改进小学美术课堂教学效率的策略与方法研究

更新时间：2014-07-22 09:21:27

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一、关于论题（提出什么问题；提出问题的根据；论题的价值）

课堂教学是学校美术教育的主阵地。在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高和完善人的素质方面具有独特的作用。它可以陶冶学生的情操，提高审美能力；引导学生参与文化的传承和交流；发展学生的感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神和技术意识；促进学生的个性形成和全面发展。因此，开展“改进小学美术课堂教学效率的策略与方法研究”将对推动学生综合素质能力的发展起到举足轻重的作用。

课堂教学是一种有计划、有目的，讲究效益的活动。美术课堂教学也不例外，在新课程理念下，更强调教学活动的有效性。美术课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生在知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三方面协调发展，满足社会和学生个人的教育价值需求。

美术课程具有人文性质，而课堂教学则是一种师生双边的、动态的变化过程，每个学生都是生动、独立的个体，是课堂上主动求知、主动探索的主体；教师是课堂上这个变化过程的设计者、组织者、引导者、合作者和服务者。因此，要改进小学美术课堂教学效率既要重视教师的教，也要重视学生的学，使教学两方面有机地结合起来，有效地促进学生的全面发展。

因此，开展“改进小学美术课堂教学效率的策略与方法研究”将对推动学生综合素质能力的发展起到举足轻重的作用。

二、对论题的初步认识（切入的角度和方法；拟阅读的书目和搜集资料的方向、范围；论文结构框架）

1.切入的角度和方法

（1）开展改进小学美术课堂教学效率的策略与方法研究，促进教育观念，教育模式，教学内容及方法的转变，有效提高小学美术课堂教学的效率。

（2）进行改进小学美术课堂教学效率的实践探索。

（3）方法：主要采用调查法、实验法等，辅之以观察法、经验总结法等。

2.拟阅读的书目和搜集资料的方向、范围

（1）《美术课程标准》

（2）《学美术新课程教学论》

（3）《课程改革与课程教学》

（4）美术课程标准的三个维度》

（5《中小学美术教学法》及相关的理论案例杂志

（4）图书馆、上网、与同事探讨交流等途径收集相关的资料

3.框架：课题的提出、研究的内容、遇到的问题、几点尝试

（1）让“教”变得精彩而有效

①做好课前准备，垫定课堂教学基础

②丰富课堂教学形式，激发学生学习兴趣

③突出重点，突破难点，抓住教学成功的关键

④重结果的评价变为重过程的评价

（2）让“学”变得积极而主动

①做好点拨指导，放手让学生成为学习的主人

②展合作互动，促进共性和个性的发展

③好迁移训练，不断创新知识结构

三、研究和撰写计划：

2011年7月10日——2011年8月10日撰写开题报告

2011年8月11日——2011年9月30日完成论文初稿

2011年10月1日——2011年10月2日完成论文定稿

2011年10月9日——2011年10月30日完成论文终稿

四、个人情况介绍：（所学专业、主要工作经历、工作领域、对论文涉及的专业领域的基本认识等）

本人1997年7月毕业于江苏省南通示范专科学校美术教育专业，同年8月分配到江苏省太仓市城厢镇第二小学工作，2000年8月调入太仓市城厢镇第一小学，十多年工作期间大多从事小学美术教育教学工作。美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年制义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。在美术教育教学中，我们要充分地体现及发挥美术课程的特有价值：陶冶学生的情操，提高审美能力；引导学生参与文化的传承和交流；发展学生感知能力和形象思维能力；形成学生创新精神和技术意识。通过各种方法和途径有效地提高和改进小学美术课堂教学效率，促进学生的全面发展。

五、指导教师意见