特殊儿童的音乐治疗

同大多数自闭症孩子一样，小宝也有光鲜的外表，高水平的机械记忆能力。在每天和他接触的过程中，我最深刻的感受就是心疼、惋惜，为什么要这么残忍的对待这个孩子。 都说眼睛是心灵的窗户，记得第一次看见他时，就被那双清澈、一尘不染的眼睛所吸引，心想他的眼睛怎么能像西方油画中天使的眼睛一样干净，后来才知道他是一位特殊的孩子。第一次他问我老师好的时候，眼睛会从注视着我到模糊的、不好意思的说完，然后转头咯咯的笑和重复的拍手。我很感动，也很无奈，他的爸爸和妈妈也因为他的原因离婚了，就像电视剧《守望的天空》中的袁望一样，都让人

重庆九龙滩子口小学幼儿园 袁菡 我是一个刚从师范校毕业的幼儿老师，因为自己的任教经验不足，所以在给幼儿上课时总是关注并给予那些聪明的、乖巧的、爱表现自己的孩子机会，让他们更好的发展自己的各方面能力，却不知其实那些胆怯的孩子更需要老师的关注与关爱，他们本来就因为胆怯而失去了在生活中学习的很多机会，所以我决定改变自己的教学方法和认识。 在我印象中最清晰的是本期的家长开放日活动，那是我参加工作以来的第一次大型家长与教师的互动观摩活动，因为自己急于想上好这堂课，所以做了很多课前准备，并将上课的过程事先把握好，我上

在孩子的日常活动、学习活动中我们经常需要对孩子的行为、语言进行及时的反馈，看似简单的回应，却体现了教师的教育艺术，不同的反馈对孩子的发展也将不同。 曾经一位教育家说过，如果一个孩子在学习上，他的成就感为正的话，他学习的兴趣就高，自然效果也好。而如果他的成就感为负的话，那么他学习的效果就会不理想，甚至厌学。在活动中遇到孩子的回答与老师的预设答案之间有差入的时候，有些老师往往会用好的、恩、有时还面无表情的就让孩子坐下了，这样的反馈是比较消极的，没有得到老师的评价孩子就无从判断自己的回答是对还是错。所以教师在活

松江区永丰幼儿园 颜连芳 在我的教学中，我深感到无任是教聋儿还是教弱智，言语发展是很重要的，因为言语是人们运用某种语言以表达自己的思想情感或进行思考的过程。言语活动是人区别于动物的本质特点，是人类所特有的交际活动。维果茨基说过：思想不只是在话语中表现，而且也在话语中完成。言语作为一种心理现象，与其他心里活动密切关联，相辅相成。在我的一年教学中感到弱智儿童其言语发展有如下三个特点 一、 言语发生晚，口头表达能力差。 人们多知道弱智儿童无任是语言理解，还是语言的表达、，多要比正常儿童发生得晚一些，且言语的发展

一、 活动名称：可爱的鸭宝宝 二、设计思路： 本月我们教研组确定了可爱的动物的主题。根据弱智 儿童的识记缓慢，记忆保持差、再现不完整，但容易机械 记忆的特点，及结合我园正在搞融合教育研究的课题， 因此，上周虽已认识了小鸡，但在本次活动中仍利用融合 导入，将正常班的幼儿扮成小鸡，帮鸭妈妈找小鸭来加深幼 儿对小鸡的认识。并通过谈话：鸭宝宝长的怎么样呀？ 让幼儿认识小鸭的外部特征，并进一步提高幼儿语言表达能 力。又因弱智儿童动作发育缓慢，手脚不灵活。所以通过情 景游戏小小鸭子来改善幼儿脚部、手部动作。本次活动

每个孩子都有爱与被爱的需要，孩子在幼儿时期对被爱、被关注的需要显得尤为突出。幼儿生活在爱、支持、鼓励的环境中有利于幼儿身心的健康成长，而孩子的主要活动场所就是家和幼儿园，不由分说，幼儿在幼儿园中所感受到的被爱、被关注的程度，将直接影响幼儿的身心发展。 在小班开学的这一个多月以来，我感觉到，一方面孩子们对爱的渴望的强烈，另一方面，孩子们又是多么容易得到满足。最近发生在我身边的几件小事足以体现。 一天，妈妈送旭旭来园，旭旭哭闹不止不让妈妈走，嘴里一边说着：妈妈，再亲一口，妈妈，我还有句话给你说，妈妈，我不让你

特殊儿童的照料者，如父母、老师等，对儿童的健康成长起着举足轻重的作用。照顾成长中的幼儿需要耗费相当大的精力，对于需要特殊关注的儿童，照料者面临的身体上的和精神上的压力特别沉重。因此在关注特殊儿童心理健康成长的同时，照料者的心理健康问题亦不容忽视。在日常生活中，如果能为特殊儿童创造一个安全、友好、轻松的支持性外部环境，对于他们建立自身友好的内部环境有非常重要的意义。所以处理好照料者自身问题以及环境中存在的干扰因素也是特殊儿童心理治疗的内容。 聚焦练习可以帮助照料者贴近自我体验，通过身体与环境的互动接触真实的

家长的人际互动创设是由自闭症谱系障碍儿童父母通过其语言、行为以及表情等为自闭症谱系障碍儿童的社会认知发展提供人际互动，并在良好的亲子人际环境中，对自闭症谱系障碍儿童进行教育干预。在家长的人际互动中，父母主要提供亲情和交流性支持。 亲情支持。在调查中发现，不少自闭症谱系障碍儿童都由祖父母照顾，父母都因工作忙而疏于与孩子之间的情感交流。为此，通过让父母每天与孩子玩15分钟左右的游戏来提高他们的社会认知发展水平的方式，让父母与孩子之间有更多的亲情交融。 交流支持。除要求家长与院子一起以游戏方式来进行教育干预外，

参加工作以来，每接一个班，都不难发现总有几个比较特殊的孩子，而这些孩子在家庭教育中也常常被忽视，或者没有更好的教育理念而错失孩子成长的关键期，也有因为家人的忙碌，孩子变得愈发沉默，面对这样的特殊孩子，到底该用什么样的方法来给他们指引，让他们和所有孩子一样享受快乐自由的童年生活，一样健康成长呢? 每个孩子的个性各不相同，他们的能力也存在着差异，因此我们老师或多或少会接触到特殊的孩子，对这样的孩子只有给予更多的关爱，才能让他们跟上同伴，融入到班级这个大家庭中。 幼儿老师到底是干什么的?无非几个字保育和教育，再