教学目标：1、知道从不同位置观察到的物体形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。2、通过观察、操作、想象等
活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。3、使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待物体的意识。
重点：在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察到的物体形状可能是不同的。
难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
教学过程：
一、模拟拍照游戏，初步感受在不同位置观察到的物体是不一样的。
请全班同学给同一个
小朋友“拍照”说说你拍到了什么？
为什么拍到的照片不一样？
二、实践观察，积累经验，建立表象。
1、明确观察对象，固定观察对象的位置
今天老师带来了一个热水瓶幼儿教育m.SmtxJs.Com
，放在讲台上.说说你看到的热水瓶是怎样的？
你主要观察了它的什么？
现在我们只看到了它的一个部分，怎样才能看到它其他不同的部分，我们还可以从哪里看？
指名四人站在四个不同的位置观察热水瓶。
请这四个小朋友分别站在热水瓶的四周，眼睛正对着热水瓶观察。他们在这四个位置上分别画了一张画。（在黑板上出示从前、后、左、右观察到的视图）
猜一猜，这几个小朋友看到的分别是哪一张图片？
（1）猜测：猜xx看到的是几号图片？你是怎么猜的？如果学生有不同的看法，就指名几个学生上来实地观察验证。
验证：xx看到的热水瓶到底是怎样的？让他把黑板上的贴图拿来举一下。
（2）哪个小朋友看到的热水瓶也能很快猜到？你是怎么猜出来的？
（4）其他几个同学看到了哪幅图片的教学方法同上。
提问：同样的把子为什么朝着左边