给予温暖情感支持 实现和谐师幼关系

阅读《幼儿园教育的50个细节》一书，书中的细节描述是如此贴近教育教学生活的种种问题，犹如一面镜子让我重新审视自己的教育行为，以书为鉴，书中的细节透视既有理论分析又有可直接借鉴的操作经验。剖析了细节背后所隐藏的积极或消极意义，尤其是从那些看似理所当然的语言和行为中挖掘出极易被忽略的问题，并提出了一些富有针对性的教育建议，使我受益非浅。 都说幼教工作者喜欢跟风，不从何时起，幼儿园不知不觉形成这样一个规定，只要幼儿回答对了某个问题，或是幼儿表现出某种好的行为，教师就会伸出大拇指，向这名幼儿说一声你真棒或你最棒，

建立和谐的师生关系，教师要有一颗爱心。正如陶行知所说，教师要有爱满天下的宽广胸怀。俗话说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。教师当然不是神，但也不是普通的人，我们要把每一个幼儿当成自己的孩子，要关心他们的身体健康，更要关注孩子的心情，为他们排忧解难。 一、倾听孩子的心声，用爱了解孩子。 倾听是老师了解幼儿内心世界的手段，是关心、爱护幼儿的表现，我们要 带着微笑去倾听孩子的心声，使孩子对你不起一点戒心，愿意把心里话和你共享。和孩子在一起，听他们说比给他们听更重要，了解孩子就是从倾听开始的。 周五第一个教学

活动背景：在几千年的中国传统文化中，生肖不仅是一种形象生动的纪年的方法，更已与每个人结合起来，赋予了一种神奇的性格。新《纲要》指出：要为幼儿创造宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿主动与教师、同伴或他人交往，体验语言交流的乐趣，学习用礼貌的语言进行交往。 最近我发现我们班的幼儿对属相非常感兴趣，常常在一起谈论有关这方面的问题，孩子们在挂历、广告中或多或少地了解到，今年是虎年。有幼儿说，今年生的小宝宝是属虎的，而他们对自己及家里人的生肖也比较熟悉，只是对十二种生肖的了解还比较模糊，不够完整和正确。针对幼

在《幼儿园教育纲要》中处处体现师幼互动的教育理念，如建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信任感。良好的师生关系是教育产生效能的关键。教师要懂得如何去与孩子沟通，懂得如何去满足孩子的需要，并引导孩子懂得如何来满足教师的需要，师生之间建立相互信任、尊重、彼此接纳、理解的关系。使我们的教育更加适合幼儿，最大限度地促进幼儿在原有基础上发展的同时，促进教师的教育能力、专业素养与幼儿共同发展。 在教学活动中，如何做到有效的师幼互动呢？ 首先，活动前反思预测与构想。针对教学内容，

开学以来，我渐渐地发现了一个和幼儿沟通的有利时机那就是午睡前后的时间。由于幼儿的自理能力不能很好的自我掌控，因此也就不能很好地把自已的衣服整理好，或者穿戴好。所以每次午睡前或者午睡起床后我都会花上一段时间来帮他们。慢慢地这段时间也成了我们相互沟通、说说悄悄话的时间。 老师快过来，我跟你说呀，这件衣服是我妈妈给我新买的。 真的啊，我看看。恩真漂亮，好了我把你的衣服放在被子旁边，陪你睡觉好吗？你可要快快入睡哦，不然衣服会不开心的。 恩。 看着孩子甜美的入睡我想你也一定会很欣慰把。 老师快过来我要睡觉了，看我睡

教师与幼儿的关系就好像是厨师与菜的关系。每一位幼儿都是一个生动活泼的主体，没有好坏之分，就像用于做菜的原料。一个好的厨师能把一些普通的菜料做的朗朗上口，即所谓的化腐朽为神奇。如何使菜做的朗朗上口呢！ 作为一名幼儿教师，要懂得如何与幼儿沟通，要引导幼儿主动的去学习。教师要做到，心中有目标，眼中有孩子，处处有教育，让教育目标变成幼儿发展的要求。支持幼儿按自己的想法作用于环境，幼儿可以自主的选择学习材料、地点和共同学习的伙伴，使幼儿快乐的投入并参与到活动中来。 同时还要努力创造和提供有利于幼儿自主学习的物质环境

谈在幼儿绘画活动中创造力的培养 沙一 对幼儿进行创造力的培养并不意味着幼儿创造力的缺乏，幼儿的思维往往不受时空的束缚，不被经验和规律所限制，大胆、自由而富有创造性。但是单一的教学方式容易僵化幼儿的这种思维，使其失去创造的活力。为此，我们展开了一系列的教学实践，改变传统的观念、内容和方法，在绘画活动中，努力实现对幼儿创造潜力的激发和发展。 一、兴趣抓住孩子的心 兴趣是学习的动力，也是最好的老师。在以往的教学中，蜡笔画占了主导地位，而一味的蜡笔画，容易使幼儿疲劳，产生厌恶情绪。我们选择一些不同材料和方式的绘画

我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：小孩子应有剪纸的机会。他认为剪纸有两方面的好处：一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发 。前苏联著名教育家霍姆林斯基也曾说过:儿童的智慧在他的手指尖上。因此，在我踏上工作第二年就在班里设立了一个剪纸兴趣班。通过两年下来的实践，我总结了一些经验。 一、 创设良好的剪纸环境 由于剪纸是一种民间艺术，对于现代的孩子来说平时接

上海市静安区南西幼儿园上海市静安区南阳实验幼儿园 师幼互动是《纲要》提出的、作为幼儿园教育的基本形态存在于幼儿学习生活的各个方面，并对幼儿发展产生难以估量的重要影响。为此，建立并促进积极有效的师幼互动，是每个幼儿教育工作者必须关注并努力实践的。 主题一、师幼互动策略的研究（发言者：上海市静安区南西幼儿园） 师幼互动的策略立足于幼儿园游戏与学习活动中的师幼关系及互动方式的归纳和判断，渗透于整个 教育 过程中对幼儿行为的观察分析；对幼儿发展有益的生成活动的支持帮助；对幼儿经验分享提升的共同探讨。 关注策略幼儿