苏教版三年级上册《小稻秧脱险记》教学设计

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太仓市新区第四小学 陈子麦   教材简解：《小稻秧脱险记》是苏教版三年级上册第六单元中的课文。这是一篇有趣的科普性童话，全文采用拟人的手法，写了小稻秧、喷雾器大夫和杂草之间发生的事，这个故事其实是想告诉孩子除草剂有消灭杂草的作用，培养孩子从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
　　　教学目标： 
　　　1．能正确流利有感情的朗读课文，并能把课文内容表演出来。 
　　　2．理解重点词语，会用 “纷纷”造句。 
　　　3．知道喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。           
　　　4.抓住提示语，读好对话，根据提示语练习写话。             
　　　重点难点： 
　　　1．有感情的朗读课文，并能把课文内容表演出来。 
　　　2．培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。      
　　　设计理念：
　　　全文通过小组合作的读和演，让孩子充分理解课文和文中一些难理解的成语及词语。通过教学提示语的作用来使孩子学会写话，培养写话意识。通过交流科普性童话来增加课堂容量。
　　　设计思路：
　　　新课程标准强调要落实课堂学生的主体地位，我通过设计多个小组合作把课堂还给学生，培养学生的自主、探究和协作能力。通过多个巩固练习，以一带多，鼓励学生理解掌握学习方法。
　　　教学过程:
　　　导入：同学们，今天我们继续学习第18课，请大家齐读课题。
　　　1.这些词语你还记得吗？（出示词语，“欺”用拼音）这个字你还记得怎么写吗？请你写在练习纸上。（出示“欺”）
　　　2.看来同学们词语都掌握得非常好，不知道你们对这篇课文的大致内容掌握得怎么样呢（出示填空）
　　　{设计意图：整体切入，检测学生对文本的掌握情况}
　　　3.这是一篇非常有趣的科普性童话故事，，现在我们赶快进入课文吧！。
　　　品读课文
　　　1.学习1、2自然段
　　（1）请同学们打开书本，默读一二自然段。（出示一二自然段）
　　（2）小稻秧遇到了什么危险？（语速变慢，板书遇险）（指名说）你能从书上找一找吗？出示句子：“一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：‘快把营养交出来！“这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养”（指名说），
　　（3）你们认为这两句中，那几个词与比较重要？（指名说：团团围住，气势汹汹，不由分说，一拥而上）接下来，陈老师就要找几位小朋友上来表演，给我们还原一下这个场景（四人小组合作表演）。看完他们的表演，你们理解了哪些词语的意思呢？（指名说，那你能读好他吗？）教师评议。
　　　{设计意图：先演后理解，使学生能更直观地感悟词句}
　　（4）理解了刚才的那些词语，你觉得杂草给你留下了什么样的印象？（指名说：蛮不讲理  出示云图解释“蛮不讲理”）哦！原来“蛮不讲理”就是态度粗暴，不讲道理的意思，你觉得杂草蛮不讲理在哪？（板书：抢营养）小稻秧遇到了野蛮不讲道理的杂草跟他抢营养，最后终于病倒了。
怎么办？小稻秧真可怜呀！如果你是小稻秧，你会想些什么呢？
　　　　总结：同学们，对话前面的这些话就叫提示语，想要读好这些对话，就要抓住提示语中的关键词，也就是老师变红的这些词语。接下来我们就用这个方法来学习第三和第四自然段。
　　　学习345自然段
　　（1）小稻秧现在已经生命垂危了，他能成功脱险吗？（板书：脱险）
　　（2）接下来请小朋友小组合作学习第三第四自然段，看看小稻秧是如何脱险的。是什么救了他呢？板：除草剂（出示34自然段）请同学们拿出导学单，我们来交流交流，投影除草剂的作用。
　　（3）原来除草剂的作用这么大呀！下面我们就赶快来感受下除草剂是怎么消灭杂草的吧！请小朋友们找一找杂草和喷雾器大夫之间发什么了什么事，出示要求：1、用直线画出杂草的话，用曲线画出喷雾器大夫的话。2、圈出提示语中的关键词。（指名交流，指导理解“警觉”“有气无力”等）
　　（4）四人小组合作：表演读，要求：关注提示语中的关键词。教师根据提示语中的关键词进行评价。
　　　{设计意图：锻炼小组合作能力，提高学生共享意识}
　　（5）老师：稻田里的毛毛雨下个不停，不一会儿，杂草就纷纷倒了下去，你知道“纷纷”是什么样子吗？指一组表演。练习：用“纷纷”造句。
　　（6）杂草被喷雾器大夫消灭光了，没人再跟小稻秧抢营养了，小稻秧脱险了！看他们多神气，多高兴呀！齐读第五自然段。
1.写话
　　　小稻秧终于得救了，他们开心极了，你觉得小稻秧此时会说些什么呢？出示题目：小稻秧高兴地说：“              ！”（提示：可以对自己说，可以对喷雾器大夫说，可以对杂草说），投影展示。
2.巩固练习
（1）交流科普性微童话。
　　　{设计意图：以一带多，扩充学生知识量}
　（2）你听！知了在大树上大声地叫着：“热死啦！我受不了啦！”蚊子也扯着又尖又细的嗓门儿喊道：“夏天热！夏天好！蚊子大军齐出动！各个吃个饱！”甲虫晃着触角说：“我身披厚盔甲，快快去乘凉，才能保小命！”
　（3）请你模仿上面的句子，自己写一写。
　　　{设计意图：巩固课堂所学，提升课堂容量}
　　　板书设计：
　　　18.小稻秧脱险记
　　　遇险  抢营养
　　　脱险 除草剂
　　　提示语的作用
　　　《小稻秧脱险记》教学反思（改进）：
　　　   《小稻秧脱险记》是苏教版三年级上册的第十八课，这是一篇非常有趣的科普性童话，很适合孩子们去阅读和欣赏，整篇课文充满童趣，把科学知识寓于童话故事中，文中生动的语言和对话，都激起了孩子们的阅读兴趣和表演欲望。    本篇课文总共分为五个自然段，第一第二自然段写了小稻秧是如何“遇险”的，第三第四自然段写了小稻秧“脱险”的过程，第五自然段写了小稻秧脱险后的高兴心情。    第二课时的教学我主要以表演为主线，让孩子进行精读，让学生在演中体会故事情节，练习读好对话的方法，理解课文中的重点词语和句子，紧扣词句感悟课文，让孩子在体验中理解课文。三年级的孩子比较活泼，对“演”的学习形式非常感兴趣，为了上一堂生动有趣的课，我制作了小稻秧、喷雾器大夫和杂草的头饰，在演的时候让他们带上，让他们感受到课堂的新鲜感，全身心投入到课堂中去，课后还有孩子问我，我们以后能不能都在未来教室上课。我的课上读和演是重要板块，通过小组合作学习，让孩子们四人小组演遇险和脱险的场景，孩子们都特别欢乐，在课中我渗透了一个学习方法：提示语。告诉孩子只要抓住提示语中的关键词就能读好对话，果然孩子们在之后的学习中可以找出提示语中的关键词并很好地演绎场景。    在教学中，由于我刚走上教师岗位，缺乏经验，存在很多不足。首先，我在教学过程中没有给他们进行语言文字训练，没有整合意识，我在教学提示语的作用的时候应该渗透在表演中讲，不能把它单独移出来，作为教学的某一块，可以在学生演完后，作为记者采访他们，问问他们为什么演得这么好，在点评中把知识整合起来。接着，我在课堂中还缺乏题材意识，在教学过程中应该把这个童话故事中蕴含的道理告诉孩子，让他们说说自己知道什么科普知识。新教师在教学中还要有突破意识，在课上表演的东西太多，可以把课后作业作为小组合作，上来展示，最后，还要有容量意识，两个课后作业都可以变为课堂作业，两篇科普微童话可以让小组合作讨论，上来展示成果，模仿写话也可以放在课堂上面完成，应该让学生在课上不仅能学到课内知识，还有一些课外知识。    在接下来的教学中，我一定会认真钻研教材，把不好的地方改正，努力做一名合格的小学语文教师，不断提高自己的教学水平，向优秀教师学习，不断进步。