可爱的鸭宝宝

《幼儿园教育纲要》充分强调了注重生活对幼儿教育的重要意义。强调幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验；强调各领域的教育与幼儿生活的联系；强调贴近幼儿的生活来选择教育内容；强调寓教育于生活、游戏之中。生活经验是孩子创作的源泉。只有牢牢把握孩子的生活经验，才能使美术活动真正让孩子体味生活的美，自由创造美。 剪刀是幼儿生活中很方便使用的活动工具，利用剪刀可以开展丰富的美术活动。但是对小班幼儿来说，动手能力差，很多家长怕孩子玩剪刀，

3-4岁是幼儿口语发展的关键期，小班的孩子从家庭来到了幼儿园这个大环境，通过与班级同伴、老师的接触、影响、模仿等，他们的语言能力在这一阶段迅速发展。一学期过去了，我班的亮亮口齿清楚了点，但在速度快的情况下还是令人摸不着头脑,与同伴相比还是有一定的差距。 背景资料 ：听说亮亮是三峡移民过来落户在这儿的，他家的口音杂，共有四种方言，小孩未读书前，常常跟着妈妈亲戚家走动，因为讨人喜欢，他们的亲戚都喜爱他，逗逗他，虽然小时父母就发现孩子有说话不清楚这样的问题，但不予理睬，心想着，孩子长大就会好的。他妈妈认为他的语

未来社会的人才应该是身心全面和谐发展的人，不仅具有高智商及丰富的知识，而且还应该具有高情商：心理健康。随着社会和科学的发展，人们越来越清楚地认识到早期教育对人一生发展的巨大作用。让每个人接受良好的早期教育，为他们一生持续发展奠定坚实的基础，是我们每个幼儿教工作者不可推卸的责任。幼儿尤如一颗稚嫩的小苗，需要人们的精心呵护和照料，才能健康成长，才能成才有所作为。在他们的成长中，若不注意其方式方法，就会使一个健康的心灵扭曲，就会使一个有用的人才毁于一旦。而在儿童成长的过程中我们教师的一言一行对幼儿都有着极其重要

午餐后,我便组织吃得快地小朋友看书,只见楷楷和子子来到区角后，各自翻看着图书，偶尔交谈几句，但都是与故事内容无关的话题。楷楷略略翻看了一本书后，就把书随手一放，再拿起一本，再翻了翻后，又随手一放，一会儿区角里的图书就乱成一团了。这时，子子在乱糟糟的图书堆里翻了翻，似乎不知道该怎么玩了。我来到他们身边：你们看呀，书宝宝家都找不到了，你们不知道该选什么书了吧。我们先把书都理好再看，好吗？于是，我们先动手把书整理好，然后我告诉孩子：看书时，看完一本书放回原来的地方后，再换一本看，这样图书会整齐排队的，收拾的时候

一、情况分析 蔡皓阳小朋友是我园托儿所的幼儿，已渡过了入园时的适应期，因此很快地融入到这个集体中来，但是规则意识不强，随意性很大;而且比较地懒惰，做任何事小手都不肯拿出来;同时也比较地任性。 由于在托儿所的时候对于托儿所幼儿的规则训练并不是很注意，刚入托时托儿年龄较小，没有太多的规则。来园后的桌面游戏托儿的兴趣并不是很高，每天玩了一会儿就会把玩具扔得满地都是，因此阳阳在托儿所就已经形成了一种习惯，没有自己整理玩具的习惯。进入小班之后，一时之间不能马上改过来，早上来园后玩好桌面游戏不会整理玩具。课后一会儿时

今天的上课地点仍然是杭州市湖墅学校，许敏君老师给大家带来的《特殊儿童的音乐治疗》，给我留下了深刻的印象。许老师通过让大家和旁边的伙伴手牵手并排，然后一组接到另一组的后面围成一个大圆，伴随着轻松的音乐，开始了这节课的热身活动。 许老师先给大家介绍了《特殊儿童的音乐治疗》相关的理论知识。 一、 音乐于特殊儿童的意义。由于特殊儿童在生理、心理上的缺陷，势必不同程度地影响着特殊儿童的学习与授教形式，因此，需要经过后天环境的刺激和训练，挖掘特殊儿童的潜能，培养特殊儿童的想象力、自我价值感和自我表达能力以及达到身心平

1.规则意识，规则是幼儿园集体生活中必不可少的.能够让集体生活井然有序，同时也能够让孩子们在集体生活中寻找秩序性，秩序性正是孩子安全感建立的关键。在遇到行为问题孩子时，需要坚持强调规则，对于不良行为坚决制止并引导至其正确的做法，有些孩子无法理解教师的引导，可能是语言发展不足，或者是倾听理解能力比较差，这时需要教师行动上的榜样示范。当然规则意识的建立贵在坚持。 2.鼓励的作用 鼓励对于孩子自我效能感建立有着积极的作用，小班孩子尤其喜欢获得成人的表扬和鼓励，任何一个行为问题的孩子也有积极表现的瞬间，抓住这些美

【摘要】：在长期与智障儿童家长的接触中，发现许多智障儿童的家长在对儿童进行家庭教育的过程中存在许多突出的问题，本文就这些突出问题进行一些阐述，并提出相应的对策，以期在智障儿童的家庭教育问题的讨论上作为引玉之砖，并希望智障儿童的家庭教育问题得到各位家长的重视。 【关键词】：智障儿童 家庭教育问题 不利影响 原因 指导方法 智障儿童作为社会的一个特殊群体，他的产生给许多家庭带来压力的同时，也给智障儿童家长的家庭教育方式带来了考验。在与智障儿童家长的长期接触中，我发现智障儿童家长在对儿童进行家庭教育的过程中，因

吴荣翠，近期，我通过认真阅读、学习了柳笛老师编著的《培智学校数学课程与教学》这本书。重新、系统地认识和学习了培智数学课程的性质、课程的目标和课程的教学内容。数学是人们认识自然、认识社会的重要工具。数学是对现实世界的事物在空间形式和数量关系方面的抽象，它来源于人们的生产和生活实践，反过来又为人们的社会实践和日常生活服务。数学课程的学习能帮助学生掌握必备的数学基础知识和基本技能，为学生适应生活、适应社会