文中谈到世界就是在解决问题中不断发展的，所以我们的
教育也是在日常中发现问题，并想方设法去解决这个问题。这也就是我们做课题的意义。
教师在发现问题，解决问题中使自己的专业技能能得到迅速的发展。当然在选择课题时我们必须还要考虑以下的因素。
1．课题的选择是否有意义。
如果有的课题网上已经有了，或者已经有很多人研究过了，那么这个课题也就没有多大的意义。我们可以在别人研究的基础上再做深入的研究或者可以从其它角度，也可另选课题来研究。
可以的选择切入点要小。切入点越小，我们可以挖掘得越深入，越透彻，而不是蜻蜓点水，处处都点到，但都浮在表面。
2．从感兴趣的问题中选题
一般来说，研究者通常会投入相应较多的精力，去关注自己所感兴趣的问题。因而
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，其对该问题的了解和掌握也往往较为全面深入。选题若从此切入，不仅有利于挖掘出有价值的课题出来，而且，也有利于课题研究任务的高质量完成。因为，研究者所研究的课题是其本身所感兴趣的，这样即使是在研究中遇到困难，研究者也往往能坚持不懈，克服重重困难，孜孜不倦地投入课题的研究工作。
3．从困难的问题中选题
培养人、塑造人的教育工作，是一项高创造性的脑力劳动，更是一项错综复杂的系统工程。在具体的教育实践中，经常会遇到各种各样的带有一定普遍性的困难问题。如在
幼儿园里经常会遇到一些令老师头痛的“调皮
儿童”，那么，“调皮儿童”的特点？成因？以及有效的教育策略等等？无疑是值得我们去研究的。选题若能从此入手，更能体现出科研对实践的指导作用。
4．从争鸣的问题中选题 争鸣的问题往往就是教育改革与发展中所关注的急亟解决的热点问题。研究者若能从见仁见智、各持已见的争鸣性问题中