取椅子——用整合的观念去引导孩子

一、案例背景源自于现状的困惑 如今，越来越多的孩子喜欢看带有武打动作的电视剧，包括动画片也是如此。像《奥特曼》、《恐龙战队》、《虹猫蓝兔七侠传》等等。到了学校后就和小朋友讨论里面的各种武打动作，有些小朋友还特喜欢用积木搭成各种的武器进行模仿，从而引起了不少幼儿之间的纠纷，导致了在幼儿园里，在游戏的活动中经常会出现一些突发事件，令老师大伤脑筋。请看这样一则就发生在我班上的真实的案例老师，我不想上幼儿园，我要看《上海滩》。 二、案例实录为看电视不上幼儿园 有一天早上，小朋友们都在操场上进行锻炼，楷楷小朋友的妈

当关于幸福的话题越来越多的被提及，当你幸福吗?我姓曾这样的笑话被网络评为2012年最雷人的回答。也许你会茫然，幸福究竟是什么?幸福在哪里?我幸福吗? 我是一名特教老师，我的教育对象是一群有智力障碍的孩子，他们的行为比较呆板，他们不怎么会表达自己的情感，不怎么会与人交流，比较孤僻，也不会主动亲近老师。在生活中，我关心爱护每一位学生，冷了我提醒他们穿衣服，热了提醒他们脱衣服，衣服湿了、脏了及时帮他们换掉，关注他们生活中的每一个细节。同时把他们当作朋友，融入他们的生活，与他们一起游戏。苏霍姆林斯基说：好的孩子人

这次期中开课的形式与往常不一样，不是各自选材来实施活动，而是以小组为单位，每组四人共同选材，用一课四研和同课异构的式来演绎这次开课活动。我的开课内容是用同课异构的形式开展绘本《猜猜我有多爱你》的教学活动。同课异构、绘本这两个新名词对我而言都是陌生的，如何演绎好这次的活动是难点，也充满了挑战性。回顾这次的开课过程，虽然没有较好的成果，但是通过这次的活动，收获了不少，也有不少的不足地方还值得去挖掘和学习。同课异构，是共同选一个教材，每个老师根据班级幼儿的发展情况及每位老师自身不同的风格来实施教学方案，最终达到

一、课题名称： 与特殊幼儿建立有效沟通研究方案 二、课题研究的背景： 成功的教育，取决于多项因素。其中，良好的师幼关系就是幼儿教育成功的关键。教师只要懂得如何去与幼儿沟通，懂得如何去满足幼儿的需要，并引导幼儿懂得如何来满足教师的需要，师幼之间建立相互信任、尊重、彼此接纳、理解的关系，那么，任何教育都可以使幼儿产生兴趣和接受性。反之，师幼之间沟通不畅，教师缺少与幼儿间主动的沟通，而当孩子想主动与教师沟通时又常常得不到老师耐心、仔细的倾听，取而代之的是哦、老师知道了等一些没有下文，感觉被忽视的语言等等，使师幼

特殊儿童是能够发展的，特殊儿童的发展必须依赖于特殊教育！ 一、何谓特殊儿童 (一)个别差异特别显著的儿童，或更具体的说，特殊儿童是在某方面或某几 方面的个别差异特别显著，而可能有特殊的学习或适应困难的儿童。 (二)有特殊困难或特殊需要的儿童：个别差异是一种自然现象，特殊儿童有别 于一般儿童者，只是程度的差异，不是本质上的迥然有别。所以特殊儿童与一般儿童，可以说是大同小异。其差异的原因，可能是先天不足，也可能是后天失调，以致于在学习或适应上有特殊的困难或特殊的需要。在教育上 ， 我们必需充分发挥特殊儿童的健

2008年的安全教育月定于6月1日至6月30日，今年安全教育月的宣传主题为预防校园侵害，提高青少年儿童自我保护能力。我们小哈佛 幼儿 园以此为重点，展开了丰富多彩、生动活泼的安全教育活动，您不妨随我一起去看看吧！ 小班组的老师把安全教育月的主题定为宝宝当心，通过每天的一日活动对幼儿进行了初步的安全知识教育和安全自救技能培养。内容很丰富，有《我会坐自行车》、《十字路口》、《开门关门》、《小鸡中毒了》、《认识剪刀》、《离群的小鸡》、《创可贴娃娃》、《小猫吃鱼》、《宝宝知道》等。形式也很生动，有看图片、讲故事、

一、指导思想： 认真贯彻教育部第三次全国特殊教育工作会议精神，坚持康复孩子，回归自然的这一宗旨，营造良好 的以人为本的发展空间，开拓创新，与时俱进，进一步加强对不同智障儿童康复训练的研究，提高学龄前智障儿童康复训练效果，为其身心良好发展创造条件，初步为智障儿童与常态儿童融合学习、生活打好基

特殊儿童的照料者，如父母、老师等，对儿童的健康成长起着举足轻重的作用。照顾成长中的幼儿需要耗费相当大的精力，对于需要特殊关注的儿童，照料者面临的身体上的和精神上的压力特别沉重。因此在关注特殊儿童心理健康成长的同时，照料者的心理健康问题亦不容忽视。在日常生活中，如果能为特殊儿童创造一个安全、友好、轻松的支持性外部环境，对于他们建立自身友好的内部环境有非常重要的意义。所以处理好照料者自身问题以及环境中存在的干扰因素也是特殊儿童心理治疗的内容。 聚焦练习可以帮助照料者贴近自我体验，通过身体与环境的互动接触真实的

作者: 金山区健康幼儿园 众所周知，游戏活动是孩子们非常喜欢的一种娱乐活动，几乎所有的孩子都喜欢游戏，在游戏中孩子们能找到乐趣，兴趣盎然的再现现实生活，在游戏情境中对老师的启发和引导也会很容易接受。不仅是正常的儿童对游戏有着浓厚的兴趣，对于一群特殊（智力和肢体上有残疾）的孩子来说他们也同样喜欢游戏，喜欢在游戏中寻找快乐，游戏给他们带来了无穷地快乐和无尽地满足、游戏同时对他们来说也有一丝安全感。 近年来，国内外越来越多的人将游戏作为一种心理和行为治疗的手段，用于治疗儿童心理障碍与行为异常，利用游戏的手段来矫