如何做好幼儿园班级管理工作

每个教师总会在心里幻想着一中完美，虽然现实中很多事情都不能如意，但是这种幻想也未必是坏事，都说又理想，才会有动力，所我也要幻想一下，增加动力！ 首先，我理想中的班级应该有着大气又具有童话色彩的班级环境。孩子的世界是童话的，色彩斑斓的，有很多幼儿园的外观就像是童话色彩里的城堡，给孩子的第一印象就是美妙的。走进班级，四周的环境当然是最重要的，漂亮的环境可以给孩子无限的想象，沉浸在这美丽的环境中，孩子们的语言表达能力也会在他们的谈话、讨论间发展起来。还有孩子们的情感，也会随着环境、色彩等的变化而发生着不同的质变

一只好的木桶想盛更多的水，它的制作与维修须由木匠完成。一个好的班级，离不开教师充满爱的精心管理。古语云：亲其师，信其道。要想使一个班级有好的面貌，使孩子能得到主动的发展，作为管理者的教师就必须要爱孩子，关心孩子，把自己的爱洒在教育管理上。那么如何使良好的班级管理促进学生良好的习惯和品质呢？我在班级管理方面进行了一些尝试，围绕着精细化这一指导思想，以爱为原则，进行了一系列实践与探索。下面就此谈谈我的一些看法和做法。 一、运用行为激励法，培养幼儿养成良好的行为和品质。 （1）你能成为本周小明星鼓励幼儿积极进步

从小班到中班再到大班，孩子们又长大了。看看这些天天长，岁岁变的孩子，欣慰、自豪感充满教师的心怀。再过一年的时间，孩子们即将进入金色童年的学龄期，带着一份自豪和喜悦跨进小学的校门。那么幼儿园的最后一年，大班的班级管理应该怎么抓呢？我本着为了一切孩子，一切为了孩子的理念，以幼儿为本，尊重幼儿，试着让每一位孩子学会做人、学会做事、学会学习和学会相处。 一、教师带头做好榜样。 我们是孩子学习上的导师、生活中的妈妈、游戏中的朋友。幼儿对老师有一种特殊的信任和依恋情感，因而我们的一举一动无时无刻不在熏陶着幼儿，对幼儿

《指南》在教师专业发展管理篇章中指出：采用多样化研修模式，拓宽教师的知识面，提升教师的教学实践能力和教学反思能力。教研组作为年龄段教师的一个研讨、学习基地该怎样开展各项活动呢?我们是这样做的。 打造温馨教研氛围 每周五的教研组活动，是一周即将结束时的一次回顾总结。这样的固定的小范围的活动，我们将他看作是姐妹间的小型聚会。因此，着力打造温馨的教研氛围，让组内成员没有压力的畅所欲言是我们的目标。 在温馨的聚会中，大家一起分享教育教学的得与失、常规培养的好方法、班级管理的好经验。正因为有这样的聚会、这样的分享交

班级就像一个温馨的大家庭，老师、阿姨是家长，还有许多小天才：爱看书认识许多汉字的浩宇、翰宝还有帆帆；小画家志豪；舞蹈家文贤、玲玲；博学的君君、琪琪等。回顾这一个学期我们班级走过的历程，有过困惑，有过喜悦，下面就将我班主任工作中的一些粗浅认识向大家介绍一下： 一、注重过渡环节习惯的培养。 在一日活动中，过渡环节常常出现幼儿等待时间较多的现象。本学期我们尝试科学合理地安排好过渡环节，引导幼儿快乐有序地开展课间活动、自主游戏。通过大家的努力，现在在课间休息时，大部分幼儿能先选择区小便、喝水然后选择玩折纸、手指游

说起特色教育，通常大家会走入一个误区，将一种固定的模式强加给孩子，使孩子被动的强化训练一方面能力将此称之为特色教育，其实不然，真正的特色教育是以孩子的内在潜能和创造力为基础的，教师所要做的就是在选用适合幼儿发展水平的方法，巧妙地加以引导使这些未能展现出来的潜能得以展示和发挥。从而展示出真正属于孩子们自己的特色。所以在确立一个班的特色的时候就需要我们老师认真地观察慎重地选择。 记得对于刚入园的小班孩子，我们让他们多接触美术、文学、音乐等多种兴趣活动，并保质保量的按时完成，特别是文学兴趣活动，我们能翻阅各类幼

环境是重要的教育资源。本次活动我们通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。在主题墙饰的创设中我们努力调动幼儿的三性，即积极性、主动性、创造性，结合主题主题活动的开展，让幼儿真正成为墙饰的小主人。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。我们根据不同时间进行的主题，利用废旧材料如：蛋糕盒、网袋、鸡蛋盒等材料布置我们的主题墙，在墙面装饰中体现幼儿认知特点，色彩上以艳丽的纯色为主；造型以稚拙、简

冰心曾说：有了爱就有了一切。爱是一种情感教育，让孩子心中有爱，并非一朝一夕能够实现的，它需要渗透在孩子的一日生活中，象春雨润物细无声般不知不觉地，自然而然地渗进孩子们的心田，让他们的心中充满爱！通过2年多的爱的教育班级文化熏陶，我们大四班形成了友爱，互帮互助的良好氛围，孩子们在这个充满爱的大家庭里健康快乐的成长。 联谊班级，友爱互助 自从升入大班后，孩子们感觉自己长大了，不仅身体长高了，心理上也成熟了不少，因此，这学期与小四班成为友好联谊班，开学初小班的弟弟妹妹情绪还没稳定，有些孩子不能好好吃饭，因此，经

本学期开学初，园务方面对每个班级提出了创建一班一品的主题式要求。结合省二复评的相关规定，及班级一贯秉承的畅玩指尖理念，班级老师通过近三个月的环境布置和调整，本班呈现出以绘画为特色的海洋之家环境风貌。以美术为班级特色是有原因的。我们班的孩子经过两年，甚至有些孩子是三年的磨合，老师发现孩子们在艺术方面颇有自己的想法与创造。为了让孩子们能够继续发挥自己的创造能动性，本学期我们在粘土的基础上，继续加入孩子的美术特色，让孩子真正地在指尖上玩起来。 美术融入班级特色。《纲要》指出环境是重要的教育资源。我们班级结合美术