第 2 课 时 总第（ ）课时 课 题： 直角的初步认识 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、通过看一看、找一找、比一比、画一画、折一折等
活动，初步认识直角。2、会用三角尺上的直角判断直角和画直角，培养观察能力和动手操作能力。3、联系生活实际，让学生体会到直角就在我们身边。
教学重点： 初步认识并会判断直角。
教学难点： 会用三角尺判断直角和画直角。
教学准备： 课件、三角尺等。
教 学 过 程：
预设
教师活动 预设学生活动 活动效果
一、 创设情境，引入新课
谈话：同学们，我们已经认识了角，你能说说角有什么特点吗？
要求学生拿出活动角学具做一个角。
教师分别选取不同大小的三个角画在黑板上，画完后，要学生分别指出三个角的顶点和边幼儿教育m.SmtxJs.Com
，教师一一板书。教师指着直角说：“大家看，这个角是不是与其它两个角不太一样？这就是我们今天要
学习的内容——直角。（板书课题）
二、合作探索，学习新知
（一）教学例3
1、认识直角
（1）你还在哪些地方见过这样的角吗？
（2）教师在黑板上画出一个直角
问：刚才老师用三角尺上的哪个角画的直角。
现在请你拿出你们的三角尺，找一找你们尺上的直角。
小结：每一个三角尺上都有一个直角。
（3）你能用纸折一个直角吗？
学生动手折一折。
指出折出直角的学生说一说折直角的方法。
2、判断直角
（1）怎样才能检验我们折的角是不是直角呢？
引导学生说出：要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。
教师讲解比的方法：先将三角尺上的直角的顶点和角的顶点重合在一起，再将三角尺上直角的一条边跟角的一条边重合在一起，看看三角尺上直角的另一条边是不是与角的另一条边重合；如果没有重合在一起就不是直角；如果重合在一起就是直角。
（3）让学生用这个方法检验自己折的角是不是直角。
再让学生用三角尺的直角比一比周围的角中哪些是直角