多方聚焦、经验分享、问题剖析、指导建议

更新时间：2016-09-02 11:08:03

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比如表演区可以开展“国旗护卫队”的游戏，淘宝买几件儿童的军装，孩子们首先在视频里观看国旗和国旗护卫队的一些知识，然后几个孩子排成仪仗队，护送圣神的国旗。”口号“护我国旗，扬我国威！”我们教育中对爱国主义教育真的关注的不到位，民族的归属感，自豪感缺失。对于孩子来说，这种形式感的东西他们感兴趣，（穿上军装他们估计就感兴趣）懵懵懂懂当中也能渗透一些爱国主义的教育。
另外，表演区还可以播放一些少数民族的歌曲，原生态的歌声（都说民族的就是世界的）或者是民间传统的演奏乐器，像唢呐、冬不拉、葫芦丝等等，孩子们的特点就是喜欢模仿，而且模仿的能力很强，让孩子跟着哼哼尝尝，初步的感受一下民族文化的多样性。当然孩子们最喜欢的就是穿民族的服饰，如果有条件可以淘宝买或租几套，穿上蒙古衣服模仿视频里的蒙古大汗摔跤亦或是策马奔腾的样子，穿上傣族的衣服模仿孔雀舞，可能对于他们这个年龄段来讲，穿上这些衣服这个形式比表演本身更有意思，就像有的孩子比起喜欢跳舞，可能更喜欢穿上舞蹈裙很美丽的感觉，穿上少数民族美丽的衣服或许也是激发孩子们感受民族文化的多姿多彩和有趣的开始。
再比如语言区可以搞一个“太仓电视台”，电视台里可以有几个固定成员，编导，摄影，记者，小小主持人等。大家商量、合作，列计划，每天播报太仓的新闻，（这个资料的收集也可以发动全班和家长的参与，比如每天轮流有孩子带报纸或者电视上搜集到的新闻。）也可以介绍家长的名人，特产，吸引游客。在收集资料的过程中一方面激发了关心社会，关心周遭的人和事，也萌发对家长的热爱，萌发一种归属感。
集合“奥运会”玩一玩“中国之最”的游戏，准备一些图片，让孩子找出来接龙。中国最厉害的是“乒乓球”，也可以渗透到其他方面的“之最”。比如找出最高的山峰是珠穆朗玛峰等等。   科学可以玩“造纸术”。孩子在比较、推测中将甲骨文、结绳记事、帛、竹片、木片、纸等按出现的前后排序，自己能表达清楚推测的理由。第二次排序可以是“现代纸的生产过程”然后玩”纸浆造纸”的游戏。（这个纸要想能造出来，要到淘宝买专门的秘方的，要加胶水，有比例的，还要有压膜的机子，这事儿实践过。）   科学区也可以玩“印刷术”的游戏，淘宝有专门的游戏机器卖，估计孩子们对印刷术会很感兴趣，观察过“星期八小镇那种游戏场所有专门体验“四大发明”的店铺，印刷术的“生意”特别好。   还可以在老师画好有典型性植物、地理位置的立体地图，把一些动物或者各民族的人偶插在合适的位置。比如大熊猫生活在竹子多的地区，牦牛生活在高原，寒冷地区等。
美工区可以也可以从“纸”元素玩起来，比如大班的孩子，可以提供涓纸、云彩纸、宣纸等各种有中国特色的“艺术纸张”让他们欣赏，然后设计有现代风格的包包、鞋子。装饰画等。比如根据中国涓纸柔软的特性，用撕、贴的方法结合卡纸做“沙滩人字拖鞋”。再比如他们可以把不同的纸裁剪、拼贴然后放进画框里，就成了自己设计的装饰画。再比如提供羽毛、彩棒，亮粉、珠片、白乳胶，各种各样的纸，去动手设计一把扇子，也蛮有挑战的。古典元素和现代艺术的冲突融合，在孩子眼里手里是没有限制的。    玩“布”的艺术的话，形式就更多了。
中国的云锦、丝绸、麻布等等都可以玩起来。比如说比较简单的“扎染”（因为，我们孩子在小班都有过宣纸上印花手帕的经验的，所以如果放在大班玩，可以艺术性，个性化的要求高一点，提供很多橡皮筋当辅助材料，让孩子们用橡皮筋在白纱布上随意各种捆绑，随着橡皮筋数量和捆绑方式的不同，所产生的艺术效果很惊喜。（如果有条件直接提供白的包包，体恤，然后孩子们可以把这些自己设计制作的艺术作品带回家为日常所用，或者展览出来，可能他们更开心）    益智区可以以我国著名的“丝绸之路”设计一个挑战类型的闯关游戏。比如大班的话可以6个孩子一起玩，每人一艘船三对三分两组比赛，每组三人，如果其中一个答题错了要翻船，队里的其他两个成员可以把自己的分让给他解救他，最终要三人一起到达终点才算赢。（可以根据孩子大中小年龄段特点自由选择点和游戏的难易程度。）在一系列的挑战闯关中，获得勇敢、不认输、坚持、合作、团队精神等学习品质。