更新时间:2016-11-18 19:32:13
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在魏书生老师主编的《如何做最好的老师》中提到,老师应该合理使用教材,有时也要对教材做出适当的调整和改变。比如在初中《生物》七年级下册的课本上,有这样一个实验:观察蚕豆叶片横切面,实验的具体过程是这样的:①把马铃薯切成长约1厘米,宽约0.5厘米,高约3厘米的长方形小块,以此小块作为支持物。把新鲜的蚕豆叶片切成小的长方形,夹在马铃薯小块的切缝中。②用左手捏紧夹着叶的马铃薯小块,右手拿着沾水的刀片,向自己的身体方向连续水平斜向拉切。注意,左手拇指要低于食指,以防被刀片划破。③用湿润干净的毛笔把切下的薄片轻轻刷在盛有清水的培养皿中。④在培养皿中挑选最薄的材料,用毛笔挑起,放在载玻片上,制成临时装片。⑤用显微镜进行观察。在我们低年级的教师看来,低年级哪有什么心理出现问题的孩子呀?他们都是健健康康的少年儿童,是多么的快乐啊!其实,我们教师把心理健康想得太单一了,什么抑郁症啊,早恋啊之类的才归属于心理健康的问题,疏不知孩子对学习的态度也是一种心理健康问题的表现。在我们班里就有一个使我想了很多法子的问题孩子。 他叫小龙,从我刚接到这个班时,就有老师对我说,这个小龙,在幼儿园是出了名的调皮鬼。与他接触后,我才发现,真的是一个老大难,上课不听讲,只顾自己玩,下课和几个同学勾肩搭背一起吵,隔三差五同学要报他的小报告,小龙怎么怎么了?
教学效果是教育质量的决定性因素,学生有无进步或发展是衡量教学是否有效的唯一指标。教学是否有效,并非指教师有没有完成教学内容或者教得认真与否,而是指学生是否学到什么或学得好与不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样,如果学生学得很努力,但没有消化和巩固所学知识,没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。 数学学科和其他学科一样都要做好教学六认真工作,要认真备课,认真上课,认真批改作业,认真辅导,认真批改作业,认真组织考核。我觉得要让我们的教学真正做到有效,最重要的是上课,要以
大清早,刚一迈进教室,小组长就来汇报:老师,王春健今天没写作业。这不是第一次了,批评教育成了他的老常菜,他的作业总是三天打鱼,两天晒网,凭心情。刚坐下,还没等我回过神儿来,大队干部来检查卫生了,常哲铭又给班级添彩,往我脸上抹黑扣分了,没戴红领巾、名签,指甲又黑又长。中午,又有人举报王一雪开小差,不值日,在下操场玩哪没解决完这事,又出了那事,就是哪吒三头六臂也得累得喘不过来气,甭说我这凡人了。哎,累!费力不见效,费力不讨好。我可不想这样过。 孩子们在一天天长大,思想在一天天成熟,有自己独立的想法,有时他们也
小学语文新课程标准就阅读提出了具体而明确的要求:养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。新课程标准作这样的要求,显而易见的是希望学生在大量阅读的过程中充分汲取,这是一个由外到内的进的过程,有了足够的储备,学生才有可能、有能力去很好地表达,这也是由内到外的出的过程。读书破万卷,下笔如有神。说的就是这个道理。应该说,重视课外阅读教学对于学生表达能力的提高是显而易见的。 在日常教学中,我们会发现有的孩子将每日的阅读看作任务、作业,绝非自我需求;有的孩子拒绝阅读,宁愿花时间在电视
如果把孩子看作是一个独立的人,是和自己平等的人的话,我们就会理解孩子的一些行为。如果老师可以站在学生的角度去处理问题,那么老师与学生之间就不会有隔阂。因此,我们要尊重、理解、信任我们的学生,学会站在孩子的角度来思考问题。 一、你的感受我来说 教师要学会站在孩子的角度来考虑问题,分析问题,解决问题。切不可只求表面,而无视事情背后的内幕,简单粗暴地下结论处置眼前发生的事情。那是无法走进孩子的内心,更无法得到孩子的认同,长期如此,学生的心会和教师渐离渐远。对于今后开展工作带来负面影响。 相反,如果发生问题时,能
在《学校的挑战》一书中,提到了构筑信赖与合作的关系,这一点,我非常的认同。学校教育,教书,育人,其顺序按重要性甚至可以说成是育人,教书。教育,首先是对人良好品行养成的促进。育人的高境界:信赖。 低年级的学生,常见用小红花去刺激:好了,奖两朵;不乖了,扣两朵。那些小红花们,乖乖的贴在墙上,标志着主人的表现。到了中高年级,有的班级会改成加分制,那些遥遥领先的分值完全有藐视一切的威慑力,真的很威武
十四师一牧场学校 安青霞 阅读是小学生了解自然与社会、获取知识的基本手段,是提高小学生语言能力的重要途径,是增强小学生语文素养的基
我们现在面对的学生大部分都是来自农村,或是拆迁户。大部分家长都在服装长里上班,孩子由老人照顾着。有的家长对孩子过分的溺爱,总是饭来张口,衣来伸手,不让孩子多参加劳动,总是怕孩子吃苦,说现在家务又不多,他们只要好好读书就可以了,何必让他们受累;要么就是认为孩子在学校累了,心疼孩子,不让他们干。造成孩子事事依赖,任性,能力缺乏。有的家长望子成龙、望女成凤,不关心孩子快不快乐,更多的是关心孩子的分数与成绩是否理想。一见孩子没事或玩一会,心里就发火,光知道玩,看你能有多大出息!就脱口而出,逼着孩子加班加点,马不停
四川省巴中市南江县红四乡小学 梁国新 新课改,大家已耳熟能详了;素质教育,大家已成口头禅了;高效课堂,已成为大家关注的话题。时下,不少教育人士迷茫、徘徊在教学道儿上。有些认为应该淡化教师的教,必须重视学生的学;而有些认为应该强化教师的教,不必强调学生的学;但是有部分认为既不能忽视教师的教,也不能忽视学生的学。针对大家一致认为的以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线的课堂教学模式,我一直深思:教与学,谁主沉浮? 《百度百科》对教学的诠释是:教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这