更新时间:2014-07-22 08:47:01
《人教版小学语文第二册《两只小狮子》课后反思》可能是您在寻找小学一年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
《两只小狮子》是一篇童话故事。内容新颖,生动有趣,故事性强,具有普遍的现实教育意义。课文主要讲了两只小狮子的不同生活态度,一只勤奋练功,另一只却十分懒惰,什么也不干。通过一勤一懒这两只小狮子的对比,从而告诉我们的学生:从小应该勤奋学习,学会独立生活的能力,不能一直什么事都靠父母这一道理。一、两次活动思路的不同点: 1、活动准备:第一次:部分作业纸上,教师用黑色记号笔画上了一些图形或线条,部分作业纸上没有任何图形和线条。 第二次:教师在作业纸的中心部分,用蓝色记号笔,画上一根线条或一只图形。 2、创作结果: 第一次:幼儿构图零碎,画面单调,自由创作的幼儿较多。 第二次:幼儿的构图较合理,画面内容丰富。 3、活动评价: 第一次:教师为主,幼儿为辅,孩子自己的作品也是在老师的引导下进行的讲述。注重师幼互动,但层次较浅。 第二次:先画完的幼儿互相交流着自己的作品,再指出自己喜欢的作品,并讲出为什
一、口算。? 56-6=58-30= 70-30=? 94-60=4+38= 85-7=? 73-7=93-70= 70-9=? 4+32=85-9= 83-50=? 35-9=65-8= 57+40=? 40-9=60+40= 47-8=? 36+7=79+7= 92-70=? 二、填空。? 1.笔算加法时,要注意( )位加起。? 2.笔算加法时,个位满十,向( )位进1。? 3.笔算减法时,个位不够减,从( )再减。? 4.比75多20的数是( )。? 5.比75少20的数是( )。? 6.72比40
教学目标:1、知识目标:理解课文内容。 2、语感目标:正确、流利、有感情地朗读课文,体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐,给小朋友也带来了欢乐。 3、能力目标:培养学生的想象能力,表演能力以及表达能力。 4、品德目标:培养学生的团结合作精神。 【教学过程】 一、复习字词。 师:这节课,我们继续学习第十四课《荷叶圆圆》。瞧,圆圆的荷叶多漂亮啊,词语宝宝们就藏在下面,我们把它们请出来和它们做朋友吧!谁愿意和他们做朋友呢?(课件依次点开一个荷叶,出现词语) 看来小朋友们对词语宝宝都很熟悉了,我把这
《哪座房子最漂亮》这首诗歌短小精悍,语言形象,容易理解,所以在教学中充分发挥学生主动性,抓住一点,你喜欢住在这些房子里吗?,然后引导学生读读儿歌,参观校园,看我们的学校加于体会、表达、朗读。因为这学期我们低段搬到了北面的新校区,崭新的学校,明亮的教室,让孩子们非常喜欢我们的学校。书上 青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。房前花果香,屋后树成行。如此美丽的学校也吸引了孩子们的眼球。有孩子还说想跟现在的学校换一换呢? 青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。这句结合自己的学校,孩子们理解很到位。 房前花果
本次新教师课堂展示活动中,陆老师上了一下年级的《四个太阳》的第一课时。一接到任务,陆老师就着手准备起来,后来在备课组的活动时,我们小组又一起听了陆老师的设计意图,并为她出谋划策,当然这只是走出的第一步。第一次试教下来,我们总体感觉一是生字的教学出现了多而杂的现象,课文的学习则是统得过死,学生的思路没能打开,这样的课堂显然是不太成功的。于是陆老师又重新考虑新的方案,然而试了二次下来,陆老师自己也钻在圈里,左也不是,右也不行。后来,我们建议她抛开现在的一切思路,从头做起,这就形成了汇报课的教学思路。正是山重水
《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗,借助小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿来感受充满童趣的夏天,欣赏这圆圆的、绿绿的、生机勃勃的荷叶。沈老师执教的是第一课时,侧重于字词教学,兼顾学习了课文的第1、2两个自然段。整堂课设计简洁明了,非常朴实,体现了浓浓的语文味,使学生学得扎实、有效。 一、培养识字能力,激发识字兴趣 识字教学是低段语文课堂的重点,教师应教给学生一些识字方法,帮助学生强化记忆。沈老师在课堂上注重引导学生运用多种识字方法,形象直观地进行识记,提高了识字效率。 1.归类出示很醒目,读准字音有办法。 在
一、看拼音写词语和句子。 ti duōxu hufēi chnghuā xiānɡti duō ( )( )( )( )( ) pio lingr tngxiān jnyǒng gǎnlin mnɡ ( )( )( )( )( ) yun likāi huxng zǒupng biāngāo d ( )( )( )( )( ) wǒ men dōu sh yǒu lǐ mo de hǎo hi zi。 ________________________________。( ) 二、 照例子写字并组词。 例:
教材分析:这是一篇采用词串形式识字的课文。围绕夏天,将12个词语按照一定的联系排成4行,分别介绍了夏季特有的气象、瓜果、昆虫和小动物,易于诵读。配有插图,为学生了解夏季特点和识字识词创设了情境,使识字识词和认识事物结合起来,极富生活气息和童趣。本课的教学重点是识字写字。 教学反思: 一、 说话训练设计需合理 本节课我从语文书《识字1》的一幅春景图作为导入环节,接着出示《识字5》的这幅夏景图,让学生明白春天和夏天之间的不同,以此来激发学生细致观察夏季图画的兴趣。 在出示了夏景图之后,我让学生仔细地看这幅图,
《识字8》这篇韵文是由五条谚语组成的。每条都蕴含着科学知识。我先给孩子们范读了一下课文。在我范读时,孩子们都已在轻轻的跟读,我知道他们肯定都很喜欢这篇课文。于是范读完后,马上让孩子们自己读课文。这时有些孩子迫不及待地告诉我他已经会背这篇课文了。我知道这时批评这些在课堂上抢嘴的孩子是极不明智的,因为他们是抱着多么大的期待在等着老师的表扬啊,而事实上他们对学习的积极性也确实值得鼓励。于是我说:哇!已经有这么多小朋友会背啦,你们真是了不起,都成了时间的小主人啦!孩子们自豪的笑着,我喜欢用这种稍带夸张的语气来肯定