更新时间:2014-07-21 18:09:19
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班级_______ 姓名________ 等第________(全卷100分,书写占3分) 班别:__________ 姓名:__________学号:__________成绩:__________ 一、把搭配正确的词连起来。(8分) 初三初四 一对 专家 十五十六 一座 石桥 朝看太阳 一位 小鸟 夜望北斗 一群 眼睛 二、看拼音,写汉字。(16分) zhǐ sh mnɡ yuǎn wi mnɡ pin fēnɡ s jin 三、比一比,再组词。(16分) 河( 那( 姐( 呀( 可( 哪( 祖( 蚜( ) 座( 雷( 名( 亲( ) 坐( 雪( 岁( 新( )
评价等级良待达标 在相应等级上画 一、 拼音王国(21分) 1、读拼音,写生字(8分) yǐ jīnɡ ( ) ) ( ) ) 2、排排队(13分) Q W E R T Y U I O P L K J H G F D S A Z X C V B N M 二、 漂亮屋(40分) 1、这些生字宝宝,有好多的读音,你来写一写,并组词(8分) 兴 ( 当 ( ) ) ( ) 干 ( 觉 ( ) ) ( ) 2、读一读,写一写(10分) yǐ duō (1)他喜( )美丽的鲜花,所( )。 do duō yǒnɡ
小学一年级数学下册期中测试题 1. (1)3元=( )角 (2)70角=( )元 2. (1)4角=( )分 (2)60分=( )角 3. (1)5角8分=( )分 (2)19分=( )角( )分 4. (1)3个一和8个十组成的数是( ). (2)10个十组成的数是( ). 5. 56的十位上的数字是( ),表示( )个( );个位上的数字是 ( ),表示( )个( ). 6. (1)1角5分4分=( )角( )分 (2)4角+9角=( )元( )角 7. (1)5分+3分=( )分 (2)1元6角=(
研练后:品读第一自然段 1.出示第一自然段,请同学们自己认真读一读第一自然段,先到语言文字中去看一看梅花,一边读一边想:你看到了怎样的梅花,你有什么感受? 2.学生交流:适时出示有关句子,教师相机引导 (1)满山的梅花 出示句子:早春,寒气还没有退尽,满山的梅花就开放了。 ①师:满山的梅花给你怎样的感受?(很多很多,到处都是) 指导读好词语满山的梅花 ②师:读读句子,满山的梅花还给你怎样的感受?(开得很早,不怕冷) ③指导朗读好第一句话。师:谁能读好第一句话。把你刚才感受到的读出来。 评价 :你的朗读让我
这是一篇韵文,讲的是一群小画家在雪地里画画的事,课文形象的讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点,课文语言简练,内容浅显易懂,充满童趣。纵观杨颖洁老师这堂课有如下特点: 一、 采用多种形式进行识字教学。 在低段小学语文教学中,识字教学是重点,课堂中杨老师很重视这一点,采用个别认读、开小火车等多种形式来认读生字,生字教学很扎实。 二、 创设情境,激发学生参与的兴趣。 没有任何兴趣,被迫地进行学习,会扼杀学生掌握知识的意向。学生一旦对学习产生了兴趣,就会迸发出学习的积极性和主动性。为此,在教学中杨老师根
教学目标:1、知识目标:理解课文内容。 2、语感目标:正确、流利、有感情地朗读课文,体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐,给小朋友也带来了欢乐。 3、能力目标:培养学生的想象能力,表演能力以及表达能力。 4、品德目标:培养学生的团结合作精神。 【教学过程】 一、复习字词。 师:这节课,我们继续学习第十四课《荷叶圆圆》。瞧,圆圆的荷叶多漂亮啊,词语宝宝们就藏在下面,我们把它们请出来和它们做朋友吧!谁愿意和他们做朋友呢?(课件依次点开一个荷叶,出现词语) 看来小朋友们对词语宝宝都很熟悉了,我把这
今天,我们一起学的诗是关登瀛的《打水的小姑娘》。 打水的小姑娘 条条小溪,聚成了小河, 打水的小姑娘, 你提的什么? 清晨,我提一桶金色的玫瑰, 傍晚,我提一桶柔和的月色; 春天,我提一桶鸟儿的歌, 秋天,我提一桶金色的果。 带着孩子们读了几遍诗,我问大家觉得这首诗的那些诗句很精彩?这次,没有了第一次的沉默,大家高高地举起手。小范说:我觉得第二诗节写得特别美。小钱说:金色的玫瑰、柔和的月色、鸟儿的歌、金色的果,这些事物很美好,好象充满希望。(美好未来、希望这些词最近在班里说的特别多,有时候什么东西都套上这
学校: 班级: 科目:语文 授课人: 时间: 年 月 日目标:1、通读课文,理解课文内容。 教学重点 认识生字和朗读、背诵课文。教学难点 知道四种动物爪子的不同形状及青蛙冬眠的特点。 课型 要素组合型 课时 标准课(40分钟) 教学 环节 操 作 流 程 1、听+讲+想 (1)过度揭题:今天就让我们在冬天里一个大雪纷飞的早晨,打开房间的小窗,探出我们的脑袋,睁大我们的眼睛去发现一群小画家带来的美。 (2)出示课题:雪地里的小画家,齐读课题。 (3)设置悬念:读了课题,你最想知道什么?(雪地里的小画家指谁?
本次新教师课堂展示活动中,陆老师上了一下年级的《四个太阳》的第一课时。一接到任务,陆老师就着手准备起来,后来在备课组的活动时,我们小组又一起听了陆老师的设计意图,并为她出谋划策,当然这只是走出的第一步。第一次试教下来,我们总体感觉一是生字的教学出现了多而杂的现象,课文的学习则是统得过死,学生的思路没能打开,这样的课堂显然是不太成功的。于是陆老师又重新考虑新的方案,然而试了二次下来,陆老师自己也钻在圈里,左也不是,右也不行。后来,我们建议她抛开现在的一切思路,从头做起,这就形成了汇报课的教学思路。正是山重水