聪明的声音--圣诞音乐DVD(珍藏版)

音乐游戏满足了幼儿的好动性和表演欲望，从而对幼儿活泼快乐情绪的培养和遵守规则的良好行为的培养具有积极的作用，使幼儿的社会性得以发展。主要从以下几方面表现出来 一、满足幼儿的心理需要，有助于活泼乐观情绪的培养。 我们经常发现刚入园的幼儿听到轻快的音乐就踏着节拍身体自由地摆动，和小朋友在一起时也喜欢手拉手边唱歌边走边跳，听到老师弹奏演唱就愉快地围在身边拍手哼唱等。而音乐游戏则能将幼儿这些自发的动作逐步转变成较完善的、和谐的、协调的动作，使幼儿在反复表现这些动作的过程中获得快感。由于音乐游戏更多的时候是以集体的

学前儿童艺术综合教育研究（2） 南京师范大学教育科学院 楼必生 屠美如 四、艺术综合教育课程的实施 1．分析提取同构的要素。（1）不同艺术品之间内容情感表现的相似性，使主体产生情感的态度和体验的相似性。无论是音乐、美术还是文学，只要作品的情感基调相同，主体在欣赏时都会产生相类似的情绪体验。音乐、美术和文学三种艺术形式都可以通过各自不同的情感符号表现人物的相同类别的情感或情绪。在绘画中，用线条或色彩以及不同造型表现。文学中主要是通过人物和事件的细节描述得到体现的。音乐的形象和情感都是不确定的，在强烈的情感体

使用筷子与学习成绩的联系 家长很重视孩子的学习成绩，却极少注意孩子怎样使筷子，殊不知它们之间有着一定的联系。 很多学习成绩比较差，特别是握笔姿势不对的孩子，都与拿筷子的方法有关。例如，孩子上课注意力不集中，学习成绩较差，特别是不会握笔，写字慢，不工整，老师和家长纠正多次也没效果。这样的孩子在吃饭的时候，使筷子的姿势和握笔的姿势完全一样，勾着腕子往嘴里扒饭吃，不会夹菜，手指不能灵活使用筷子。 正确使用筷子的方法是拇指、食指、中指捏住一根，虎口和无名指压住另外一根，捏住的那根能活动，这样才能夹住饭菜。其实，握

【摘要】彩墨画教学是培养幼儿创造力的有效途径，彩墨画教学提倡打破表现模式，为突破模式的桎梏给孩子从小打下创造性观念的心理基础，以致形成其从事创造性劳动的理解与信念。彩墨画创作不同于简单临摹，而是用多种手法以及线条、形体、色彩等这些独特的艺术语言来创造性反映事物，表达思想、深化生活，因而对幼儿创造个性的培养极为有利。想象画创作教学又是培养孩子的独创精神和能力的重要手段。 【关键词】:彩墨画、创造力 彩墨画创作不同于简单临摹，而是用多种手法以及线条、形体、色彩等这些独特的艺术语言来创造性反映事物，表达思想、深

享受生活，享受艺术，每天我们都在忙忙碌碌中度过。那么在生活中你有没有好好享受生活，享受艺术呢？ 大自然是我们对孩子们进行美育取之不尽的丰富源泉。大自然以其博大的胸怀向我们展示无垠的天空、澎湃的大海、逶迤的山峦、奔腾的江河、万紫千红的花草树木。朝霞、落日、白云、星空，都会引起幼儿美的想象。昆虫、飞鸟、游鱼、蝴蝶，对幼儿都有极大的吸引力。瑰丽的色彩、生动的形态、动听的音响、神奇的变化会使孩子们感到其美无比、其乐无穷。然而，艺术是孩子个人素质的重要体现，是孩子享用一生的财富，享受艺术不是孩子天生的，它需要在艺术

记得陶行知先生说是生活就是教育，不是生活就不是教育陶先生的这套生活教育理论实际上就是在说，让孩子走进生活，就是在教育孩子。同时，陈鹤琴也说过：幼儿与环境和社会相接触的机会愈多，他的知识愈丰富，他的能力也愈充分。著名苏联教育家苏霍姆林斯基把带领孩子们走进大自然称为到活的语言和思维的源头去旅行，认为大自然是一本世界上最美妙的书。他说到田野、到公园去吧，要从源泉中汲取思想，那溶有生命活力的水会使你的学生成为智慧的探索者，成为求真知、勤于治学的人，成为诗人。同时我们的《幼儿教育指导纲要(试行)》总则第四条指出：幼

在组织艺术活动的时候，我们经常会遇到一些有劲使不出的尴尬场面：如歌唱活动时老师在前面大声引导：声音要温柔（或有力），而孩子呢？完全找不到感觉，你说你的我唱我的；绘画活动时老师不停提醒构图要合理，要画得大些，孩子呢？云里雾里，依然老样子这是为什么呢？因为老师提出的要求过于空，过于理论了，孩子对于温柔等词语不能很好地把握。那如果我们改变一下提要求的方式，把理性化的语言变为情景性的渲染，会不会有所改观呢？下面就来看看两个活动中孩子的反应吧。 例一：歌唱活动《闪烁的小星》 1．教师引导幼儿有表情地演唱。 师：小星

5月20日，伴随着夏日清晨的凉风，载着满满的期待，我和同事驱车赶往百花艺术幼儿园。等待我们的是省一级幼儿园百花艺术幼儿园艺术整合教育教学成果的展示活动。 本次活动的主题是挖掘多种元素，探索艺术整合课堂的教学魅力。 活动流程分四个板块：一参观环境、二活动主题介绍、三教学活动展示、四教研组现场研讨活动展示。虽然只有半天的聆听活动，但给我的收获颇多。记得小马老师曾说既然听了，那就应该发表一下自己的见解，聆听也是一种魅力；聆听更是一种收获。现在我也把我收获到的、感受到的、聆听到的与大家一起来分享一下吧。 一、感受

作为一名土生土长、20年扎根于白鹤幼教土地的的的瓜瓜的白鹤人，对沪剧传承快乐你我有着不一般的体会，因为我是一位亲历者、也是一位受益者、现在则是一位实践者。在此代表白鹤所有的孩子们肤浅地说说沪剧文化如何从娃娃开始传承。 也许大家有一些疑问，比如：小鬼头唱沪剧有啥意思？有啥么事好唱个呢？现在个小青年老师教得来哇？这些正好也是我们所想、所做的。 一、初始思考：明确意义 沪剧，上海地方戏，源于江南一带农村中的小山歌。沪剧，作为我国传统文化瑰宝，其优美的旋律和根植于民族传统文化土壤、饱含乡土气息的品性、生活化的故事