小班体育活动“趣味环境，激发兴趣”

更新时间：2016-01-18 19:28:01

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（一）趣味环境，激发兴趣，1.巧创安全，避免危险。安全是进行活动的一切前提。活动前，教师应从儿童自我保护能力较弱的特点出发，有意识地通过看图画、读儿歌、做小实验、互相讨论等形式，全面进行安全教育，让儿童了解、适应周围的环境，懂得周围各类危险因素的危害。活动时，教师应四处走动，观察幼儿行为，纠正幼儿危险动作，观察幼儿运动量，发现问题及时进行安全指导和安全教育。
2.亮眼捕捉，有效评价
通过日常生活中关注到幼儿的兴趣爱好作为开展活动的一个线索。兴趣是最好的老师。幼儿的学习容易受兴趣的驱使，他们对自己感兴趣的事物会产生强烈的探究欲望。选择合适的站位，全面关注幼儿在活动中的表现，给予及时的帮助和指导，在总结中提炼、评价。
（二）丰富材料，主动参与
     1.百变材料，热情参与
   （1）简单材料，多变玩法
体育活动中，对于材料的选择与操作，我们讲求“一物多玩”。一种简单的材料能够在自由探索的过程中被创新发现更多的玩法。在有材料玩、会玩的基础上鼓励幼儿大胆创新，玩出新花样。通过“椅子“这一常见材料，引导幼儿创造性的一物多玩，如听口令和椅子做方位游戏，躲在椅子后面，站在椅子上，跳下来到小组合作进行椅子搭桥竞赛游戏等等，为幼儿提供简单、多变的材料，如长绳、皮球、板凳、平衡木、轮胎、竹梯等，在游戏中充分发挥幼儿主体性，激发幼儿参加体育活动的内在主动性，培养幼儿对体育活动的热爱
   （2）多种材料，组合创新
根据教学计划和目标，利用多种材料的组合来达到的这样一个过程。在花样跳绳中，从一开始的单绳跳，到利用跳跳球、羊角球等进行新的组合尝试，为幼儿的体育活动增添了不少趣味。
   （3）自制材料，积极参与
    满足幼儿的不同兴趣要求。因地制宜，变废为宝，自己动手制作活动材料，如多个饮料瓶，橡皮筋制成“拉力器”，易拉罐，绳子制成“高跷”，布条搓成“长绳”，正是在这样制作的过程中，幼儿学会珍惜，怀着对作品的成就感去操作，百玩不厌。
   2.内容丰富，发展动作
（1）结合主题，循序渐进
    根据本班特色，给出某个主题，如班级特色绳类，围绕“绳”这类材料，通过幼儿讨论，共同创新玩法，让幼儿在玩中学，培养他们运动的兴趣，开辟通向运动的有效途径。
（2）民间游戏，贴近生活
随着社会的发展进步，孩子的生活经验也在不断成长，结合幼儿生活经验，捕捉幼儿喜爱又符合幼儿年龄特点的内容进行活动。许多民间游戏，玩法简单，但深得幼儿的喜爱。采用生活中的民间游戏，丰富幼儿的体育活动。
（3）亲子游戏，共同促进
   现在的孩子是家中的掌上宝贝，家长对孩子的成长发展非常重视。同时，家长是幼儿园工作的重要合作伙伴，因此需要我们积极地寻求家长的帮助，共同促进幼儿的全面发展。向家长推荐亲子体育游戏，在这样一个亲子温情环境中，积极促进幼儿发展。
（三）发挥主体，全面发展
  1.确立主体，追随儿童
明确教学目标的存在性是为了幼儿，教师心中固然有目标，更应该明确为什么要有这些目标，以及怎样灵活、自然、有效地去实现它。如果无视幼儿的主体地位，不考虑幼儿的内在需要、发展水平以及年龄特点，是不成功的。
活动依赖于幼儿的发展水平，依据本班幼儿实际情况，在活动中根据孩子们的反应灵活地改变策略。通过活动中细致的观察，敏感地捕捉其中蕴含学习价值，给予及时而适当的引导。
2.充分活动，自主探索
充分利用周围环境的有利条件，提供自由探索的时间，灵活地运用采用个别、小组或集体的形式，为幼儿提供充分活动的机会，幼儿充分活动的同时，教师要亮眼观察到幼儿在活动中的表现。
    3.层次递进，阶梯上升
这里要求我们根据幼儿的不同发展水平进行针对性的调整。在活动中深入观察幼儿的表现，并根据个别幼儿的需要及时地调整、改变。如在发展跳的游戏中，将小椅子到放在地上，几组小椅子不固定距离摆放，让幼儿自由尝试过去的方式，并在熟练以后，大胆进行跳跃。
4.关注个体，激发兴趣
有的幼儿本身不太热爱运动，缺乏兴趣，对于这类幼儿教师应重在利用游戏化的语言激发幼儿活动的兴趣。有的幼儿动手能力较差，胆子较小，对于这类幼儿教师要有耐心，帮助其建立安全感，给予幼儿信心，同伴引领，互帮互助等方式逐渐树立幼儿参与活动的信心。