首页 > 小学教师 > 小学语文教案 > 小学一年级语文教案
失误中的思考——《我猜,我猜,我猜猜猜》教后感

失误中的思考——《我猜,我猜,我猜猜猜》教后感

更新时间:2014-07-22 08:47:04

《失误中的思考——《我猜,我猜,我猜猜猜》教后感》可能是您在寻找小学一年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

一直以来,对上作文课有着一份难以明状的“恐惧感”,所以当杨老师要我结合课题《小学生习作与小学生生活的整合及校本课程开发之研究》上一堂习作课时,我真的好为难,几次的延期自己都感到不好意思了,最后,还是硬着头皮上了。
在对课的预设时,我有种无从入手的感觉,心中一点底都没有。于是就去找杨老师,想从她那找些灵感,杨老师非常地耐心,她帮我找题材,出主意,最后我决定从学生的游戏入手,在游戏中找到写作的切入口。
我的预设教学流程是这样的:
 第一部分——欢乐时光
通过激趣导入课堂,利用学生喜欢的游戏(猜数游戏)激起学生参与课堂的兴趣,先通过师生共同参与游戏让学生们明白游戏的玩法,并制定出游戏规则,再次玩游戏时要求学生仔细观察不同的人有什么不同的表现,为后期的写作打下基础,作好准备。
 第二部分——分享快乐
在这部分的设计中我让学生再次玩游戏,并让他们留心小朋友们的表现。玩后出示这么几个问题:在游戏中你特别关注的是……?猜的同学是怎么样的?下面看的同学又是怎么样的?你自己又是如何的?通过让学生回忆、说,把游戏中的场面描绘下来,但又各有侧重,能用几句话把某一方面的人的表现说清楚,说具体。 
 第三部分——再现欢乐
当学生能形象地把游戏的场景说下来时,就要求学生把它写下来,要求可选择“猜的同学”、“同学们的反应”、“自己当时的心情”中的其中一方面来写。其次,进行交流评价,有目的让学生读一读自己的片段,我和学生一起进行交流评价,假如时间允许的话,就顺便把最近单元中讲到的“并列段式”进行渗透,让学生知道如果把这三方面的内容选择其中的两个放在一起就成了一个“并列段式”的训练,当然三个方面都写的话也行。
 第四部分——欢乐无限
我设计时想道:要让我们的孩子带着问题进课堂,又要带着问题出课堂。于是,在课的结尾设计了:这么好玩的游戏,还可以在同桌或四人小组中来玩。再让学生玩一玩,而后要求学生今天回家后,把课堂上的游戏介绍给爸爸妈妈,感兴趣的话还可以把整个游戏过程写一写。
 
在整个过程的设计中我还是想的比较理想化,认为这些任务对学生来说是能够完成的,但结果却是那么的令人沮丧。一节课的安排我只完成了五分之三,课在40分钟内只进行到了让学生写而已,后面的交流评价和延伸都没来得及进行,下课的音乐早已响起了。要说遗憾肯定有,但更多的是反思,为什么跟预设相差那么大?问题到底出现在哪里?
 
 回顾课堂——反思失误
课一开始,听说老师要带大家玩游戏,学生的积极性真的很高,马上进入了角色,当出示了课题——“我猜,我猜,我猜猜猜”时,学生们纷纷猜测:“猜谜语?”“猜人?”“猜地名?”……学生显示出一种迫不及待。知道是“猜数”时,学生们都笑了。小宇第一个举手,我给了他范围在40——20之间,本以为他会猜上几次的,但万万想不到的是他竟然脱口而出“35!”一次猜对!我一下子蒙了,怎么办?本来要让学生说玩法和规则也忘了,手忙脚乱地说:“你真厉害!下面谁也想来猜一猜?”学生的兴趣来了,不约而同举起了手,我又叫了扬扬,范围在99——49之间,他猜了一次又一次,直到第七次才猜对,这时我才醒悟我的规则没有明确。(原定是次数不超过6次的)然后回过头来和学生一起制定了规则。这里我的阵脚已经有点乱了,而预计的玩两次也被我临时改为三次,那么这时请第三个学生上来时我应该抛给学生要求:你不仅是游戏的参与者,更是一个观察者。仔细观察游戏中不同人的表现,我也因为着急而忘了说,第三次游戏也就匆匆忙忙完成了。
当学生们还沉浸在游戏的欢乐中,而意犹未尽时,我马上问道:“在刚才的游戏中,你特别关注到了哪些方面?”学生们一个个哑口无言,你看我,我看你,这时的我才意识到,原来刚才在第三次游戏之前我根本没有给学生要求,难怪他们会“莫名其妙”了。又一次的失误使我更紧张了。
接下来让学生来说说对游戏中不同人的观察所得,学生们说得更多的是游戏开始前的一些准备,而真正说到点的地方反而轻描淡写了,这让我更急了。刚开始学生只能以一句话来回答我的提问,本来预设是在提示学生说的基础上让他们来写的,但我心中一直琢磨着:学生说得这么“散”,让他们直接写行吗?于是临时起意让学生先接着刚才同学的发言,能不能组合成几句话?因此在时间上又花了不少,好不容易使学生有了正确的导向(自以为),让他们提笔写了,可时间只剩下10分钟了,我在心中说:“完了!交流根本没时间了!”心情也一落千丈,想不到第一次的尝试竟糟糕到如此地步……
课上到这就没了,后面设计的内容全没有实施,我黯然。
 
课后反思:
一、由于自己的信心不足,使得课上得条理不够清楚,再加上“首战受挫”,显得手忙脚乱。其实第一次猜对后,应该及时表扬他,同时和学生一起探讨玩法,然后再制定出规则,让学生对猜数增加信心。
二、第二次猜数前一定要给学生要求,使他们有目的地进行观察,这样对后来的说话起到铺垫的作用。说话时,教师的提问针对性再强些,不要摸棱两可。
三、在写之前再组织大家玩一次游戏,在观看的同时要求学生对自己要描写的同学进行有目的地观察,从而为写具体作好准备。
四、时间的控制很重要,作文课一定要留出时间让学生进行交流,在相互的交流中他们才会进步地快些。
 
虽然课很失败,但我毕竟跨出了第一步,从不敢上作文课到尝试,我想这中间也应该有收获吧……
相关阅读
推荐
  • 小学一年级语文下册期末试题及答案

    班级_______ 姓名________ 等第________ 小朋友,你们好!时间过得真快,转眼一学期又过去了。在一年级的学习中,你已经学会了很多知识了吧?别着急,仔细看清题目,再认真答卷哦! 一、 卷面整洁,书写端正。(5%) 二、 看拼音,写词语。(20%) chōng p zi jin xiū xi m mn qiān ni huā zhng xiān jn sh ji shēng zhēn nng gn 三、把带有下列偏旁的字写在花朵里。(3%) 四、想一想,把成语补充完整。(6%) 春暖 满园

  • 一年级语文下册第四单元测试卷

    班别:________姓名:_________ 座号:____评分:__________ 一、 我会看拼音,写汉字。(20分) mǎ yǐ r huā fēi jī rnɡ kāi shuǐ ɡu ji shū 二、 写出带有下面部首的字各3个。(6分) 虫 彳 三、给带点字选择正确的读音,画 。(3分) 1、小猴子长(zhǎnɡ chnɡ)着一条长长(zhǎnɡ chnɡ)的尾巴。 2、望着(zho zhe)急。 3、听音乐(l yu)的事。 四、照样子,写一写。(6分) 例1 游 来 游 去 去 去

  • 冀教版小学一年级语文下册期末检测题综合练习

    一、听力部分:(5分) 认真听老师读短文,听读两遍后,回答下面的问题: 1.小果树都请谁做客? 2.你认为小果树还可能请谁做客? 二、积累运用(70分) (一)我会拼,还会把字写好看。(11分) yǐ jīnɡ 1. jiā 2.萧伯纳是世界上 。 qi y linɡ yun 3.中 晚,月 真 啊! bǎ zu ye 4.在汽车上,我 给了 y ān 5. 静。 (二)加偏旁组成新字,再组词(12分) 例:元:玩( 玩耍 ) 兆:( ) )( ) 欠:( ) )( ) 果:( ) )( ) 白:( )

  • 小学一年级语文下学期1到8单元复习试题(人教版)

    第一单元复习题 班别: 姓名: 家长签名: 一、看拼音写词语。 wn yī qun shuǐ dīng dōng bǎi huā q fng zhī z shuō hu gāo d de png yǒu chūn fēng su yu nǐ men hng huā lǜ cǎo y ye qīn rn xng zǒu gǔ rn shuǐ shēng duō shǎo ch ch zhī sh bānɡ mng 二、比一比,再组词。 万( ) 丁( ) 说( ) 百( ) 爷( ) 方( ) 了( ) 话

  • 一年级课外阅读竞赛卷

    一、选择题(把正确的序号填在括号里)(每题2分)20分 1.在《小红帽》的故事中,是( )救了小红帽和她的外婆。 (1)猎(li)人 (2)妈妈 (3)小红帽自己 2.( )没有在《白雪公主》这个故事中出现。 (1)七个小矮(ǎi)人 (2)魔(m)镜(jng) (3)水晶鞋(xi) 3.王子是靠(ko)( )找到灰姑娘的。 (1)漂亮的衣服 (2)帽子 (3)水晶鞋 4.在《猫和老鼠合伙》的故事中,猫骗(pin)老鼠偷(tōu)吃了( ) (1)面包 (2)蜂(fēng)蜜(m) (3)猪油(yu) 5

  • 《春到梅花山》第二课时第一自然段研练后教学设计

    研练后:品读第一自然段 1.出示第一自然段,请同学们自己认真读一读第一自然段,先到语言文字中去看一看梅花,一边读一边想:你看到了怎样的梅花,你有什么感受? 2.学生交流:适时出示有关句子,教师相机引导 (1)满山的梅花 出示句子:早春,寒气还没有退尽,满山的梅花就开放了。 ①师:满山的梅花给你怎样的感受?(很多很多,到处都是) 指导读好词语满山的梅花 ②师:读读句子,满山的梅花还给你怎样的感受?(开得很早,不怕冷) ③指导朗读好第一句话。师:谁能读好第一句话。把你刚才感受到的读出来。 评价 :你的朗读让我

  • 小学一年级上学期言语识字课《我的玩具国》教学设计及反思

    【教学目标】1、利用多种方法识记具、都、敲、鼓、抱、着、百、救、护、紧、骑、睦、相、处、亲、密、比17个生字。 2、学会合作识字,在游戏中感受识字快乐,养成在生活和学习中时时处处识字的好习惯。 3、感受汉字的独特魅力,激发起对祖国汉字的喜爱之情。 4、扫清文字障碍,正确、流利地朗读儿歌。 【教学重点】 学生用喜欢的方法识记具、都、敲、鼓、抱、着、百、救、护、紧、骑、睦、相、处、亲、密、比17个生字。 【教学难点】 学会合作识字,感受汉字的独特魅力,激发起对祖国汉字的喜爱之情。 【教具准备】 识字卡片、多媒

  • 教学仅仅是展示吗?《雨点儿》听课感悟

    也曾写过一篇(《语文课简单、朴素、真实》)文章述说语文课的教学要扎实、真实,要让学生学有所得,而自己也一直在这样做着。但在听了一位年轻老师的课后,总觉得她这样的教学设计,学生们真的就学会了吗? 她所执教的是一年级的《雨点儿》第一课时,在利用歌曲《小雨沙沙》导入后,读了课题,认了点字,便直接使用多媒体课件让学生观看小雨点的纷纷飘落,看画面说话,出示课文第一自然段进行学习,认飘字,用数不清说话。再让学生打开课本,找找雨点儿说话的是哪几个小节,读读对话的三个小节,认方字,并指出地方的方要读轻声,但并没有读好。接

  • 在理解课文的基础上,仿说课文《晚上要下雨》教学反思

    《晚上要下雨》是宁波达敏学校编写的《快乐生活》三年级上中一课,本课所在的单元是讲安全知识的。结合本单元的主题,我将本课的教学目标定为1. 正确朗读课文;2. 理解课文内容;3. 联系生活,掌握安全知识:离开前要关好门窗等;4. 学习生字。 第三学段的学生有一定的朗读的能力,但是正确、独立、流利、完整地朗读课文有难度。 一、利用圈、点、划,帮助学生理解课文 在开始的时候,让学生划出课文中写出放学后,明明为什么跑回学校去的句子。在理解课文的基础上,进一步帮助学生掌握下雨要关窗、离开教室也要关好窗户的安全知识。

点击查看更多