滴水穿石——《圆的认识教学研究》读后感

更新时间：2016-09-13 15:33:24

《滴水穿石——《圆的认识教学研究》读后感》可能是您在寻找小学数学教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

近段时间，觉得自己在专业发展上停滞不前，找了很多客观原因作借口，仔细想想主要还是因为自己的惰性。所以考虑了一下，参加了朱乐平老师《一课研究》团队的培训，自律不行，就只能靠他律来促使自己进步。这个培训的任务就是分组研究一节课，然后争取把这节课的研究心得写成一本书。为此，朱乐平老师给我们发了他写的《圆的认识教学研究》。我阅读的目的很明确，就是看看师父是怎么写的，尤其是框架结构。
这是《一课研究丛书：图形与几何系列》中的一本。师父的写作脉络分为八部分。
第一部分是上位数学知识研究。其中包括圆概念的上位数学知识与解读、圆概念的上位数学知识对教学的启示。
第二部分是课程标准研究：国内课标的教学要求、国内课标研究对教学的启示、国外课标的教学要求、国外课标研究对教学的启示。其中陈述了澳大利亚、加拿大、芬兰、法国、日本、韩国、美国共7个国家课标对圆的教学要求。
第三部分是教材比较研究，分为纵向和横向两个方面。纵向是人教社三种不同时期教材的比较、刘静和、张天孝主编的三种不同时期教材的比较、香港地区两种不同时期教材的比较。横向比较包括教材版本、教学年级与结构分析；教材引入、画圆与概念得出；特征探索、概念得出与知识拓展。
第四部分是数学思维理论指导下的教学研究。
第五部分是教学前学生起点研究。
第六部分是教学设计研究，包括教学设计综述，内含教学目标综述和教学过程综述；同课异构研究、说课研究、练习课研究。
第七部分是课堂观察与评价研究。
第八部分是教学后学生情况研究。
整个写作框架我可以概括为上位知识——课标——教材比较——思维理论——前测学生起点——教学设计——课堂观察与评价——后测学生情况这样八个部分。对一节课的研究，写出29.8万字的一本著作，如果你要执教《圆的认识》这样一节课，不必再翻其它资料，所有的材料里面都有，看这一本书足已。就好比你要了解中国历史，只要读《上下五千年》就八九不离十了。所以说，这是小学数学界前无古人后无来者、功在千秋的一件事。这样的过程对于一名小学老师而言，钻研精神着实令人敬佩。正因为经历了凤凰涅槃般的历练，朱乐平老师练就了深厚的底蕴，他做讲座能够不看稿子，侃侃而言，字字珠玑。
看完了这本书，我确定了我们组的写作提纲：数学知识、课标、教材比较、理论指导、学情研究、教学设计、课堂教学、课后评价、校本教研。我打算从这九个维度来展开研究，积少成多。针对如此浩大的工程，需要制定计划表，每天完成一小步。“写作是一场旅行，每一个写手都是行在路上的孤独旅人。”我想寻找路上的小伙伴，因为“一个人能走得更快，一群人才能走得更远！”