班主任反思：轻轻叩启你的心门
更新时间：2014-07-22 10:07:55
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常州市新北区春江中心小学 张丽华 一个班级，几十个人，各具形色，他们都在书写着属于自己的书籍。每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。翻开她的，我的心头别有一番滋味。被我遗忘的角落
她，长得不是很招人喜爱，学习成绩也不是很好的，也没什么特长，总是安安静静地坐在她的位置上，上课时老师不喊她回答她一般不会举手，下课了在位置上看她的书，各项活动中她也是无声无息地，不特别突出也不在班级中惹是生非，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，像一朵羞答答的玫瑰静悄悄地开，很难引起老师的注意，这样的孩子往往成为我们老师视线的盲区，成了被老师容易“遗忘”的学生。
不曾预料的“越轨”
有一天，课代表突然告诉我，她作业没完成，我询问了情况，她说：“忘记了。”我就让她补出来。第二天交作业时她说：“我的作业全都给水打湿了。”我有些疑惑，昨天没有下雨，细细询问她，又说是喝茶时弄翻的。会这么巧，所有的作业连到语文作业、数学作业都湿了。课间打电话询问家长，家长说根本没这回事。一连几天，孩子迟迟不交作业，我心里“咯噔”了一下，这个孩子肯定出问题了。
生活原来如此窘迫
我与家长电话联系后，知道了她家的境况：父母离异，与母亲生活，母亲每个月2000元工资，而母亲常年生病，每月医药费要花去1000多元。这几天，母亲老毛病又犯了，没空管到孩子，孩子就开始在学习上放松自己的要求。母亲声泪俱下地说，这个孩子自己省吃俭用，给她穿好的，不要让别人看不起，而自己却从来都不舍得买一件新衣服。孩子的学习主动性非常差，家长一不看管，就把学习抛于脑后。母亲的良苦用心孩子不能理解，在家稍有不满与母亲顶嘴。
特别的爱给特别的你
【走近孩子，了解孩子】
破碎家庭的孩子在家庭遇到变故时，往往会心灵受伤，从而关闭与同学、老师甚至自己周围所有人交流的窗户。只有走进孩子的心灵，孩子才会与你坦诚交流。
第三天，孩子进了办公室，我请她坐下，只见她惊讶地看着我，没敢坐。见她这模样我知道机会来了。我摸着她的头问：“怎么了？干嘛不坐呢？”她小声地说：“老师，我错了。”“知道自己错了就行，先坐下吧！跟老师说说错哪了？”“老师，我的作业本没有湿，而是没有做。”“能够改正还是好孩子，今后的路还很长，关键要走好每一步。”孩子感受到老师是真心实意地与她交谈，她把她的家庭情况一一告诉了我，我成了她的听众。她告诉我，母亲忙于上班，母女之间交流不多，长期以来形成了“有话不与母亲说，要说就吵架”的形式，母亲也不知道自己在想什么。这是一个11岁女孩的心扉吗？
【爱心，开启心扉的钥匙】
爱是打开孩子心扉的钥匙，是缝合心灵创伤的灵丹妙药。一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中。课间，我会走到她身边，问问她今天的学习情况；课堂上，我会创造一切机会给她展示自己；课后，我会对今天学的知识及时给她“开小灶”，今日事今日毕，提高她学习兴趣。
【活动，营造温暖的世界】
在一次班会上，我抓住契机，向孩子们提了两个问题：1、你生活的幸福吗？2、你的爸爸妈妈是怎样关心你的？在学生畅谈自己的爸爸妈妈如何爱护关心自己时，幸福几乎洋溢在每位学生的脸上，我偷偷地瞄了她一眼，只有她一人低着头，显得有些难过。我在心里暗暗地想：是时候了。于是，我话锋一转告诉他们，孩子们就在我们班，有一位同学却得不到父亲的呵护与爱。我问这样的一个同学我们要帮助她吗？学生异口同声地说：要！
在以后的日子里，每位同学都特别地关注她，没有卷笔刀、本子、铅笔，同学们就借给她，甚至哪位同学有了好吃的，也都留给她。她显然也感受到了大家庭的温暖，学习上主动、积极多了。值得一提的是，在第一次评选“你真棒——值日能手”的时候，就是她居然全票通过，得到了全班同学签名的小卡片。同学们说：她不光把自己的值日做好，还能积极帮助另外两组的值日生值日。那天，我看着她憨厚的笑脸，看着学生们一脸的真诚，听着教室里不约而同响起的掌声，我的内心一片自豪。这就是爱心的力量。
【家校联系，架起沟通的桥梁】
另一方面，我与她母亲进行了沟通。我介绍了一下孩子的学习情况，从各方面的优点肯定了她的学习，又从孩子的实际情况指出了家教方面的缺陷，在她妈妈一个劲地点头中我们愉快地结束了谈话。
快乐的孩子生活更好，幸福的孩子成长更快！我轻轻叩启孩子的心门，把自己融进孩子的心中，用心架起心与心沟通的桥梁，让孩子有一个梦幻般的童年，让每个生命之花更加绚丽多彩！
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理性与感性《打扫森林》是14课《大自然给我们的启示》中的一个故事。学习课文的过程中，龚耀突然提问：鸟儿为什么飞走了？孩子们的手都举得高高的，他们认为这个问题太简单了。 一个孩子说：那些灌木、杂草都砍光了，鸟儿需要的一些食物也消失了。它只好飞走了。其他举手的孩子纷纷把手放下，一定是和他的想法差不多。 龚耀似乎顿悟了，手还没举，就插话了：我知道了，鸟儿看到那些人都在砍灌木和杂草，以为接下来要砍的就是树了，就赶紧飞走。真是童话般的孩子，我朝他点点头，告诉他：很有可能！他笑了，眼睛特别亮。 又有一个孩子说：他们在打扫森林的
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你是聪明的孩子在办公室和同事们交流，几位老师都反映，现在的孩子连自己的作业本有没有交都稀里糊涂。我说每次作业订正完后，我会请小助手帮忙，按座位整理本子，谁没有交一清二楚，催一下，他们立马上交。因为孩子天性好玩，本子往抽屉里一塞，就什么也记不起来了，这也是情有可原。可同事们反驳，这样做不利于孩子的成长，什么事都可以不放在心上，反正有老师催。我一想也对，要让孩子有责任心，首先对自己的事负责。 那天批完作业，我一数，还缺一本。我大声问：一号本还缺一本，谁没交？我话没说完，金鑫就刷举起了手，张老师，我没交！孩子们一看，都笑了，
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既然许了诺 就要去实现12月25日，学校开展了一场以儿童立场为中心的圣诞节活动寻宝之旅。后知后觉的我在吃午饭时才知道了这个活动，那顿午饭吃得比平常快得多的多，因为我要我的孩子们也去感受圣诞节的活动氛围。当我急匆匆地跑到教室告诉他们去寻宝时，孩子们洋溢在脸上的笑容深深地震撼了我。孩子们都是乖巧听话的，我说过吃完饭就安安静静地坐在教室里做自己的事情，尽管校园里那么多孩子在寻宝，我的孩子们还是安安静静地坐在教室里看书、画画。当时的我，心里充满了愧疚！ 于是，我花了一个中午的时间和他们一起寻宝。可是，宝藏不是难么容易就能被找到的，一个
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一年级班主任：活动小小，意义大大这是开学的第二个月了。在第一个月植根银行家评比活动后，孩子们几家欢喜几家愁。有些孩子获得了五星级银行家，有获得了单项奖励，奖品、喜报堆了一桌，脸上的喜悦都溢于言表；有些孩子单项奖也达不到，总星星数也够不上星级标准，羡慕和沮丧也袒露在脸上。 我一直以为这些都是正常的，评选总有一个先后。直到评选最佳小队的时候，被评到的那一组举组欢庆，而没有评到的小组竟然开始互相埋怨， 都是你，每次都讲话，我们一直都得不到第一名。 就是你！练习册都不对，都不能加分。 孩子们叽叽喳喳，话都落到了我的耳朵里。我突然觉着得，这是孩子
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一年级班主任工作反思作为一名新教师，工作第一年就带一年级且是班主任，说实话我真的觉得压力很大，依稀记得即将开学时去区里参加新教师培训，一位专家曾说；你们中有人教一年级吗？不要小看一年级哦！若你教一年级同时又做班主任，那可以说这真是一个很大的挑战！我当时压力又倍增，但是开学了，我只能顶着头皮上，怀着忐忑的心情上完第一课，开学第一天也就这样在匆匆忙忙中度过了。晚上拖着疲惫的身子继续坚持布置尚未完成的教室文化建设，晚上躺在床上想反思一下一天教学及班主任工作，虽然很累，但过得很充实，同时每天有那么多张笑脸围绕着我，我也觉得很幸福！
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四年级班主任随笔：真诚换来信任刚接手四（2）班时，由于对班级情况不熟悉，受导学生的名单也是由刘老师之前确定好的。分配给我的两个受导学生是胡哲帆和王涛。胡哲帆这个人作业总是不能及时完成，回家作业习惯拖欠，学习任务完成起来相当慢，总是要留下来补。但是这个学生胆子比较小，只要我督促着他总是还能完成的，所以不是很棘手。而王涛则更让我省心，除了一开始有过几次作业没交，我开始盯着他之后，他的作业就一直能够及时上交，期末考试还考了九十几分，所以他在我眼里算是个表现还不错的学生。 但是作为一个班主任，作为一个语文老师，你眼里不可能只有那两个受导学生，
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她的脸上又露出了笑容我们学校比较特别，全是外地民工子女，而且是一所特殊的民工子女学校。我所带的是其中的一个班级，班级中的学生不管是学习习惯还是生活习惯都或多或少存在一定的不良习惯，因为大家来自不同的地方，有不同的生活背景，性格上也存在着很多的差异。 正因为是清一色的外地生，班级中同学互相团结，和睦相处，有良好的学习氛围，我作为班主任从心里感到由衷的高兴。我班有一名女生，她是五年级时从四川转学来的，妈妈在一家小饭店打工，爸爸在建筑工地打工，一家三口过得还算比较幸福。她刚来时，由于原有基础差，学习习惯也不好，学习成绩相对比较差，
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能量守恒定律能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，在转化或转移的过程中，能量的总量不变。这就是能量守恒定律。 今天无意间听说了孩子学习的能量守恒定律，觉得很有道理。先不说学习的能量守恒定律，就说自身能量的守恒定律吧。比如孩子上体育课时，用尽所有能量奔跑、玩耍，等到下课后才回到教室，还没休息几分钟上课铃就响了，如果下一节是语文课，孩子们就没心思学习了，不是在那里休息，就是没精打彩的。你想，孩子就这么点能量，刚用光了，得休息很长学间才能补回来。为什么语数主课都
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遗忘的角落，是我心中的痛踏上讲台，面对班中44双渴求获得知识的眼睛，而对那44张稚嫩天真的小脸，我再疲惫的身心都会打起精神，为他们送上精神食粮。 家长把孩子交付给我，这是他们对学校的信任，对老师的信任，多么重大的责任呀。从孩子交到我手上的那刻起我的肩上担负着44个家庭的希望，44个孩子学习生活的里程起点。 喜欢那些听话懂事的孩子，喜爱那些上课积极发言的孩子，欣赏那些自理能力强的孩子。当然我也重视那些各方面不太突出的孩子。而那些什么都不会的孩子他们由于各种原因学习越来越跟不上进度，每天的任务几乎完成不了，渐渐地离开了我的视线。因为