有效教学之课堂沟通的艺术

更新时间：2014-07-22 09:51:59

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读了徐莉老师《赢在校园》一书中沟通能力“再造课堂巴别塔”这一节带给我较多的感触，回想在我们的课堂常常会觉得有时候学生听不懂老师说的话，有时一个概念，一道题目讲解了几遍学生仍就似懂非懂，我想这些都是我们和学生之间没有有效地沟通造成的。

有人做过这样的统计,在教育工作中有70%的错误是由于教师不善于沟通造成的。教师要做好教育教学工作,沟通是必不可少的。沟通是建立良好师生关系的桥梁,也是提高教学质量的有效保障。沟通是一门艺术。古语曰:“亲其师,信其道!”沟通艺术的掌握关系着教育教学的成败。在我们日常教育教学中,我们必须讲究沟通艺术,以便达到理想效果。

说话是一门艺术，也是一种技巧，它并不是与生俱来的，是可以通过训练获得的，古希腊最伟大的政治家、演说家和雄辩家、希腊联军统帅——狄摩西尼（Demosthenes）他原本口吃，为了克服口吃每天在口含石子在海边练习演说（为克服口吃）终成演说家而闻名于世。

许多人知道课上的徐老师，教态亲切自然，教学语言娓娓动听，绘声绘色的讲解引人入胜，能很快紧紧抓住孩子的童心。但是，人们很难想象他为修炼这一身武艺而付出的艰苦努力。徐老师的教学语言过于书面化、成人化，过分讲求抽象逻辑性，连表扬都是硬邦邦的，不够通俗亲切，不符合低年级学生的心理特征和年龄需求。徐斌找来儿童电视节目主持人鞠萍、上海青年播音员陈燕华和“故事大王”孙敬修的节目磁带，规定自己每晚至少用耳机听两个小时。这对他的帮助很大，在倾听揣摩中，徐老师找到了语言动听的诀窍——这些语言短句子多，描述性强，生动形象、清新亲切、如话家常。如果自己上课也能这样，肯定也能吸引孩子。此外，他还找来省内外知名特级教师的上课录像，反复看、仔细学。工夫不负有心人，大量的强化训练使他的课堂教学语言风格发生了较大的变化。1993年4月，徐老师去南昌参加全国第一届小学数学课堂教学观摩比赛，年仅24岁的他凭借自己的强劲实力，获得了二等奖，令评委和其他省市参赛选手对这位年龄最小的江苏选手刮目相看。

在我们的课堂上有诸多的失败是由于教师与学生之间没有能够进行有效地沟通造的，这就需要我们教师进一步的锤炼的教学语言让自己的教学语言更简练、更准确、更规范，很多教育家都十分重视语言的幽默，让学生在笑声中轻松的接受教育，课堂充满欢笑，能使教学妙趣横生，还能增强教师的魅力，激发学生的学习兴趣。要实现有效地沟通需要我们学习教育教学的有效技巧，学习一些名师课堂的教学技巧，在耳濡目染中有所收获。课堂上要实现有效的沟通，还需要营造良好的沟通环境，和谐的学习氛围，师生在这样的课堂上都能真实的表达自己的观点，才能学到更多。