儿童绘本在小学一年级语文阅读教学中的应用研究

更新时间：2018-12-06 09:34:03

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徐州市白云山小学唐卞敏，一、课题研究的目的意义，近年来，绘本作为一种教育资源渐渐被引入幼儿园和小学课堂。优秀的绘本文字简洁凝练，读起来朗朗上口，是培养小学生阅读素养和审美体验的良好形式。对于小学语文教师来说，绘本的生动性、趣味性不仅满足了儿童好奇的天性，也将儿童带入阅读的快乐之旅。不同于传统的教学内容，绘本教学所具有的趣味性和吸引力占有很大的优势。绘本以图文并茂的形式向儿童讲故事，文字简洁有趣。在绘本教学的过程中，教师可以给予学生方向性的引导，鼓励他们放飞想象的翅膀，活跃思维，开动脑筋，带动语言表达水平的提升，帮助学生更深层次地解读语文文本内容，掌握一定的阅读能力，获得审美体验。

二、课题核心概念及所要解决的问题分析

1.绘本

绘本翻译过来指“图画书或图画故事书”，现在主要指图画故事读物。绘本是图文相结合，通过图画与文字两种媒介共同交织共同讲述一个故事的艺术。

2.绘本教学

不同于传统的教学内容，绘本教学所具有的趣味性和吸引力占有很大的优势。绘本以图文并茂的形式向儿童讲故事，文字简洁有趣。在绘本教学的过程中，教师可以给予学生方向性的引导，鼓励他们放飞想象的翅膀，活跃思维，开动脑筋，带动语言表达水平的提升，帮助学生更深层次地解读语文文本内容，掌握一定的阅读能力，获得审美体验。

3.本课题所要解决的问题

在理解绘本和低年级阶段学生身心发展特点的基础上，将绘本教学与语文学习融为一体，促使课堂变得生动、有趣，进而激发学生对语文学习的兴趣，积极主动地投入到课堂中，轻松学习、快乐阅读。

三、课题研究的内容及研究方法

（一）课题研究的内容：

1.小学一年级学生绘本阅读现状

2.绘本在语文阅读教学中的应用

2.研究对象：本班学生

（二）研究方法

1.文献法

本研究搜集分析了各种与绘本相关的文献资料与绘本教学策略，引用参考了日本绘本作家松居直、彭懿、方素珍等名家的理论和观点，选取与绘本阅读教学相关的内容，进行详实的梳理，借此了解绘本的历史渊源和发展现状，对于绘本教学有了较为全面的认识，以此作为本研究的基础。

2.案例分析法

通过观摩部分优秀的绘本教学实录，分析绘本教学应该如何组织安排，才能充分发挥绘本的优势和作用。把握绘本教学中，学生听说读写作和想象的能力的训练方法。在讲述故事的过程中引起学生们的阅读兴趣，让学生轻松吸收绘本的内涵，并将绘本阅读持之以恒的坚持下去，以及带领学生精读讨论的步骤和技巧。

3.问卷调查法

在进行授课之前，笔者将对所执教学校一年级全体学生做一个问卷调查，进一步了解学生对绘本阅读的认识情况，以便研究活动的顺利开展。

四、课题研究选读书目以及具体时间安排

课题研究选读书目：

松居直《我的图画书论》

松居直《如何给孩子读绘本

刘续源《绘本之美》

方素珍《绘本阅读时代》

旷姣《儿童绘本在小学低年级语文教学中的应用研究》

袁燕《小学低段绘本阅读教学设计研究》

具体时间安排：：　　

准备资料阶段：2018年10月-2018年12月，确定课题、拟定方案、研读理论。　　

读书研究阶段：2018年12月-2019年3月，收集资料、案例分析。

总结成果阶段：2019年3月-2018年6月，撰写结题报告。

五、完成读书心得与案例分析的具体时间安排

准备阶段：

2018年10月-2018年12月，研读资料，发放问卷。

实施阶段：

2018年12月-2019年3月，分析调查结果，撰写读书心得。

总结阶段：

2019年3月-2019年6月，学期末对课题的研究成果进行全面总结，撰写结题报告。