中班班级特色创建方案

班级是幼儿园实施保教任务的小集体。对幼儿来说，班级是具体的学习生活环境，他们的大部分活动都是在班级内进行的，因此幼儿的健康成长在很大程度上直接取决于班级保教工作的实施和管理。幼儿园的孩子由于他们这一年龄阶段的特点，自我约束能力较弱，因此，在管理班级方面有教师全全负责，这就需要教师掌握科学的管理方法，有效地管理好班级。 一、家长是班级有利的后盾 一个正气的班级我想离不开家长们的配合和帮助，因此，要想管理好班级，我想首先要做好家长工作，得到家长们的认可和支持，有了这样一个强大的后盾，我想班级的管理就显得轻松了

小班的孩子从家庭到幼儿园，经历了教育环境的变迁，对他们来说，幼儿园是一个陌生的环境，这样一个陌生的环境，有一种本能的害怕感和不安全感。要使幼儿尽快适应幼儿园的一日生活，我们要以我们的爱，我们的情，感动幼儿和家长。使我们的幼儿喜欢上我们的幼儿园，喜欢上我们老师，并且能高高兴兴的来幼儿园学习。同时我们要让家长放心、安心地把孩子托付给我们。 开学到现在快一个月了，孩子们都渐渐地适应了幼儿园的生活，这时候对幼儿进行一些常规方面的培养是非常重要的。俗语说的好：没有规矩，难成方圆。良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节

自从班里定了规矩每次吃晚饭只能拿四筐玩具来玩之后，每次吃完饭都会有孩子嚷嚷谁谁谁，多拿了一筐玩具。渐渐的规矩在孩子心中形成，但大部分孩子有些还是要有人看着才会遵守规则。 这星期金老师去参加培训，安排其他老师来代班。由于事先没沟通好，那天吃完饭之后，孩子们拿了六七筐玩具出来。我是下午班，吃完午饭回来已经有一些孩子在玩玩具了。我想是自己失职，事先没和带班老师沟通。而规矩刚定出来，小班的孩子还需要督促。于是就没让他们把多的几筐玩具收起来，我在一旁观察。我看到张墨言一个人拿了两筐玩具，一筐雪花片，一筐纽扣玩具（玩

一、教育教学方面 1、精心组织幼儿的活动，培养幼儿良好的学习习惯。 进入中班后，我们注重了幼儿学习能力的培养，让幼儿能主动学习，多给他们表达的机会，让每个孩子都愿意讲、会讲，上课时集中注意力，认真积极的参加各项活动。在每一次的教学活动，我们都让孩子举手回答问题。在一次次的鼓励下，许多小朋友都能集中注意力了。当老师提问时，有些小朋友会用求助的眼光看着我们，这时我们就给孩子一个鼓励的眼神，使孩子能勇敢地举起小手。平时我们经常组织幼儿一起讲故事、唱歌、念儿歌，所以我们班幼儿表达能力较强，能大胆讲述自己的想法，能

班级是组成幼儿园大集体的一个基本单位，其工作的成效直接关系到幼儿的发展，而一个班级的常规和家长工作是整个班级工作的关键所在，在管理班级中我们不断地寻找一些有效的方法，逐渐形成了自己班级的特色，现在我将本班的特色与大家交流一下： 一、采用多种方法，加强班级常规管理 对于一线教育教学工作来说，一个良好的常规能使我们的工作事倍功半。今年，我班的幼儿人数有35人，其中有4名幼儿是今年才转来我班的插班生，在这些孩子中有些都没有上过幼儿园，上课时坐不住，不能认真听讲，有时还要影响他人因此，建立良好的常规工作对我们来说

班级管理对于教师来说有压力，也是一个挑战，虽然从毕业到现在一直承担着班级管理工作，每次接受新的小朋友，和新的搭档，面对这样的情况，如何更好的开展班级工作，我总结了以下几点 一、乐于向有经验的老师学习指教。 子曰：三人行必有我师焉，而且教育工作是个永做永新的工作，幼儿园里每天都可能发生你意想不到的事，正所谓老马识途，那幼儿园中的年长的老师见多识广，他们在班级管理有自己的一套经验，作为年轻老师要学会学习，乐于请教，取其精华去其糟粕，吸收他们有用合理的管理经验。 二、教师之间要团结。 一个班就是一个集体，作为班

一、班级是个什么地方? 班级是孩子生活的一个舞台、交流交往的一个空间;更应是一个充满情趣、充满活力、充满吸引力的地方;是一个让孩子们身心得以舒展、智能和个性得以发展、生命得以升华的地方。 二、班级管理管什么、理什么? 管课程、管生活、管资源 理关系：师幼关系、家园关系、同事关系 三、什么样的班级是我们需要的： 人文的班级、温馨的班级、有序的班级 四、建立必须的班级规则，并帮助幼儿坚持规则，规则是自由的基础，自由是规则的延伸。 六项班级规则：1、粗野、粗俗的行为不能有;2、别人的东西不可以拿，自己的东西自己

幼儿园环境创设是幼儿进行交流的载体,是引发幼儿与他人讨论和交往的平台，也可以让幼儿在师生一起创设环境的过程中,在对环境创设的讨论中,和成人以及同伴的真实交往中,逐渐了解人际交往的规范和技巧,进而逐步适应社会生活。因此，我们要积极创设一种团结友爱、和谐共处、民主公平、充满爱意、充满活力、安定有序的学习氛围，并以这种积极向上的学习氛围吸引每个孩子、家长和老师。 每个班级根据自己班级孩子的年龄特点、实际能力和水平、教师的教学特长，创建班级特色，使每个班级的环境创设都能体现出自己的班级文化，促进班级工作的开展更加

每个儿童，自他入学的第一天起，就是在老师，特别是在班主任的精心教育培养下逐渐成长起来的。班主任是班集体的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。他需要对一个班学生的工作全面负责、组织学生活动、协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用。班主任的职责告诉我们，班主任是班集体的指导者和组织者，也是各方面教育影响或教育力量的协调者，是教育过程中对学生教育最全面和影响最深刻的教育者。 班级组织工作做的好不好，是影响班主任完成自己的职责、任务的一个重要因素。由于小学班主任正处于儿童与父母、教师的