三年级美术上册《台历的设计》教学反思

更新时间：2018-01-08 10:37:37

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2017年9月26日，我在“明日之星教师展示课”中执教了《台历的设计》这一课，这一课属于“设计•应用”的学习领域，台历是学生在平时生活中经常见到的生活用品，它不仅具有实用性，同时还能满足人们的审美需要。通过这节课学习，学生体验到设计与生活的密切关系，学会留心观察生活，并引导学生对生活用品的设计产生兴趣，从而达到培养学生审美素养的目的。在教学过程中，我根据学生在课堂上反映出的相关问题，整理出了以下几点教学反思：
1.谜语导入课程，谜面需指向明确
在教学的一开始，我采用猜谜语的方式导入课程，能吸引学生的注意力使之更好地投入其中，同时激发学生学习兴趣并且增加了些许趣味性，也能“直奔主题”，节约课堂教学时间。但是谜语尽量要选用内容清晰指向明确的谜面，由于本课“台历”的谜面与“日历”太过相似，会导致学生猜错，纠正谜底的声音此起彼伏，容易使语言活动就这样乱了阵脚。所以我在谜面下面注明了“打一可立在桌上的生活用品”，用以区分和提示。最后还要注意教师提问、语言引导要清晰。

2.讲授新课时主次分明，不宜语速过快
在新授环节中，我设立了几个“上台试一试”的环节，发挥学生的主观能动性，提高学生参与度，特别是在台历“重心安置问题”的探究这一教学重难点上，我增加了游戏内容：“请同学上台试试看如何让一张卡纸站立起来？”而后时间上相对而言比较紧迫，于是我在讲述知识点的时候语速稍快，特别是请学生回答问题时，没有请太多的学生分享他们的观点就草草地启发他们公布答案，没能充分体现以学生为主体，教师为主导的教学模式。
3.制作范画时底色不宜过暗，效果不明显
在设计制作过程中，为突出台历个性与多样性，避免设计的千篇一律，我与学生互动共同分析台历构思、造型、图案、色彩等设计要素等。特别是根据物理学原理研究台历摆放方法，如立柱式，折叠式，拼插式……运用空间想象进行创作，考虑怎样制作使它要平稳，在欣赏一些现实生活的台历照片后，我亲自做了有关示范：折叠式的河马台历，但由于河马本身的卡纸颜色是深蓝色的，在画外形时看不太清我画的是什么图案，影响到学生对于造型和比例等知识点的掌握。
4.作业要求不够详细，小组合作分工不够明确
此次台历的设计，我要求小组合作完成，“众人拾柴火焰高”，在小组讨论交流时，能够集四个人的智慧和创意进行制作，培养学生的创新精神，同时又能提高团队协作能力。然而在作业要求方面，我只强调了可以用剪贴和绘画的方式相结合来完成台历的制作，却没有特地强调每组的每一位同学具体负责哪一项任务（如设计图案、设计文字、剪裁粘贴等），导致完成时间上过于拖拉。
5.点评时间短暂，缺少课外拓展
在课程的最后，我用评选“最佳设计小组”的方式进行作业点评，运用了自评、师评、互评的方法，但由于上课时间有限，没有请更多的同学来进行评价。除此之外，本次课程没有进行进一步地拓展学习，我应引导学生充分发挥自己的创造能力和想像力，充分开发、利用身边的废弃材料，如牙膏盒，塑料瓶等，在台历的外观造型、材料选择、色彩应用上多给他们探讨的时间与空间，制作精美的同时也要提倡环保。
经过这节公开课的磨练，我收获良多：课堂的教学不是一成不变的，教师与学生相互配合，才能渐渐地完善教学内容。每一次的试教，都有着不同的结果，从而有着不同的感受和体会。希望在以后的教学中，我能改进以上的这些缺点，使课堂更加丰富多彩、生动有趣，激发学生对美术由衷的热爱之情。