肖像剪纸

《肖像剪纸》可能是您在寻找小学美术教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

离施琼英中学美术卓越教师工作室与海口市美术骨干教师成长助推站联合展开的第二次美术教育沙龙活动只差几天的时间，突然接到站长的电话告知我的微课制作获得市二等奖，问我能不能在活动上与大家交流展示，因为我与方姣凤、朱惠分别获得一、二、三等奖，我们的微课制作走在站里的最前沿，希望我们的展示交流能够引领大家一起探索，主要是想起到抛砖引玉的作用。我临危受命，为了大家能够得到更好的学习交流，也就爽快答应下来。

我虽然答应上运用微课视频的公开课，但心里还是没有底，因此请求站长帮忙安排十中初二的学生先上课，争取在这有限的时间里熟悉十中的初中学生的接受能力进行适当调整，因为《肖像剪纸——剪出自己的形象》的微视频是专为高一的学生准备的，而且还没有经过实践的检验，时间紧急也来不及修改获制作新的微课。

微课对于我们来说是新鲜事物，一切都是在摸索中前行。去年底的微课比赛是首届，我们从从未接触到渐渐了解到摸着石头过后的尝试制作，今年刚刚接到获奖通报给我们打了强心针，大大增强了我们的信心，本着与大家互相交流进步的目的，积极参与本次的交流活动。

本节微课视频专为参加去年的微课比赛而准备，没有教学实践经历，存在很多不足之处。接到公开课展示的任务后，立即着手准备。这学期我任教高三，高三学生离高考时间已不到100天的时间，此刻已进入紧张的复习备考阶段，我实在不好意思给他们布置美术作业。只能向高一的美术老师借班上课。为了方便大家的听课，交流活动地点在十中，因此还需要到十中借班上课。毕竟高一学生与初中学生的接受能力不一样。为了给大家一个好的展示，只能积极实践。

一、公开课前的实践改进

为了大家能够方便听课与交流，站长决定统一在十中上课，要求必须运用微课视频上课。此微课视频是上个学期末制作出来的，没有经过实践的检验，还存在不少瑕疵要想进步就要多实践、思考与尝试，因此想方设法借班上课，幸好得到站长的努力与大力支持帮我借班与准备材料，我得于在十中借到两节课进行教学实践，不断改进。

借班上课实践过程中探索发现：

1、细线瞬间变粗线

学生在画剪纸设计图时，花费时间长，效果还不好。单线条如何快速变为均匀的粗线条。经过多种尝试与积极思考后在实践中改为用炭笔或彩色粉笔代替铅笔画剪纸效果图，教师示范用棉柳木炭条，能清晰呈现细线瞬间变粗线的神器！不足之处：容易弄脏纸和手。适合学生用的是彩色粉笔，既经济有实惠。

2、学生在刻的过程中，不会用美工刀，作品中出现毛边。改进方法：教学生正确的运刀方法：拿美工刀片不宜使用握笔的姿势，一是不安全，二来容易起毛边。应该为刀与纸的夹角尽量小一些，以刀尖使力。选择小的美工刀片，用纸包好，用透明胶贴牢。

要想发现学生存在的问题，就要多看学生的作业，分析学生在学习过程中存在的问题，根据学生普遍存在的问题改进教学，才能不断提高教学效率。

二、知识点逐步给予学生

知识点不要一下子全给学生，学生听过后记不住，这样只会浪费时间。时刻关注学生，在学生掌握了一个知识点后再给学生另一个知识点，让学生循序渐进地进行学习。

艺术贵在创新，因此作业内容的布置要有利于创新，模仿是为了创新，立好方向，并朝这一方向努力。作业定为：为自己创作一幅肖像作品，而不是临摹一幅肖像剪纸。学生在做作业的过程中必须动脑思考，才能够往下进行。学生在做作业的过程中积极思考与借鉴优秀的剪纸作品，创新思维得到锻炼与提高。如果作业定为临摹一幅剪纸作品，学生的创新思维得不到锻炼。

三、上课前的教学设计流程设计：

1、导入：以自己设计制作的一幅自己的肖像剪纸（白纸衬底，剪纸作品不要粘贴在白纸上）拎起来，让学生观察，猜这是什么、有什么特点。

2、观看微课视频，学习肖像剪纸的画稿设计。观看到示范前停下。

3、尝试给自己设计一幅肖像剪纸稿，重点设计好连接的线。

4、设计好的学生继续观看微视频第二部分：示范如何进行剪刻。

5、尝试自己剪刻，不明白处询问老师，老师进行指导。

6、展示学生作业，总结。

四、上公开课的实际情况

(一)、检查学生课前是否上网观看微课视频，准备情况如何。

交流后发现：学生课前没有上网观看视频。大部分学生在课前打印好了自己的相片，并印出了自己形象的轮廓线。全班学生都没有学过剪纸，在剪纸上为零基础。

1、导入：以自己设计制作的一幅自己的肖像剪纸（没有粘贴在白纸上）拎起来，让学生观察，猜这是什么、有什么特点。让学生直观地感受剪纸与其它画种显著的不同点：剪纸也是镂空的艺术，有着大小不同的窟窿，这些大小不同的窟窿通过边线相互连接在一起。

【设计意图】让学生直观的感受剪纸不同于其它画种的显著特点：各个部分互相连接。为以后学习设计剪纸连线做好铺垫。

2、按教学计划给学生观看微课视频，学习肖像剪纸的画稿设计。突遇多媒体播放不出声音的紧急情况，调试无果的情况下，切换成投影仪模式。走到学生当中拿学生课前画好的自己的肖像轮廓线的初稿，在投影仪下示范如何设计五官连线。

用棉柳木炭条快速把细线画粗、讲解并示范五官之间如何设计连接线。 

突发情况打乱了原来教学顺序的无奈选择：

电脑无法打开声音，再播放微视频效果会大打折扣，只能果断放弃，改为在投影仪下示范，不耽误学生的学习时间。等待电脑能播放时再看，打乱原来的教学顺序实属无奈。

新改进:把原来用铅笔或记号笔改为用柳炭条或彩色粉笔连接的原因是：可快速画出又黑又粗的轮廓线与连接线，既可节省时间又不会透水伤到蜡光纸。学生可以不用把时间耗在如何把单线条变为双线条上，在短时间内画好剪纸设计图。为了提高学生的学习效率，教师在上其他班后发现问题，积极想办法选择适合学生学习的用具。

选择在学生画的初稿上设计剪纸连接线与把阳刻部分的线条变为均匀的粗线条学生比较容易明白。

3、请学生拿出自己画的初稿，给五官部分设计连线。

【设计意图】 观看教师示范后，学生自己尝试设计五官连线。采取循序渐进的方法，逐个知识点攻破。

4、教师示范刻去五官一部分的方法，学生接着尝试刻去另一半。

【设计意图】一步步跟着学，循序渐进。

不足之处，虽然桌面上摆放了剪刀，但老师示范时没有用剪刀，也没有提醒学生在大面积的部分可以用剪刀剪，学生也就没有运用剪刀进行剪刻。因此以后要多了解学生，不要想当然，别以为这么简单的事学生会知道，即使是简单的事情也需要提醒学生。

5、教师巡视其他学生的掌握情况，发现学生普遍存在的问题。针对问题给予指导。

不足之处：在巡视中发现有些学生把眼睛部分全部刻去，说明阴刻、阳刻的知识没教授好，哪些部分该留，哪些部分刻，学生不明白。

6、带着问题继续观看微课视频第二部分的示范。

7、学生继续做作业。

8、展示学生的优秀作业进行讲评鼓励。

一节课的时间太短，只要求学生完成五官部分的连线设计与剪刻。

课上完了，有不少瑕疵，比如微课视频有重复的地方，在前半部分的幻灯讲解注意事项放在示范的过程中讲解，学生记忆会深刻；阴刻、阳刻的知识要详细讲解等等。

以后将继续努力。