我与《三个儿子》的邂逅

《我与《三个儿子》的邂逅》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

孩子是父母的心头肉，父母对自己的孩子往往呵护有加，关怀备至，深怕自己的孩子遭受一丝丝的委屈，更不愿意自己的孩子受到一点点的伤害，还常常以孩子为荣，向人诉说孩子的种种优点和长处。于是乎，孩子们越来越以自我为中心，甚至于置自己的父母不顾，只顾念自己的要求是否得到了满足，自己的生活是否过得舒服，哪还记得去体会父母的辛劳和艰辛？
正因为这势头愈显强势，我们的课文在编排中经常会有一些有关孝敬教育的文章，旨在老师的传授中让孩子们明白：要孝顺自己的父母，要帮父母做一些力所能及的家务事等等，而《三个儿子》就是这样的一个典范。（课文内容附后）
第一次与《三个儿子》邂逅：
记得那是在嘉兴的一次语文活动中，有一位老师执教了这篇课文，因为是新课程，而我又没有成为第一轮的幸运儿，所以课文对我来说是陌生的，课前我就在猜测这会是一篇怎样的文章呢？当学生初读课文后，才知道课文讲述了三个儿子的不同表现，最后老爷爷的话让我们知道只有那个帮妈妈提水的孩子才是老爷爷眼中的儿子。
上课的老师因为是借班上课，所以课前让学生们自学过课文，并对课文提了一个自己最想知道的问题，然后老师经过梳理整理出几大方面的问题，如有关词语的、句子的、课文的，课也就在解决问题中开始，最后集中到一个大家都想知道的问题上：老爷爷为什么说他只看见一个儿子？
学生们通过读、说、议，明白了在妈妈们的眼里这三个儿子都是好儿子，但是尽管第一个儿子翻得跟头很精彩，让大家看得着迷了，可是他没有帮助妈妈提水，所以在老爷爷的眼里不是一个好儿子；第二个儿子虽然歌唱得很动听，可是他也没有帮助妈妈提水，所以在老爷爷的眼里也不是好儿子；而只有第三个儿子，他什么话也没有说，他的妈妈也没有夸他，认为他没有什么特别的地方，可反而他是最爱妈妈的一个儿子，帮妈妈减轻了负担，让劳累的妈妈得到了休息，所以他才是一个真正的好儿子。当课结束时，学生们也都明白了我们应该像第三个儿子那样，多帮助父母做一些力所能及的家务事，做一个孝顺父母的好孩子。整个过程就如水到渠成一般，没有任何的异议，应该说在语言文字的训练中，在朗读感悟中，学生们不仅感悟了课文，还得到了美的熏陶，受到了孝敬教育的启迪。
听完以后，我也觉得这样的设计很不错，假如有机会的话，自己也可以模仿一下，而《三个儿子》也给我留下了深深的印象。
第二次与《三个儿子》邂逅：
现在我也成了新课程的实践者，在2月3日的新课程培训中，讲课的周老师也特意提到了《三个儿子》，并作为一个范例拿出来和我们一起研究。无可厚非，老爷爷说的“我可只看见一个儿子”指的是那个主动帮妈妈提水的儿子，虽然说帮妈妈直接做事可以减轻妈妈的负担，让妈妈轻松一些，但是，老爷爷的这种说法一定是对的吗？我们现在不是提倡多元地解读课文吗？假如儿子的力气足够提起这桶水的话，那么，第三个儿子的做法是可取的，也是孝顺的表现。但假如儿子的力气还不足以提起这桶水，那么试想第三个儿子的做法可取吗？我们反而认为第一、第二个儿子的做法更好一些，因为他们的表演让妈妈们消除了疲劳，在稍作休息中恢复了体力，从而更加有劲地走完剩下的路。从某种角度来说，这两个儿子的做法不是更聪明吗？既展现了自己的特长，又愉悦了妈妈的心情，让妈妈得到了精神上的满足，这何尝不是一种帮助、一种孝顺的表现呢？
听完后，我也觉得这样的思考真的很深入，虽然从表面上来说，那个帮妈妈提水的孩子是孝顺的，可是，你有怎能说那翻跟头和唱歌的孩子是不孝顺的？这只是使用的方法不一样而已。
我和儿子一起解读《三个儿子》
这几天在家里辅导自己的儿子读书，今天就读到了《三个儿子》（儿子正在读二年级），当他读完课文时，我突然想到：何不问问儿子的感受呢？于是，我就问了这样一个问题：儿子，你读了这篇课文，有什么想法吗？（当时心里就想着，可能孩子的体会比较真实吧，毕竟前面的所讲所想都是我们大人的行为，而沈大安老师说过，大人的想法与孩子的思想往往有很大的差距。）
儿子也一本正经地对我说：“我知道老爷爷为什么说他只看见一个儿子，因为他觉得那个帮妈妈提水的儿子比较好，所以他只看见一个儿子。”“那你的想法是怎么样的呢？”我又问他。“我觉得那两个儿子（就是翻跟头和唱歌的）也挺好啊，因为翻跟头的儿子翻得像车轮在转，大家不是看得入迷了吗，说明她们很喜欢他，笑一笑也就不累了，不是又有力气提水了，那个唱歌的儿子也很好，唱得那么好听，我们听歌不是觉得很舒服吗，那他妈妈听了他唱的歌也就不累了，也有力气提水了呀，所以他们也很好的。”我接着问他：“那让你评价的话，哪个儿子更好一些？”“那应该还是第三个儿子吧。”
我们就讨论到这，看来在孩子的眼中其实三个儿子都很好，各有千秋吧。但我在想，在不久的将来，我要面对48个孩子，他们会认同老爷爷的话吗？其实，我已经有点不认同了，三个儿子各有各的长处，他们的做法都是为了取悦于自己的妈妈，又如何分得出一个孰是孰非呢？
 
附课文：《三个儿子》
三个妈妈在井边打水，一位老爷爷坐在旁边的石头上休息。
一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不够他。”
又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”
另一个妈妈什么也没有说。
那两个妈妈问她：“你怎么不说说你的儿子呀？”
这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”
三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。
一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
这时，迎面跑来三个孩子。一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！三个妈妈被他迷住了。
一个孩子唱着歌，歌声真好听。
另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
一个妈妈问老爷爷：“看见了吗？这就是我们的三个儿子。怎么样啊？”
“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”