做灯笼的学习故事

更新时间：2017-12-27 17:13:26

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观察背景：开学第一天，恰逢元宵节。我们全体师生欢聚在一起进行了简单欢快的开学仪式,然后各班回自己的活动室，装饰制作灯笼。灯笼是孩子们带来的半成品，有盒子做的、有用瓶子做的、有用一次性筷子扎的、有用竹片制的、有用红包做的……当然也有现成的。
观察人：陈金
注意：妙法看到许多同伴拿到了自己带来的灯笼，他目不转睛地盯着老师，听到老师叫她的名字，微微一笑，马上站起来，跑着去拿“灯笼”。
他的“灯笼”是一包装在塑料袋的彩色东西。取回灯笼，她看看同桌林林，说：“林林，看我的灯笼，和你的一样吗？”
林林抬起头，看了看，接着放下手中的材料，拿起妙法的“灯笼”看了起来，想了想说：“我的是米老鼠！你的也是米老鼠吗？”
“好像不是的。拆开看一看。”妙法边说边动起手来。
妙法拿出粉红色的嘴巴，先在灯笼的一侧下边摆了摆，放了下来。从塑料袋里拿出一张彩色纸——操作图纸，看了看，又拿起粉红色的嘴巴，把背后的双面胶撕了下来（把撕下废纸放在塑料袋里），又看看图纸，把粉红色的嘴巴贴在灯笼上，再用小手压一压。 “呀，怎么没有啦？”她想拿另一只眼睛时，找不到了。她一会儿翻这个，一会儿翻那个，就是没有。
“你地上找找！”林林建议
“也没有！”妙法看看地上，有些着急。
“我来看看！”林林放下手中材料，帮忙一起找。
“是不是这个?”林林从椅子下拿出一个黑黑的图形问。
“是的，谢谢你，林林！”妙法高兴地接过黑色图形，接着制作灯笼。
“你们这里有这么多漂亮的贴花纸，可以送点我吗？”烨烨提着灯笼走过来问。
“我们还没有做完啦!”妙法说。
“那，等你们做完了，可以送点给我吗？”烨烨追问。
“可以的。”妙法说。
“那，我帮你们一起做，好吗？”烨烨又问。
“好吧，你帮我剥这个耳朵。”妙法想了想，把耳朵拿给烨烨。
就这样，三个小伙伴边做边商量，完成了制作灯笼的任务，烨烨也挑选到了喜欢的贴花纸装饰自己的灯笼，高兴极了。
回应：妙法、林林在制作灯笼的过程中愿意等待、乐意交流、善于互助、共同分享，交往能力、合作能力、动手能力、解决问题能力、自我学习能力等得到不断提升，他们享受着制作的快乐。教师可以把她们制作灯笼过程拍摄下来，让大家欣赏，为孩子树立良好的榜样。自制灯笼，这样的活动与幼儿园课程游戏化的精神是吻合，因为在这个过程中孩子是自由的、自主的、创造的、愉悦的，作为教师应多设计、多开展这样的活动。让同伴教育的互动与互助渗透到我们生活中的每一个环节.