《争论的故事》听课记录（苏教版三年级上册）

《《争论的故事》听课记录（苏教版三年级上册）》可能是您在寻找小学三年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

课前接触：

&终于可以上课了。通过刚才的交流和现在的对话，谁敢猜猜我教几年级？*五年级  &为什么？*没举手  *六年级  &为什么？*我猜的  &能说出点想法吗？*温柔  *三年级  因为你懂……哎  *四年级，也是猜  &二年级也不是   *初中  *齐声：二年级  &为什呢？*其它都不对。

一、揭示课题，书写课题。

1.&刚才……气氛十分友好。这就叫谈论。如果意见不统一……这就叫——争论。

2.板书“争论”，同时指出谁也不让谁的“争”

3.&争论就是？*谈论的时候，你不让我，我不让你。

4.&今天我们就来学习——板书：“的故事”

二、初读课文

1.自由朗读课文两遍，要声音响亮一点，在想想，写的是谁和谁争论的故事。

学生自由朗读，教师巡视14:22-14:28

评价指导：三个人标好序号，第一遍阅读应该先标序号，右边三位坐得很好……

2.读词语

大屏幕出示：争辩  评理

            煮  烤  剖开

            真笨  关键  赞许

            皮香肉嫩  烟熏火燎  聚精会神

&第一行谁来读？*……

&第二行谁来读？*……  &纠正 剖开pao   你来读  *……  &读得真好，为了奖励你，请你做一个剖开的动作   *……做不出来   &你来   *……

&谁来读第三行   *……  

&第四行肯定没人敢读，谁来？*……&你读得很认真，不会的停下来想一想。这样读词语的办法真好。*…… &帮助纠正 

&都读准了，我就再让你们聚精会神地来看看这个聚字下部分，看看有几个人？*三个人……

3.&这篇课文从哪里到哪里讲的是这个故事。*2-5自然段  &谁讲的？*盛老师

4.&我这样表示，板书：1-5  讲故事

&后半部分，怎么概括呢？*没人举手  &那就开火车读读这几段话 *开火车朗读6-自然段 （插入：&许老师要把赞许的目光投向第一大组，他们听得很认真！）

&讲什么？*……说得对不对  &谁能在他的基础上在简单一点说  ……再简单点，就是谈感想。用这样的方法，一点一点地简单说，一点都不难。

&你们都标到了11小节，我标到了12小结，为什么？*省略号   &数一数有几个点？……不叫省略号，他叫？*概括好   &用12个点，比省略号多了六个点，省略了？*一个自然段&还可能不止一个自然段，所以它有个非常有趣的名字，叫做删节号   &表示什么？*删掉了很多内容 

5.

三、学习课文1-5自然段

1、&揭示今天学习前半部分

2、&你想知道什么？*为什么争论  *为什么吵起来  *争论什么？*为什么写争论的故事  *谁和谁争论  &我们提取问题要按照顺序来思考，谁和谁、为什么、争什么、结果，再加上为什么要写这故事。

3、读课文前半部分，自己尝试解决以上问题。14:47-48

1）&谁和谁争论？*……

&争论什么？*大雁怎么烤才好吃   &一个问题怎么争论  *煮着吃还是烤着吃

&用手指着课文插图，告诉我哪一种叫做煮、哪一种叫做烤。

&请用语言告诉我，怎么叫做煮？*用水放在锅里，用火煮。&要用？*火、水、锅、东西  &烤呢？*用柴……

2）&你仔细观察这两个字，看看他们的部首，有什么关系？*煮四点底，表示煮东西要用水……&有什么不同意见  *煮要用水  烤要用火  &古时候，四点底不表示水，而是火。那为什么煮的火在下，烤的火在旁边。请联系刚才的图说说。*住的火在下面，烤的时候……

3）同桌各扮演兄弟，练习争论

&有的已经争论了，而有的还在讨论谁当哥哥谁当弟弟

&请你们来  *同桌朗读兄弟的对话：“我要是能把大雁射下来就煮着吃。”“

&其他人来评评，他们的争论怎样？*不够激烈 

&能读正确流利已经不容易，许老师提醒你们，如果能够关注这里的标点符号就会激烈一些了。请同桌再试一试。

（学生争论，比刚才激烈多了）

&我来采访。谁是哥哥，谁是弟弟？  *……  &来，争论  *……（声音比较坚决）&有进步，最好的是每次的最后一句话，有些咬牙切齿。

&我再给你们提醒，看看争论的时候，哪一个标点符号用得最多？*逗号  双引号   &是问号  *再争论读一次   &关注了问好，语气就表达出来了。

&谁愿意再来一次？*一高一矮同桌举手  &你们不要以为矮个子就整不出哥哥的语气

*……边朗读教师边指导：这是声音最响亮的  非常好，声音一个比一个高，声音高表示争得凶

&哪一桌再来？*争论读（语气更坚定了，争得更凶了）&哟，这个男孩脖子挺得直直的，可凶了。

&谁来和我争？*起来与老师争论……（很凶）

继续争论：&煮着吃味道更好。*烤着吃好，烤着皮香肉嫩。&煮着没有汤，就煮着吃。*不，……&……*……&……*……

&煮着吃没有烟，*烤着吃也有烟……我们就这样一直争论下去，就是课文中的一个词？*齐声：争论不休   &休是什么意思？*休息  &争论会停下来休息吗  *停止  &那么休就是什么意思？*停

4）就在争论不休是，一个人出现了，谁？*老人  大屏幕出示：你们把大雁剖开，煮一半……&谁来读读老人的话？ &嗯，像个年轻人了，谁来？*……*……*……（学生饶有兴趣模仿老人声音地朗读）

4、可是，大雁哪儿去了？ *大雁飞到九霄云外去了。

5、为什么要把这个故事写下来，让我们读呢？我们留到下节课你们的陈老师给你们讲。

四、课外拓展

推荐书籍《笑林广记》，简介内容，好多笑话，可以读读。

五、布置作业：作业纸可以写可以不写。

六、下课。15:15





课后报告：

青：三点水  言  竖心旁  目  日 

我当时平均分配力量，后来师傅告诉我，要有重点，是在字音、字形还是字义上重点用力。



认字组词的智慧：树  大树  小树  从树的大小，能从树的部位组词吗？

                    树叶  树根   能从书的种类吗？

                    苹果树   柳树

                 包   书包   包书   这两个包的意思相同吗？

情景中认字：聚精会神地聚   刮风的刮