得了王老师的肯定；利泰幼儿园的丁雅雯和白云幼儿园的陆雯两位老师参加了见习教师的汇报课，获得了好评；本学期，利泰幼儿园的丁雅秋老师在中心的师徒秀活动中表现出色，获得了大家的认可。

新老师这一节节车厢，在中心（园部）这个火车头的带领下，已经安装上了一个个奔跑的轮子，再加上自身的努力，开始转动，正向着正确的目的地行进。我们相信，随着时间的推移，培训力度的加大，新老师这列火车会越跑越快、越跑越远！