奥尔夫乐器3

儿童到了一岁左右，他们对节奏强烈和优美的音乐会产生积极的反应。有的儿童能做出类似舞蹈的动作，也有的儿童有类似唱歌的嗓音反应。 到了两岁，不仅能注意倾听音乐，也能感受简单的音乐作品。如： 1、中外儿童艺术歌曲：《我爱我的小动物》、《哈巴狗》、《蚂蚁搬豆》、《小猫眯》、《粉刷匠》、《小星星》、《铃儿响叮当》等。 2、形象的儿童器乐曲：如：《钢琴》，这是顾嘉林的钢琴小曲，旋律优美，表现了幼儿滑滑梯自下而上及快速下行的生动情景。《小鸟的歌》、《小鸭的舞》表现小鸟和小鸭的形象特征。 3、欣赏中外（古典、现代的）各种

5～6岁 集体 小组 目标 感知音阶从低到高、从高到低的音高顺序，并能随琴声唱出音高，练习音准。 准备 用粉笔在地上由低到高画出圆圈和台阶。 过程 1、带幼儿玩跳圆圈的游戏。请一位小朋友从低到高跳圆圈。小朋友每跳一个圈，教师在琴上按C调1234567i一个音一个音的往上弹，帮助幼儿感受 乐音由低到高排列的顺序，也可从高到低用同样办法跳圆圈。全体小朋友随跳圈的小朋友一个音一个音地唱，可用唱名或“啦”音来唱。 2、听音跳台阶。幼儿轮流参加。教师按音阶顺序，每弹一个音，幼儿跳动一个台阶，边跳边用“啦”或“

教学目标：1、 在熟悉音乐旋律的基础上，初步学习二声部合唱歌曲 2、 能用不同的节奏型表现小老鼠和老老鼠的动作。 3、 在歌唱中，能控制自己的音量，不受外声部的影响，体验合唱的快乐。 教学准备：图谱、音乐磁带 教学过程：1、复习二声部歌曲《小树叶》。一半 孩子 用呜和啦的音伴唱，另一半孩子唱歌词。 2、练习节奏：教师摆4把椅子，距离相等，上面分别放一个小朋友的卡片,代表一把椅子坐一个小朋友，请幼儿拍出节奏型 （1） （2）让孩子闭眼睛变换卡片位置 O O ( 3 )一把椅子上坐四个小朋友 （4）将（1）和

三月刚初，清泉老师向我介绍了一位重要的朋友，职高的美术老师倪国锋，说在我们幼儿园挂职一个学期，特联系在我们大四班。听说是美术老师，我心里一阵激动，虽然在幼儿绘画方面有自己很多的想法，但苦于技能有限，辅导绘画的作品都不能出挑和如愿，常常对孩子心生愧疚之意，借这个机会让我好好弥补一下。 第一次请来倪老师是幼儿园环境布置比赛，把自己的一些设想告知给倪老师后，他连声夸赞好，然后就爬上爬下梯子，帮我们挂和贴，当向倪老师报告我们班级获得优胜奖的时候，他幸福地笑了。接下来，每逢有空，他都会来幼儿园看看孩子、抱抱孩子，很

本学期，我们结合分园的美术特色和大教研组计划，以及小班幼儿的实际情况和现状，按照幼儿园班班有特色的目标。为此，我们班级在制定班级的各项计划中，就针对班级教师的个人特长和分园的大特色要求，从幼儿的年龄特点和兴趣需要出发，将班级的特色定为泥工。 幼儿泥工作为幼儿园艺术教育的内容之一，是深受幼儿喜欢的活动，那么如何根据泥塑的表现形式和小班幼儿的年龄特点和好奇心，在小班实施幼儿泥工教学活动，是我们本学期泥工教学的重点。 在结合新《纲要》中指出：幼儿园艺术教育目标能让幼儿初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美，喜欢参

在艺术教育中要以幼儿为本，优化教学组织的内容、方法、形式等，对幼儿实施有针对性的教育，变共性发展为个性发展，面向全体幼儿努力开发每个幼儿的特长和潜能，让不同层次的幼儿都能体验成功。激发幼儿的情感，充分调动幼儿各种感觉器官，使用不同的表达方式参与艺术活动，在体验、操作的过程中灵活运用各种知识。这将有效地促进他们感觉和理解能力，使他们获得更加丰富的审美意象和艺术感悟，激发出更多的想像与创造的火花。教师要走近幼儿、了解幼儿、细心观察，及时抓住幼儿的兴趣点加以引导。总之，教师要重视艺术教育的过程，孩子要享受艺术教

内容摘要：生活取向艺术主题活动依据艺术教育总目标，以生活化和艺术化内容为主要素材，以综合性和活动性为运行特征的主题活动。它以主题网络框架的形式展示其操作过程和主题的发展过程。着重体现各学科领域之间的渗透、整合。本文主要从三点来透析主题网络的价值：一、网络的纵横联系是主题审议的坐标。二、网络的多重关系是主题创生的基石。三、网络内容多元化是主题发展的维生素。 关键词：主题网络 生活取向 艺术主题活动 价值 正文： 生活取向艺术主题活动依据艺术教育总目标，以生活化和艺术化内容为主要素材，以综合性和活动性为运行特

盛泽镇中心幼儿园 李晓燕 一、课题的背景： 国内外的幼儿音乐教育专家一致认为 , 世界上每个孩子都具有音乐的潜能。但音乐能力的发展在很大程度上受到他从出生到 9 岁之间得到的音乐体验和鼓励的影响。音乐性向，就一个人学习音乐的潜能，从出生到 9 岁间是发展的。如果孩子环境中的成年人能提供丰富的音乐环境，象教他们母语一样地帮助孩子积累音乐经验，鼓励他们学习用音乐思考，那么孩子就能够保持他出生时与生俱来的音乐潜能。在音乐的领域，孩子们往往得不到与母语学习过程中类似的环境与耐心。很多孩子在开始他们的第一堂音乐课前

《3-6岁儿童学习与发展指南》这本书，可谓是幼教工作者人手必备的从业指南的圣经。这部圣经，没有所谓的对信仰的顶礼膜拜，有的只是对职业操守和从教理念的深刻诠释。作为一部指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展的书籍资料，《指南》所包含的内容同样是丰富而翔实的，既有统一全面的概念定位，也有单一类别的内涵解析。近日，我阅读了《指南》的艺术领域内容，读后深有感触，受益匪浅。 随着社会的发展进