更新时间:2014-07-21 06:23:22
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小班年级第七周课程审议在开学初,我们针对小班幼儿的年龄特点和水平,从走、跑、跳、投掷、钻爬、攀等几个方面制定了小班幼儿体能调查表,并对调查结果进行认真的统计和简单地分析。 在跳这一技能方面,统计结果如下: 能较轻松的双脚交替跳着前进 三颗星22人 二颗星 6人 一颗星 1人 在能轻松自然地双脚同时向前跳、向上跳 三颗星 24人 二颗星 5人 在能从25厘米高处自然的跳下 三颗星 24人 二颗星 4人 一颗星 1人 能在落地时保持平衡 三颗星 22人 二颗星 6人 一颗星 1人 在会单脚向前跳两三步,并保持身体平衡 三颗星 15
太仓市实验幼儿园 陆燕芬 一、问题的提出 生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。简单的说就是自我服务,自己照顾自己,它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成,有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力,对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。对幼儿进行生活自理能力的培养,也是为适应幼儿个体发展的需要。因为幼儿手部肌肉发育不完善,动作不灵活,影响了他们的认识和探索,有目的、有计划地对他们进行生活自理能力的培养,不仅可以有效地促进了幼儿肌肉的发育和完善,
自从教育部倡导开展阳光体育行动以来,我们当湖中心幼儿园小班年级组积极响应号召,加强对幼儿进行体育锻炼,每天保证幼儿二小时的户外活动时间,开展各类体育游戏。日前,我们组织了一次拍皮球比赛,提高幼儿的拍皮球能力。 对于小班的幼儿来说拍皮球虽然不是一件很困难的事情,但也决非是一件简单的事情。为了搞好本次拍皮球比赛,老师们早早地做起了准备,平时利用晨间活动时经常教孩子们学习拍球,在五月份的时候就通知了幼儿在家中多多练习,并且请家长多指导孩子,让每个孩子都能自信地参与到活动中。在五月底的时候各班自行先进行了一次模拟
通过学习《幼儿园快乐与发展课程(教师用书)》后,在不断的反思的过程中,我对小班年龄特点有了更深的把握,对快乐一词有了更深的感悟。小班幼儿的年龄特点是思维具体形象、爱模仿、认知靠行动,这决定了游戏化的一日生活是实现小班教育目标的适宜途径。课程中提到的所谓快乐 有两个层面的含义:一方面是指表面层次的快乐,既幼儿在园时心情高兴和愉快;另一方面是指深层次的含义,即幼儿在各项活动中获得成功时体验到的发自内心的胜任感、自信和满足感。幼儿园快乐与发展课程把快乐和发展作为幼儿教育所追求的两个核心价值。基于自己的理解在半年
摘要]陈鹤琴先生提倡做中学,做中求进步的观点,就是鼓励儿童通过做事获得发展。而小班幼儿的年龄特征,决定了他们动手能力的培养在内容选择、材料投放、过程指导、结果评价等方面都应有自己突出的特性。 [关键词]生活化;层次化;个性化;综合化;机智化 教育学家苏霍姆林斯基说过:儿童的智力在他的手指尖上。可见培养幼儿的动手能力,是加强幼儿脑功能锻炼,发展幼儿智力的极为有效的手段之一。而当前,一部分教师和家长还没有充分认识到手活动与脑活动之间的密切联系,特别是小班幼儿,年龄还小,肌肉发展还不完善,认为动手操作用不着从小
小班益智区材料投放的初探 我园于去年确立了“区角材料投放与幼儿创造潜能的开发与研究”的研究课题,着力于探讨区角材料投入,以力争最大效度地发挥区角材料的教育功能,提高活动区角的教育价值,促进幼儿创造潜能的开发。我们通过在准备阶段中大量观察和测试发现,在益智区的材料投放上存在着不少问题,如:益智区材料单一,成品玩具较多,促进幼儿展开想象的较少;材料投放缺乏系统性、层次性和递减性等现象,从小班幼儿的身心发展和年龄特点决定,游戏在幼儿一日生活中占了极其重要的地位, 可以说玩是小班孩子头等重要的大事,但是对于小班幼
良好的情绪是形成幼儿健康人格的重要条件。 幼儿 如果经常处于积极、乐观的情绪之中,就会养成活泼、开朗、善良、富于同情心等良好性格特征,从而有利于幼儿良好行为习惯的养成,有利于幼儿的健康成长与发展。然而每个孩子刚上幼儿园,都会有哭闹和不情愿的情况发生。这是因为孩子从小在家长身边长大,突然从熟悉的家庭环境一下子来到陌生的幼儿园环境,对他们来说是一个重大的环境转变,往往会在心理上产生一种焦虑,而焦虑又分为分离焦虑和陌生焦虑两种.。分离焦虑是孩子离开家长而产生的一种不安全感,陌生焦虑是孩子因为接触新环境、新老师和
刘晋红 一、课题来源 我国著名教育家叶圣陶指出 :什么是教育? 简单一句话,就是要养成良好习惯。幼儿时期是人生的最初阶段,是最适合养成良好习惯的时期,是培养 幼儿 种种健全心理的时期。抓住幼儿期这个黄金季节,帮助幼儿形成良好的生活习惯,将会使他们受益终身。 结合小班幼儿入园适应期他们情绪很不稳定,对新环境的不熟悉,导致哭闹现象非常的严重;报漏出很多生活自理方面的问题:他们不会自己吃饭,不会用水杯喝水,不认得自己物品的标记,不喜欢用幼儿园杯子和毛巾,不愿意玩的玩具乱扔或索性损坏它,不愿意耐心等待或轮流分享玩
儿童的智能在他们的手指尖上,我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过:小孩子应有剪纸的机会。 他认为剪纸有两方面的好处:一是可以养成独自消遣的好习惯,二是可以练习手筋。也就是说,剪纸可以使孩子安静下来,专心致志地干一件事;还可以使他们练出一双灵巧的手,而手巧往往意味着心灵。可以说,训练了手就是训练了大脑,孩子的手部动作越复杂、越精巧、越熟练、越灵活,就越能促进脑神经的发展,他的创造力就越强。我设计的孔雀开屏是一个 小班 年龄段剪纸活动,小班幼儿的年龄特点是动手能力差,小肌肉动作不发达,孔雀开屏这个内容能够锻炼他们