漫游“班级特色管理与文化”

做了多年的班主任工作，每天都和那些天真、可爱的孩子们在一起。只要和幼儿打交道，最能打开局面的就是情，而班级的管理中，情更应是始终贯穿其中的主线。我觉得要管理好一个班级要有：爱心、细心、真心，而且要用心。 一 、对幼儿要有爱心、细心。 对孩子多一份赞美。对于幼儿来说，能得到老师的赞美，就如同吃到一 颗甜甜的糖果一样开心，所以面对幼儿，我们要多用正面、积极、恰当的语言来肯定并赞美他们在学习、生活方面的良好表现，这是一种最简单的爱的表达方式。如：聪聪你真棒!会自己穿鞋子了。丁竹的小手可能干了，看他捏的蜗牛真好看

作为一名新教师，同时也是一位配班教师，我经常虚心向班主任讨教经验，有不懂或者模糊不解的地方及时请教搭班老师和保育员老师。在环境创设中协助班主任布置好各个区域的环境及主题墙的更新、创新。在平时的一日生活中我们三位老师做好保教协商，用心为孩子做好保教工作。 上半年我们班以美术和音乐作为班级特色，在我们的用心和细心下，幼儿的美术水平和音乐水平都有了明显的优势。在六一文艺汇演中，我班以歌舞串烧表演快乐的精灵，展示了孩子们在音乐特色方面的进步。在幼儿园举行的环保绘画赛中，我班的冯孟心、王思雨、缪仁傲小朋友分别获得了

自从班里定了规矩每次吃晚饭只能拿四筐玩具来玩之后，每次吃完饭都会有孩子嚷嚷谁谁谁，多拿了一筐玩具。渐渐的规矩在孩子心中形成，但大部分孩子有些还是要有人看着才会遵守规则。 这星期金老师去参加培训，安排其他老师来代班。由于事先没沟通好，那天吃完饭之后，孩子们拿了六七筐玩具出来。我是下午班，吃完午饭回来已经有一些孩子在玩玩具了。我想是自己失职，事先没和带班老师沟通。而规矩刚定出来，小班的孩子还需要督促。于是就没让他们把多的几筐玩具收起来，我在一旁观察。我看到张墨言一个人拿了两筐玩具，一筐雪花片，一筐纽扣玩具（玩

班级管理 共话民主,简简单单的8个字却孕藏着无限的生机。对于我一个青年教师而言，班级管理真的是一个很大的挑战。要把一个刚跨入幼儿园的小班班级管好，做到教育以游戏为主，保教管理精心细致，还要培养幼儿勇于尝试的胆量，感觉肩上的重量真的很重。相互关爱，营造宽松、温馨的和谐氛围，是搞好班级管理的前提。因此我一直觉得要当好班主任，一定要真心、爱心、热心并坚持让幼儿知道自己是班集体的主人。当然一个班级的管理是需要班级教师、保育员、家长几方面的共同配合才能完成。因此，我们班级保教人员相互关爱，相互理解，协调做好家长工作

新的一个学年又快要到来了，迎接我们的将是新一轮的挑战：迎来又一批的新生，那些刚刚离开家庭小环境，进入集体生活的宝宝们。对于他们和我们都将是全新的一个开始！对于这一届的班级，我们该怎样更好的创设自己的班级特色呢？ 1、作为配班教师，最主要的是配合好班主任开展工作，两个人时常交流、沟通，及时分析班级工作情况，结合幼儿的实际情况和进展，有统一的教育思想，才能开展好班级特色工作的建设。 2、在小班的初期阶段，班级常规的培养是最主要的，所以我要配合好班主任，建立起我们班级独有的常规特色，利于今后教育工作的顺利开展。

班级管理对于教师来说有压力，也是一个挑战，虽然从毕业到现在一直承担着班级管理工作，每次接受新的小朋友，和新的搭档，面对这样的情况，如何更好的开展班级工作，我总结了以下几点 一、乐于向有经验的老师学习指教。 子曰：三人行必有我师焉，而且教育工作是个永做永新的工作，幼儿园里每天都可能发生你意想不到的事，正所谓老马识途，那幼儿园中的年长的老师见多识广，他们在班级管理有自己的一套经验，作为年轻老师要学会学习，乐于请教，取其精华去其糟粕，吸收他们有用合理的管理经验。 二、教师之间要团结。 一个班就是一个集体，作为班

环境是重要的教育资源。本次活动我们通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。在主题墙饰的创设中我们努力调动幼儿的三性，即积极性、主动性、创造性，结合主题主题活动的开展，让幼儿真正成为墙饰的小主人。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。我们根据不同时间进行的主题，利用废旧材料如：蛋糕盒、网袋、鸡蛋盒等材料布置我们的主题墙，在墙面装饰中体现幼儿认知特点，色彩上以艳丽的纯色为主；造型以稚拙、简

现在绝大多数家庭都是一个孩子，大多比较任性，而混龄活动就是为幼儿创设一个互动的机会，在这期间，孩子们通过帮助弟弟妹妹，可以在宽容、和谐、弹性的大家庭式的环境中学会分享、助人、合作，提高解决问题的能力，增强自信心，培养责任意识促进社会性主动和谐地发展。 一、巧分区域来创设： 园内就小班和大班两个班级，因此两个班级共同活动的机会就比较多，为了给幼儿创造一个共同活动的环境，我们将园内场地划分为9个区域：攀爬区、投掷区、民间游戏区、球类区、空中乐园区、钻爬区、泥沙区、跳跃区、综合区，让幼儿在固定的区域内进行游戏，

接手五（1）班半年多了。还记得未见面时，内心充满未知与不安，总觉得五年级的都是大孩子了，怕管不住他们。但是，每个老师都跟我说：五（1）班很好管的，都很乖的这让我安心不少。后来问题慢慢暴露，老师们跟我说：这个班动作很慢的，做什么事情都慢吞吞再后来，老师们说：五（1）班的同学不仅动作慢，思维也慢 但我觉得这些问题都没有作业问题严重。我们班有几个同学，经常不写家庭作业，甚至是每个科目的都不写。我用过很多方法。第一，罚抄。可是，学校的学习时间很紧凑，除了下课的10分钟和午饭后的半个小时，根本没有自由支配的时间，他