幼儿园班主任管理工作认识总结

更新时间：2014-07-21 17:55:20

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班级就像一个温馨的大家庭，老师、阿姨是家长，还有许多小天才：爱看书认识许多汉字的浩宇、翰宝还有帆帆；“小画家”志豪；“舞蹈家”文贤、玲玲；博学的君君、琪琪等。回顾这一个学期我们班级走过的历程，有过困惑，有过喜悦，下面就将我班主任工作中的一些粗浅认识向大家介绍一下：
　　　一、注重过渡环节习惯的培养。
　　　在一日活动中，过渡环节常常出现幼儿等待时间较多的现象。本学期我们尝试科学合理地安排好过渡环节，引导幼儿快乐有序地开展课间活动、自主游戏。通过大家的努力，现在在课间休息时，大部分幼儿能先选择区小便、喝水然后选择玩折纸、手指游戏等一些有意义的游戏，或者去图书角选自己喜欢的书籍阅读，大部分幼儿学会了耐心等待。
二、注重良好饮食习惯的培养。
　　我班有几位宝宝受家庭喂养习惯影响饮食习惯不合理，如：不爱吃蔬菜的悦悦、承奥、婷婷；喜欢吃汤泡饭的佳佳；爱吃红烧菜不喜欢吃清淡菜的倩倩；不喜欢吃盖浇饭的萱萱；吃饭速度特别慢的雷雷------于是，我利用餐后时间引导幼儿观看了《巧虎》学习版中均衡饮食，让幼儿了解了红、黄、绿三种食物的营养价值及对我们人体的益处和缺乏的后果。并在以后用餐时间播放轻松的班得瑞音乐促进幼儿食欲，对于食欲差的幼儿饭菜汤分开盛放在三个小碗，并适当减少米饭的量；对于不爱吃蔬菜的幼儿我们从少到多引导幼儿慢慢接受新食物，比如第一次吃就鼓励他们吃一口两口，下一次吃鼓励吃掉一半，逐渐增加数量。现在，小朋友们饭后倒菜的现象明显地减少了。
三、注重班级管理人员的培养。
　　1.人人争当“值日生”。
　　在班里我们每天会让小朋友推荐一组一个小朋友担任 “值日生”，具体推选要求是前一天表现好的小朋友。在期初老师有意识地先请能力强的孩子来担任，然后慢慢在全班幼儿轮流担任“值日生”。午餐前，值日生会负责协助老师分发餐具，餐后监督自己组小朋友有无挑食、掉米粒现象，餐后检查擦嘴、漱口等情况；区域活动后，值日生负责检查区域材料摆放的整齐度，没放好的重新整理；午睡起床后有的负责检查午睡后叠被子的情况；有时候老师还会选取表现好的小朋友当小领队，带领小朋友上下楼梯等，这样就调动起了孩子们认真、主动的积极性，尤其是当天被选为“值日生”的孩子，即使平时非常调皮但插起勺子、当起卫生监督员丝毫没有马虎如青青、伊雯、储蓁等小朋友，因为他们知道担任“值日生”首先自己要先做好，这样才能去检查和提醒其他的小朋友。
　　2.人人争当“小老师”
　　对于孩子的评价方法需要及时有效。以往我们对于孩子的评价有口头表扬或额头上贴五角星等方法，这样的方法很及时但有时候贴在额头上的会掉，早上的很难保持到下午拿回家，家长也不能对孩子在幼儿园的表现进行了解。于是我们将评价时间调整为每天放学前，同时将老师评价形式改为让孩子们进行自我评价和互相评价，让“小老师”谈谈：“你觉得今天谁表现最棒！为什么？”并请“小老师”为表现好的小朋友颁发小红花等形式来激励孩子们的进步，这个方法我们进行了一个学期，效果非常的好，家长们对孩子在幼儿园的表现也有了一定的了解，同时也激励了孩子们的上进心和语言表达能力。
　　四、注重家园共育营造“书香”。
　　自从第二届图书漂流活动举行后，我们的家长也非常积极地参与到这个活动中来，特别是像琦琦、悦悦、霄宇等家长他们主动让孩子把一些优秀的刊物带到我们的小小书屋，满足孩子的阅读需要。通过这些阅读活动开展，孩子们开阔了视野，提高了认识，能正确辨是非，懂得了做人的道理，并以书中优秀人物的事迹，改掉了缺点和不足。
　　　班级管理工作是一份常做常新、永无止境的工作，因此在工作中我还要继续努力，跟上社会的进步，时代的发展。有了前行的目标，再加上我们的努力，相信我们能让孩子们更茁壮、更健康地成长！　