通过送贺卡来结交新朋友

3月17日，我参加了第二十四届苏浙沪幼教名师精品课活动，并观摩了苏州市教研员、上海幼教学科带头人、特级园长等人组织的教学活动和讲座。通过观摩名师的活动，倾听名师设计活动的理念、意图，感觉自己还是有一些收获的。 ⒈社会活动关注情感、问题的解决。 情感教育是我们在开展社会活动时会关注的一个点，通过怎样的方式在活动中自然的渗透情感教育呢。看了戈柔老师执教的大班的社会活动《雨中的蘑菇》，让我有一些启发。这个故事的内容就是下雨啦，小动物要在蘑菇下躲雨，分别有几个动物躲在里面，老师把关键定位在了“选择”，是选择让小动

我们班有一个“气包子”——天乐，只要有一件事情大家做得不合他意了，他就马上发脾气，当然他不敢朝着老师发火，更多时候就是跟我们生闷气，不参加我们的活动。家长对他的这点也很关注，常常与我们进行交流。通过平时的接送、沟通情况来看，其实天乐这种坏毛病，完全是家里人管教过于放任、太过宠溺形成的。比如上次奶奶来接他回家，他在与同伴玩耍，觉得自己还没玩得够，就是不走，奶奶一直在旁边催他快走，没用，我们老师采取了强制手段，他就觉得是奶奶让老师这么对他的，就朝奶奶发火，还打奶奶，奶奶却只是对我们说这孩子就这样，一定要顺着他

通过本节课的学习，让我更加感受到孩子更能接受老师说的话，家长很肯定我们的教育工作，有个家长告诉我孩子不仅仅知道保护自己的脚丫，还告诉妈妈以后不要穿高跟鞋，对脚丫不好。家园配合默契，宝宝才能更健康茁壮成长。 午餐后，幼儿在操场上散步，一起玩"小脚丫走直线"的游戏，幼儿对脚丫头尾相接走直线的动作很感兴趣，有的幼儿还提出：脚丫还有很多本领呢，有的说：脚丫会夹报纸、有的说脚丫会跳绳、有的说脚丫天冷时会长冻疮......幼儿的问与答妙趣横生，她们提议说要取找一找有关脚丫的奥秘，针对这种情况，我们开展了"有趣的小脚丫

从今天的《男孩女孩》的活动中，我发现了一点。我们的孩子善于观察。他们能把生活中所看到的事物拿到课堂上来。活动开始时我问了一个问题：小朋友你知道这个是男孩还是女孩？（我手中拿着一张穿裙子的简笔女孩）孩子们都回答说是女孩。于是我又问了他们那为什么呢？这个时候月月跟我说："因为她穿着裙子。"这个时候大家都纷纷告诉我是穿裙子的是女孩的，公共厕所上的标志也是这样的。之后我又给他们玩了一个游戏，游戏的方法很简单就是男孩女孩分类，是男孩的站左边是女孩的站右边，小朋友都上来站好了。没多少时间都站好了，我来检查。发现男孩一

第一次的教学活动是在情景中引导幼儿通过身体表演进一步了解对动物自我保护方式的认识为主要形式，活动一开始由故事导入，幼儿在故事中初步了解动物的防身绝招中的一种隐身，通过生动的教具，幼儿很快了解了隐身的意思，但是我在这一环节没有突出动物在什么时候会使用隐身，小结时候的语言也不够精炼、规范，没有给幼儿一个科学的定义，在第二环节之前缺少了对于防身绝招的定义。第二环节是教师出示各种动物图片，情景式地与幼儿进行互动了解动物的防身绝招，整个过程进行得比较快，虽然幼儿很喜欢，但是活动过程比较混乱没有层次性。最后一个环节是

在一备活动结束后，发现孩子们对于歌曲节奏地把握得不好，调整为将节奏放在前面的环节作为一个难点解决，可加入圆舞板帮助幼儿掌握节奏。考虑到歌曲的问答形式应该区分问与答，所以调整为将图片根据问和答分开摆放。歌曲的后半句是倒装句形式，对于幼儿来说也属于一个难点，放点前面的学唱歌曲环节重点解决。歌曲的演唱形式上可以进行多种方式，除了幼幼分角色演唱，还可以师幼分角色演唱，增加师幼间的互动。在创编歌词环节，出示动物图片之后应先引导幼儿观察图片，发现动物的特点，或加上教师的动作提示进行歌词的创编。整个活动幼儿应感受到歌唱

今天上午是副班主任半日活动过关，有一节是科学《花儿好看我不摘》的教学活动，其目标是通过儿歌的学习，让幼儿懂得保护环境的道理。 活动环节： 1.谈话引题：幼儿通过对花儿的了解知道了开满鲜花的美感 2.观察图片：先是开满鲜花的公园的图片和开满鲜花大树的图片，再是大人和小朋友摘花的图片，最后是荒凉的枯树的图片，前后进行对比 3.儿歌欣赏：教师示范，幼儿聆听，回答都听到了儿歌里的什么内容，并跟老师一起学习儿歌 4.互动环节：教师利用自制教具（一颗大树上面开满小花），边讲故事边把树上的小花一朵一朵取下来，让幼儿观察

灵动教育，现实生活中，儿童的天性会因时因地以各种形式表现出来。爱玩是儿童的天性之一。好奇心更是孩子与生俱来的。我心中的灵动教育是怎么样的呢？今天我来跟他家分享一下： 案例： 这天，像往常一样，随着午睡起床的音乐响起，宝宝们也从朦胧的睡意中醒来，有的眼睛迷糊，有的打着哈欠，有的伸着懒腰我和其他两位老师正在给孩子们穿衣服，叠被子 在这样的一片场景中，突然有一只小鸟闯入了他们的视线，我和其他两位老师还没反应过来，就听到了孩子们炸开锅似的你一声我一声的喊着：小鸟，小鸟。有个孩子还用方言来说：摸掉，摸掉。孩子的好奇

背景：我们正在进行我在马路边的主题，孩子们对马路上的各种车辆，包括一些标记如红绿灯、斑马线等，都十分感兴趣。我也曾经带着孩子们一起来到马路上观察、交流，还鼓舞家长带领孩子到马路边参观了解。但孩子们依然兴趣十足，问题多多。 实录： 为了加深孩子们的印象，我又精心绘画了一幅名为十字路口的图画。画面上，行人匆匆、车水马龙。不过，在红绿灯的指示下，一切都是井然有序的。我想，这个主题活动，应该会是成功的。 可是，万万没有想到，意外的事情发生了： 当大部分孩子迎着老师的话题、围着主题、沉醉于车水马龙之间时，宏宏却指着