更新时间:2014-07-21 18:21:24
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第八单元班别:________姓名:_________ 座号:____评分:__________ 一、 我会看拼音,写汉字。(20分) mǎ yǐ r huā fēi jī rnɡ kāi shuǐ ɡu ji shū 二、 写出带有下面部首的字各3个。(6分) 虫 彳 三、给带点字选择正确的读音,画 。(3分) 1、小猴子长(zhǎnɡ chnɡ)着一条长长(zhǎnɡ chnɡ)的尾巴。 2、望着(zho zhe)急。 3、听音乐(l yu)的事。 四、照样子,写一写。(6分) 例1 游 来 游 去 去 去
2013年中小学期末教学质量检测一年级语文 满分100分 时间60分钟 一、读拼音写汉字。(16分) (生词的掌握情况) q gui zhī do guā p y s ( ) ( ) ( ) ( ) kē xu png yǒu yǒng yuǎn yǐ jīng ( ) ( ) ( ) ( ) 二、我会填 (12分)( 同音字的辨别能力 ) 进 近 圆 园 1.我家离学校很( )。 2.上课了,同学们走( )教室。 3.气球是( )的。 4.花( )里的花都开了。 三、我会认:我会帮他们找朋友! (8分)
亲爱的孩子们,不知不觉又到了收获的季节,咱们一起去摘果子吧。老师提醒你,一定要仔细,卷面要干净。相信你是最棒的。 一级语文学科(北师大版)春学期1----4单元考试卷。满分:100分 时间:90分钟。题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 总分、得分 一、我会拼,我会写。(10分) png yǒu go s shēng yīn huān qng jiā xiāng shān jiān nng mn zhǒng zi shuō hu gǎn kui 二、比一比,再组词。(5分) 叶(
一、把拼音和相对应的词语连线。 png yǒumo zixiǎo hitīnɡ xiěy dnɡ 听写()帽子()一定()朋友()小孩() 二、看拼音写词语。 zhuān xīnkāi hunin jqin mn ()()()() tīnɡ humng ninhu minhung ni ()()()() gu qwn hǎoxio liǎntǔ d ()()()() bi rnliǎng tiānzho pinxiǎnɡ nin ()()()() 三、照例子组字并组词。 例:日+月(明)(明白) 女+子(
《两只小狮子》是一篇童话故事。内容新颖,生动有趣,故事性强,具有普遍的现实教育意义。课文主要讲了两只小狮子的不同生活态度,一只勤奋练功,另一只却十分懒惰,什么也不干。通过一勤一懒这两只小狮子的对比,从而告诉我们的学生:从小应该勤奋学习,学会独立生活的能力,不能一直什么事都靠父母这一道理。 本课教学中,我认为有以下这几个地方是可取的: 1、角色见面 刚入学的儿童对世界充满新鲜感、好奇心,他们的思维具体、形象,我就根据学生的这个特点,创设了生动的、形象的认知环境进行教学,让学生一进入课堂眼睛就亮起来,嘴巴情不
本次新教师课堂展示活动中,陆老师上了一下年级的《四个太阳》的第一课时。一接到任务,陆老师就着手准备起来,后来在备课组的活动时,我们小组又一起听了陆老师的设计意图,并为她出谋划策,当然这只是走出的第一步。第一次试教下来,我们总体感觉一是生字的教学出现了多而杂的现象,课文的学习则是统得过死,学生的思路没能打开,这样的课堂显然是不太成功的。于是陆老师又重新考虑新的方案,然而试了二次下来,陆老师自己也钻在圈里,左也不是,右也不行。后来,我们建议她抛开现在的一切思路,从头做起,这就形成了汇报课的教学思路。正是山重水
[教学目标] 1. 认识宽、虾等12个生字,会写贝、虾2个生字。2. 能正确、通顺地朗读课文,初步理解课文内容。3. 重点学习课文第2自然段,体会涛涛家乡的美。4.初步激发学生热爱自己家乡的情感,使学生感悟家乡的美,从而受到爱家乡,爱祖国的教育。 [教学重点]:理解课文内容,能感受家乡的美。 [课前谈话] 师:今天,沈老师给大家带来了一些图片,让我们先来欣赏欣赏吧 (课件展示:各地风光图片) 配歌曲(《谁不说俺家乡好》) 师:看了这么多图片,你想说些什么呢? (指名说说) [教学过程] 一、激发兴趣,导入
老师,今天你来给我们讲故事吗?孩子们用期盼的眼神望着我。今天是星期二明天,明天星期三,老师又要来讲故事了!一年级的诵读课上,尝试着和孩子们一起踏上绘本阅读之旅。读了《可爱的鼠小弟》系列中的几个故事,孩子们喜欢上了这个鼠小弟。课堂上,他们的精彩表现也启人深思,摘录以下两个教学片段。 片段一: 师:今天,我们阅读的故事是《鼠小弟去海边》。 生:我也去过海边的。 生:我也去过,是我爸爸带我去的。 师:鼠小弟说,那我去准备一下要带的东西吧。你们知道,去海边要带哪些东西吗? 生:要带一把雨
教材分析:这是一篇采用词串形式识字的课文。围绕夏天,将12个词语按照一定的联系排成4行,分别介绍了夏季特有的气象、瓜果、昆虫和小动物,易于诵读。配有插图,为学生了解夏季特点和识字识词创设了情境,使识字识词和认识事物结合起来,极富生活气息和童趣。本课的教学重点是识字写字。 教学反思: 一、 说话训练设计需合理 本节课我从语文书《识字1》的一幅春景图作为导入环节,接着出示《识字5》的这幅夏景图,让学生明白春天和夏天之间的不同,以此来激发学生细致观察夏季图画的兴趣。 在出示了夏景图之后,我让学生仔细地看这幅图,