更新时间:2014-06-22 09:55:06
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此次考查参观了两所幼儿园——上海浦南幼儿园和扬州明月幼儿园。虽然只有两个半天时间,但是,通过参观环境、听取介绍、观摩活动、游戏等,让我们领略了很多,学到了很多。浦南幼儿园的早期阅读研究氛围,融入幼儿生活和学习的区域自主活动;明月幼儿园的多样性自制体育器械,趣味、开放、自由的早操,有效精彩的音乐活动,都让我们从不同角度感受到名园的教学思想和教育理念。梳理着本次考查,很想表达的有两点:二零零九年九月一日,是新学年开学的第一天。我和高高老师站在小三班的门口迎接新的一批小朋友到来,真是既兴奋又紧张。到了八点半,所有的孩子都已经由家长带着准时报了到。家长回去以后,看现在班里的状况吧,高高老师一边用身体堵住门口,防止几个哭闹的孩子跑出去,一边劝说他们。我则一边组织其他的孩子在玩具区活动,一边观察每一个孩子,迅速熟悉他们。这时我发现有一个男孩面对墙站着,他在一点一点地撕扯墙上的装饰,我走过去问他在干嘛,他转过身看了我一眼,面无表情,一言不发。就在这一瞬,我感觉这个孩子很特殊,他的两个眼角有一点上
广饶县大王镇中心幼儿园 韩文敬 在幼儿教育备受关注的今天,随着现代信息技术的发展,现代教育技术的应用方式也在不断发展,各种电教媒体在教学中的运用,使课堂教学变得有声有色、形象生动,提高了幼儿的记忆效率,最大限度地调动幼儿的有意注意与无意注意.进一步激发了他们学习的兴趣和积极参与的主动性。 多媒体教学是集图形、图像、动画、声音、视频和文字等功能于一体的一种技术,它以其丰富的教学资源、形象生动的情境和鲜明的教学特点,备受教师和幼儿的青睐。合理地运用多媒体,有利于使幼儿园教学活动更加符合幼儿心理特点和认识规律,
此次考查参观了两所幼儿园上海浦南幼儿园和扬州明月幼儿园。虽然只有两个半天时间,但是,通过参观环境、听取介绍、观摩活动、游戏等,让我们领略了很多,学到了很多。浦南幼儿园的早期阅读研究氛围,融入幼儿生活和学习的区域自主活动;明月幼儿园的多样性自制体育器械,趣味、开放、自由的早操,有效精彩的音乐活动,都让我们从不同角度感受到名园的教学思想和教育理念。梳理着本次考查,很想表达的有两点: 其一,一种先进教育理念在教学中的体现,应该是实在的,是融入孩子学习和生活的。是不需要作对外宣传,只要走进幼儿园就能深切感受的。
早上,蕾蕾把小椅子搬到小餐厅时,发生了一件有趣的事情。原来,她想把小椅子靠住桌子,不曾想到,由于用力过猛,小椅子整个钻到小桌子下。这可急坏了她,蹲下身子,一会儿把小椅子朝前拉,一会儿把小椅子朝后推,可是小椅子卡在里面怎么也弄不动。这时,她发现不远处的我,无奈地向我求助:老师,帮帮忙。我想,这真是培养孩子解决问题的好时机,便没有立竿见影地上前帮助。我启发她:蕾蕾,你动动小脑筋,用其他方法试试看行不行?于是孩子又试着动了一阵子还是不行,见孩子犯愁,我灵机一动,心想试试别的孩子能力,便对正好经过的赵钰琦说:琦琦
在幼儿园里学习生活的外籍儿童也越来越多,他们已成为幼儿园的一个特殊群体。刚入园的个籍儿童,大都面临着这样一个问题,由于语言环境的转变,无法用语言与周围的小伙伴交流沟通,这对他们的交往能力和社会性发展都将带来不得影响。因此克服外籍儿童语言上的障碍,提高他们在日常生活中与同伴的言语交往能力就显得尤其重要。下面我就如何提高外籍儿童言语交往能力,谈谈自己在实践中的一些做法。 一、建立亲密的师生关系,激发言语交往的兴趣。 刚刚入园的外籍儿童,由于环境的变化,对周围的人和事物都感到陌生,对周围的人和事物都感到陌生,容
引言 許多幼兒因先天、後天生理上缺陷,如:腦功能障礙、染色體異常、遺傳、新陳代謝問題、環境因素或不明原因等,導致幼兒出現身體弱失常、學習障礙、情緒及社交發展失常等症,這些都是弱能類別的一種,有些幼兒甚至有兩種或以上。這些都是弱能類別的一種,有些兒童甚至有兩種或以上的症狀,今次我所觀察的對象便有自閉症及語言發展失常症狀。 選擇觀察對象的原因 翹翹於本校已就讀半年,自理能力正常,可以自行如廁,拿取 玩具 ,但很少與同學有言語交流,而且經常無故大笑及情緒不安時會將頭部撞向牆壁,起初不以為意,其後發現情況日趨嚴重
背景:近些年来,儿童孤独症患者呈增多的趋势。儿童心理卫生学专家指出:儿童孤独症患者典型特征是性情孤独有的表现为神情淡漠、行为迟钝;有的则表现为恐惧胆怯,整日沉默寡言;也有的异常敏感,情绪易于激动或暴怒。 关子瞻是刚入园的孩子,在同龄的孩子中间他算是一个比较孤僻的孩子,在其他孩子们都渐渐适应了幼儿园的生活后,她还是久久不能融入我们这个大家庭。 预期目标: 1、让家长及时了解孩子的发展状况,懂得孤僻孩子的教育方式。 2、使孩子融入学校这个大家庭,能自然大方和同伴相处并且愿意和大家交流。 指导过程: 一、幼儿园
初中生、高中生、大学生自杀、犯罪等行为层出不穷,最新的《幼儿园工作章程》中也特别提出了幼儿的心理健康。什么是心理健康呢?幼儿的心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到满足之后,情绪和社会化等方面所表现出来的一种良好的心理状态。 良好的心理状态表现为:幼儿对自己感到满意,情绪活泼愉快,能适应周围环境,人际关系友好和谐,个人的聪明才智得到充分的施展和发挥。心理健康往往是被我们所有人忽视的问题。无论是老师还是家长,我们重视身体的健康,知识的掌握总是会多与心理的健康。因为身体的健康是能看到的,知识是能立刻表现出来的
邳州特殊教育中心吴荣翠,调查地点:培智一年级教室,调查对象:培智部一、二、三年级,调查方式:问卷调查及分析,一、调查原因及目的,许多老师反应智障学生的数学思维能力、理解能力、语言表达和学习能力太差,学生什么也不会,反复的教,学生还是不能理解、记住。传统讲授式数学课无法开展。本次调查目的,摸清现阶段数学课堂教学使用教具的情况,分析在课堂中采用什么样的教具来辅助教学,能让智障学生喜欢学数学,让他们的数学