语言领域活动《野猫的城市》评课

《拍花箩》活动评析：看了第一幼儿园赵初老师的《拍花箩》，对中国民间特色的儿歌深有感触。《拍花箩》是一本图书，教师取材于具有中国特色民间儿歌，不仅有趣而且还具有游戏性，简化后的儿歌节奏单一，结构比较整齐，利于幼儿感受儿歌的韵和节奏。 教师设计《拍花箩》中，迁移了《拍手歌》的节奏。在先前的准备中，孩子就已经掌握了《拍手歌》的韵和节奏。《拍花箩》迁移了《拍手歌》的经验，幼儿学起来更简单，更容易获得成功。 在《拍花箩》中，教师使用了多种图片让幼儿感知。 第一层次：运用多媒体，看图学习14的儿歌。招牌对幼儿来说，离

本次观摩总共有四个活动，第一、小班绘本《变变变》;第二、中班绘本《飘着幽灵的小房子》;第三、中班绘本《袋猫妈妈》;第四、绘本《小鸡与狐狸》等四个活动。这四个活动偏早期阅读，主要是利用多媒体将绘本的内容逐一给幼儿观看，引导幼儿仔细观看图片，请幼儿说一说自己的感想，然后欣赏绘本。 《幼儿园教育指导纲要》指出：语言能力是在运用的过程中逐步发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。由此可见，语言环境对孩子是何等的重要。优秀的语言能力不是天生的，而是后天科学

对于新教师而言，构建一个理想的课堂，是件很不容易的事情，要想做成功，可以说需要一个时间段，而这个时间段也是由自己掌握的。因为，我们需要多看、多学、多说、多做，可以说每一个步骤都不能缺少，即使是那些名师，也是磨练出来的，可见，我们需要的更多还是学习与实践，只有这样，我们才能成长得更快。这次，很荣幸能来到嘉兴南湖之春听各位名师的课，使我感触颇深。现将归结如下： 沈丽华老师上了一个音乐活动《老狼回头我不动》。我觉得沈老师的教态和蔼可亲，与幼儿之间的互动很亲切。导入部分，简单不罗嗦，直接进入活动主题，幼儿的兴趣非

12月12日上午，我们在实验幼儿园相聚，与上海名师张红老师面对面交流探讨教学的真谛，感受上海名师的风采！来自上海市的名师张红老师为我们带了两个精彩的教学活动，分别是小班科学活动《糖果屋》和大班的科学活动《身边的筷子》。给我印象最深的是张红老师的在课前的熟悉，那精彩的语句，师:聪明的小二班在哪里？幼:在这里!师:聪明的小二班,来,过来碰碰我!(把手张开)不要太高喽!师:能不能用好听的声音问老师们好?幼:老师好!师:举起双手,打招呼,和老师们比比谁举的高!大班的孩子则更幽默老师和孩子们约定:还记得之前和你们的

幼儿园半日活动，是以游戏的形式贯穿孩子的半日活动，从游戏中，让孩子学到各种有趣的知识！而教师承担的角色，不但是一个引导者，还是参与者、合作者等。如何让孩子的半日活动变的更有趣呢？作为年轻教师，要经过多一些的锻炼、和孩子们的磨合，才能真正做好有效的贯穿整个半日活动。 上周五，市幼教名师和各位领导来我们幼儿园进行半日调研指导，在我们班蹲点的是仓幼的园长包亚燕老师。在听过我们班的半日活动，包老师给了我们两位老师在各个环节中，都给了很多的宝贵意见，让我铭记在心。 片段一：语言活动《小雨点旅行》 这是来园才半年的新

雁翔工作室组织我们进行了一次评优课，中班课题为《蘑菇房子》。谢老师与我们一同进行了对故事教材的审议，确定了课程的主线。我拿到这个故事的时候就对这个故事的深层含义理解有所偏差，在上这节课的时候效果也不怎么理想。在观摩了同组同事上课课之后，我有所感悟。什么是教材的内化？孩子们对这个故事的理解是基于老师对教材的理解上的，而我除了谢老师带领我们一起审议时，看了这个故事几遍？当自己对故事、对教材不能完全理解的时候，怎么可能让孩子去理解。这是我在这次的评优课上吸取的第一个经验：一定要反复看教材、研教材，将教材中的每一

聆听了顾老师执教的一个音乐活动《下雨天》，这活动选自主题活动《下雨的日子》中的一个活动。《纲要》中指出，幼儿没有经历就没有经验。可见生活已有经验对幼儿学习的重要性，尤其像音乐类型这种，对小班幼儿而言相对较抽象的内容，更应顾及到他们的已有经验与需要。让小班幼儿欣赏音乐、学习歌曲，首先要考虑音乐本身对幼儿是否具有吸引力，那么选材就显得很重要。顾老师首先选择了关于下雨的这一内容，具有明显的生活特征和情感色彩的音乐，让幼儿充分感受到熟悉感。 活动一开始，教师运用了情景导入，激发了幼儿的兴趣，感受下雨时的气氛，教师

前不久，小陈老师参加了长三角地区幼儿体育研讨会，收获颇丰。我们让陈老师为大家展示一下陈欣然应许。今天，小陈老师为大家展示了大班的《有趣的翻越》。总体感觉不错，环节清楚、层层递进，幼儿的活动量也达到了锻炼的要求。因为活动具有很大的挑战性，非常适合大班幼儿的心理，因此，孩子们在活动中忘了时间，忘了疲劳，一直非常地投入。连一旁观看的老师都感叹道：要是平时上课也像今天这样该多好！由此可见活动的成功！但在成功的同时，也提出几点建议： 1、关注课的紧凑性。虽然活动很受幼儿欢迎，但也不宜时间过长，特别是这种高强度的全身

把绘本和音乐，绘本和美术，音乐和舞蹈相结合，艺术教学的整合模式吸引我们老师和孩子的眼球，把我们融进教学的氛围中。 聆听三个教学活动，老师都把有趣、好听的故事融合到了教学中，把知识转化为富有情绪的生动形象的游戏教学，让孩子在快乐的气氛中积极主动地获取知识。 绘本和音乐相结合是一个创新的举措，G老师引导孩子在看绘本的过程中穿插某些音乐，让孩子猜测故事情节，并用动作来表示。孩子感受新鲜、有趣。绘本美术文字少，画面多，绘本中的图像都是与故事相结合的，以孩子的视角绘制，以简洁的画面描绘故事情节，所以孩子容易接受，也