让孩子得到爱与关注的满足

阳阳刚入园的时候，是个生活自理能力很弱的孩子。特别是在吃饭这方面，真是另人担心。他似乎还不知道怎么拿勺子，很艰难地把饭舀要嘴里。于是，找了家长谈了一下，他的奶奶说，以前学校里都是老师喂的，在家也是喂的，所以他们的小孩子还不会自己吃饭。原来阳阳是在深圳上的幼儿园，那边是小班化的教学，每天都有校车接送。他们刚开始来这边上学，还很奇怪我们这怎么没校车，再看到那么多的孩子一个班级，有些不可思议。当我提出了，孩子在学校也要学会自己吃饭时，奶奶还说，那能不能先让阿姨喂。我知道奶奶担心自己的孩子一时还很难适应，所以，就

兴趣是最好的老师。有了兴趣，幼儿才会主动思考，并自学采取行动。教师应该尊重幼儿的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验成功，树立自信心。如果能满足幼儿的兴趣和需要，幼儿在没有心理压力的情况下，才能发挥出自己的真正兴趣。 邱宇是个比较内向的孩子，很少主动说很多的话。但是我发现但对于教育活动却十分感兴趣，学起知识也非常得快，只是对于音乐方面有点不搭理。每次学唱歌时，他总是自己一个人静静的坐着或趴着，不说话也不出声学唱歌，无论别人怎么劝说都不见有明显的反应。 终于我想出了一个办

此次考查参观了两所幼儿园上海浦南幼儿园和扬州明月幼儿园。虽然只有两个半天时间，但是，通过参观环境、听取介绍、观摩活动、游戏等，让我们领略了很多，学到了很多。浦南幼儿园的早期阅读研究氛围，融入幼儿生活和学习的区域自主活动；明月幼儿园的多样性自制体育器械，趣味、开放、自由的早操，有效精彩的音乐活动，都让我们从不同角度感受到名园的教学思想和教育理念。梳理着本次考查，很想表达的有两点： 其一，一种先进教育理念在教学中的体现，应该是实在的，是融入孩子学习和生活的。是不需要作对外宣传，只要走进幼儿园就能深切感受的。

一、 轩轩的基本情况 轩轩，男，出生于2003年7月30日；于2006年9月入我园小班就读。现升入我班（中2班）学习。由于父母工作忙,很少管教他，全靠他奶奶教养。 二、轩轩的行为障碍表现 经过一个学期的教育引导，轩轩小朋友的情绪逐渐趋向于稳定，但还是容易激动，特别是早上来幼儿园，喜欢大喊大叫，显得特别兴奋；每次搬小椅子，他都不会好好搬，喜欢像推小推车一样推着小椅子飞奔，老师多次劝说，他都是虚心接受，但屡教不改；他的自控能力有了较大提高，能在座位上坐上一会儿了，但上课时常会在座位上和旁边的小朋友吵闹、打断老

纵所周知，上海是一个国际性的大都市需要全面发展的人才。而英语，是现代社会国际化交流不可缺少的信息交流工具。特别是在2010年的世博会来临之际，更加要求我市的每一个公民具有良好的基本素质和交流能力。 那么如何让我们的学前儿童提高他们的英语会话能力，在生活中更好的展示他们的英语水平，成了我们值得探讨的课题。在过去的一年中，我在幼儿园进行英语教学，同时也作了相关的实践研究。在以前的教学中，许多幼儿对英语的学习只是停留在教师的死教，幼儿的死背上，无法将学到的英语单词、句子或对话联系到日常生活中。要提高幼儿的会话能

甘肃省张掖市临泽县 五三小学 邢春梅 幼儿的发展应是全面的,要促进幼儿全面、健康、和谐的发展，就应重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育中的交互与渗透作用。因此，在幼儿园一日活动的教育过程中，在重视对幼儿进行有计划的系统教育的同时，也不容忽视对幼儿的随机教育。 所谓随机教育，就是指在教师教育计划之外的、随客观提供的教育情景而临时组织进行的教育。幼儿的思维具体形象，而随机教育正是根据幼儿的这一特点而临时组织进行的教育，随机教育所抓住的事例往往具有情境性、直观性，容易被幼儿所理解和接受。而教师对随机教育也是一个

在我们的班上，一定有过一些不爱说话的孩子。当然，绝大多数孩子不是出于生理上(发音 器官有)的原因。面对这些孩子时，我们是否认为他们是问题儿童?我们是否曾忽视了 他们?或者我们认定这是个很严重的问题并试图加以改变?当努力没有取得预期的效果时， 我们是否感到着急和烦恼?假如是这样，让我们走近这些孩子! 性情使然不必太过强求 在我们熟悉的人中，有相当一部分人虽不善言谈，却很有智慧。他们性格内向，不爱多说话 ，却爱多用眼去看、多用心去想。有些人思维缜密，还兼有做事专心。意志坚韧的品质。如 果了解到孩子是这种性格，

一、基本情况介绍：陆赛柳，是个中度智障儿童，外表天真无邪，性格怪异，情绪极不稳定，注意力不易集中，语言及动作发展迟缓，常用尖叫声表达自身的需要。其父亲也是智障人士，母亲早年就离家出走，现与爷爷奶奶及父亲一起生活，家境十分清贫。 二、现状分析 1、家长评价 经过老师这些年的培养，柳柳聪明多了，能和爷爷奶奶说说话，沟通沟通了。但就是情绪常常失控，见到自己喜欢的东西大声尖叫，手舞足蹈。说话不完整、不连贯，学习上的困难也很大。 2、教师评价 （1）学科能力 语言：语言表达能力较差，只会说简短的句子，但能理解日常的

第一天参加完简短而庄严的开班典礼，王辉教授给我们做了第一个讲座《感觉统合训练的基本理论》从儿童发展理论和人的生理为切入点，运用让我们更直观的了解了感觉和知觉的区别和联系，更深入的了解到感觉统合的概念和感觉统合失调的原因，王教授通过预设问题让我们充分思考，加深了我对各种感觉失调的进一步认识和理解。解决了我一直以来的疑惑，这样我可以从理论上认识感统失调原因，以后可以给解决学生家长对感统训练是否有用和科学