积极开发校本课程 促进学生和谐发展

北宋一中 程桂霞 俗话说的好：授之以鱼，不如授之以渔。我国伟大的教育家孔子也曾说过：不愤不启，不悱不发。这两句话告诉我们教师不要只传授知识给学生，更要传授方法；不要一味的给学生讲，而要掌握传授的时机。只有做到了这两点，学生才会好之进而乐之。 我校实施的零作业为教师提供了达到这两点的条件，我们感觉真的是如鱼得水。为何这样说呢？ 因为以前的课堂拼的是时间，现在拼的是教师的能力；以前的课堂是以传授知识为主，现在是以传授方法为主；以前的课堂是 教师 唱独角戏，现在的课堂是所有学生才能展示的大舞台；以前的课堂学生昏

当孩子们刚踏入小学时，他们还是懵懂无知的孩子，很多习惯的养成，观念的形成也都需要在小学的这个阶段中慢慢的形成和确立。所以作为置身其中的小学教师除了要承担相应的教学任务，还要作好长期的育人工作。学生的操行万不可忽略，学生的素质需要培养。而一个人的素质，一个人的自身行为习惯需要从小养成，因为只有从根基抓起，一棵小树苗才能最终长成一棵参天大数。所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，低年级的学生的品行教育不能忽视。 一、从教师自身做起 被认为是知识的传播者，而同时他自身也就成为了学习者学

1、第一点思考生本就是以学生为本，在以往教学中，我们经常谈的是以学生为主体，我认为这两种理念是有相同之处的，都是要我们教师充分重视学生的地位。我们常常在听课中发现，教师迫不及待地赶进度，不给学生很多空间和时间去思考和表达，而以单方面的灌输来代替知识的习得。很多老师也经常有这个疑问，很多数学知识只要告诉学生一个结论就可以了，为什么还要花一节课甚至几节课时间来验证，推理，弄得一辛苦，说不定有些学生仍然不懂。教师的任务到底是什么？我认为，教师承担的任务是启动学生的思维，而不是简单地将知识告之学生，学生知其然更要

灵动课堂 精彩人生 四川省南江县红四乡小学 梁国新 tel：13989150898 教书育人，是教师的天职。教书是育人的表象，育人是教书的实质。课堂，是教书的主阵地，这就意味着什么样的课堂就培育什么样的人。教书的最高境界是唤醒学生沉睡的心灵，激活学生潜在的心智，养成良好的行为习惯，练就一身过硬的本领。那，就迫切需要灵动的课堂。 与其点燃学生的智慧火花，不如让学生迸发智慧的火花。这句话，足以说明有冲击力的智慧火花源自于个体或群体的内在爆发力。点燃要凭借外力的接济，是被动的；而迸发是靠内力的爆发，是主动的。身

前两周，我们教研组组织了录课活动，我是在农业路校区录的课，下课后，我个人感觉还是不错的，回到家，我迫不及待打开视频看了一遍，结果还是发现了很多问题，但我认为最大问题就是我的语言引导方面，下面我说一下我的一些想法。 数学教学语言的规范性和科学性对于一堂解决问题的数学课来说至关重要。 我曾看一篇文章上写到数学教学语言的逻辑性显现出数学课程的独特美。我的语言太混乱，尤其我在讲第二个例题时，其实例2和例1非常的相似，由于我语言引导混乱，缺乏逻辑性，导致孩子们听的迷迷糊糊，甚至讲完后，一些孩子还是有些迷茫，我认为这

大清早，刚一迈进教室，小组长就来汇报：老师，王春健今天没写作业。这不是第一次了，批评教育成了他的老常菜，他的作业总是三天打鱼，两天晒网，凭心情。刚坐下，还没等我回过神儿来，大队干部来检查卫生了，常哲铭又给班级添彩，往我脸上抹黑扣分了，没戴红领巾、名签，指甲又黑又长。中午，又有人举报王一雪开小差，不值日，在下操场玩哪没解决完这事，又出了那事，就是哪吒三头六臂也得累得喘不过来气，甭说我这凡人了。哎，累！费力不见效，费力不讨好。我可不想这样过。 孩子们在一天天长大，思想在一天天成熟，有自己独立的想法，有时他们也

摘要：随着我国社会经的不断发展，教育体制改革也不断的深入，各种学习方式被应用于实际教学当中，而这其中我很青睐合作学习，我认为它对于当前教学的意义重大。本文将通过合作学习对于人际关系的改善、校本课程的开发与应用、学生道德情操的提高、学生求知欲等四个方面来论述我对于合作学习的认识。 关键词： 合作学习 教师 学生 学校 正文： 随着我国经济的不断发展，教育体制改革也不断的深入，各种各样的学习模式被应用于实际教学当中，诸如：探究性学习、合作学习和研究性学习等等。今天我想简单的谈谈我对于合作学习的认识。 概括的讲

没有规矩不成方圆，一个优秀的团队必然纪律严明，一个优秀的教师必然心存敬畏，因为不论做人还是做事都不能没有底线。但同时人也不能墨守陈规或畏首畏尾不作为，前进的路上没有最好，只有更好，有挑战极限的勇气才能实现超越。 守住底线指什么?从个人角度，真诚的遵守和执行学校的规章制度就是守住底线。从小处说，如严格遵守考勤纪律，在办公室和教室不做与工作无关的事，在公共场所不吸烟，工作日中午不饮酒等。不做暗事心才坦然，做教师的本来工作任务就繁重，再为违纪烦恼分散精力就得不偿失了。当然从学校角度也要努力营造遵规守纪的氛围，利

我教初二生物关注自己的健康这部分内容时，深挖教材，把生物课上成了地地道道的幸福课。我让学生认同了健康是人类最宝贵的财富之一这一观点，并理解了健康是在身体、心理和社会适应性等方面都保持完善的状态这一概念。同时，我号召学生行动，让他们拥有并保持健康。 身体力行 鼓励学生体育锻炼：体育锻炼能促进人体生长发育，增强人体各系统的功能，提高抵抗疾病及对外界刺激的适应能力。青少年常参加适宜的体育活动，可达到强身健体的目的。我在课上说了这番话，学生很易接受。但是，人常有惰性，有些学生怕苦怕累，体育活动时能躲则躲，严重妨碍