成功来自于细节的魅力——谈常规培养

更新时间：2014-07-21 06:33:55

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“小事成就大事，细节成就完美。”这是我阅读汪中求所著的《细节决定成败》一书的最大感受与收获，也让我理解了为什么要提出“精细化管理”作为我们实验幼儿园的工作目标。班级的管理工作千头万绪，我把培养孩子们良好常规作为我班级管理的首要任务，因为班级常规的好坏会直接影响一切教育工作的顺利开展，我把“精细化管理”目标切实落实到班级常规管理工作之中，关注每个细节，做好每一件小事。
一、椅子事件——抓住每个细节
做完早操马上要进行第一个活动，我跟往常一样在钢琴上弹奏熟悉的乐曲（弹奏乐曲的意思就是请幼儿到前面围坐成半圆形）。我的琴声一响，立即在我的眼前呈现了这样一幅景象：有的是一只手拖着小椅子走的；有的一只手拎着椅子，摇摇晃晃地走着；有的坐也不坐起来，直接就拖着椅子走；有的孩子坐定后在椅子上不停的翘……还不时发出椅子与椅子之间、椅子与地板“咚、咚、咚”的敲击声。看到这一现象，我马上意识到应与幼儿进行一次谈话。我说：“我怎么听到教室里有哭的声音，哦原来是小椅子呀，小椅子为什么会哭呢？它对我说小朋友们没有抱着我，他们在推我，踢我，我身上的血也出来了，小椅子都不愿和你们做好朋友了，怎么办？”小朋友纷纷说：“我们要抱好它的。”“我们不拖小椅子了！”“我们再也不翘椅子了……”我说：“那好吧，如果小朋友想和小椅子做好朋友，就请你们像老师这样做。”我亲自给小朋友们做了搬椅子的示范，并详细讲解了怎样双手拿椅子，怎样轻轻放椅子，然后，请全班小朋友进行练习，孩子们立刻行动起来。这次，他们都小心翼翼起来，一边搬还一边相互提醒：“要把小椅子抱起来，轻轻的。”“小椅子要哭的……”搬放小椅子几乎是孩子们每天必不可少的一件事情，许多时侯会不可避免的出现上述类似的情况，无论在何时、在何地，一旦发现有这种现象我就马上提醒孩子们，并且亲自做示范，请幼儿重新练习。经过反复的提醒与练习，拖椅子的现象日益减少了，“哐当哐当”晃小椅子的声音听不到了，如果有谁偶尔忘记了，立刻就会有别的小朋友提醒他改正呢。常规培养的过程就是一些琐碎的、繁杂的、细小事物的重复，哪怕就像搬小椅子这样的细小行为也一样需要老师坚持不懈的进行反复引导。通过在一件件小事中的教育、引导，最终就能获得成功。
二、评比表——“战略”落实于细节的执行
结合幼儿爱竞赛的这一特点，我在班上设置了“比一比，谁最棒”专栏，对一日生活中的游戏、课堂活动、午餐与午睡的系列常规进行评价，用五角星——红苹果——小红花与小红旗来表示小朋友在每天、每周、每月的表现，如用五角星表示每天的表现，在累积了一定数量的五角星后就由红苹果来表示一周的表现，又在累积了一定数量的红苹果后就由小红花与小红旗表示一月的表现。在一个周五，又到了评红苹果的时刻，只见孩子们都坐的笔挺，听我讲述他们一周来的表现及得到几个五角星的情况，一周累计有15个五角星以上的都能够在评比栏里敲上一个鲜红的苹果，得到苹果的孩子非常高兴，我教育他们不能骄傲，要继续努力，没得到苹果的孩子我鼓励他们要加油，每天都有机会。评比结束，家长们都来园接孩子们了，很多孩子都兴高采烈地拉着家长去看自己今天得到的红苹果，这时，只见小洁的爷爷带着小洁过来问我“小洁说他今天没有得到红苹果，因为他只有十四个五角星就差了一个。”我把小洁那张一周表现情况的表格给了他爷爷看，“是啊，他也知道是因为什么原因才被扣掉五角星的。”“他说了要努力，争取下个星期一定要拿到。”我和小洁爷爷都一起鼓励了小洁，他们高高兴兴的回家了。曾有家长对我们说，这样你们的工作量增大了不少。的确，这样的记录工作确实很烦琐，必须每天针对各个孩子四个项目的表现做出的相应的评价，因为有了每天的评价才能精确的反馈每周的表现，同样有了每周的评价才能精确的反馈每月的表现，我发现正是在这样细微的工作中鼓励了幼儿上进，提高了幼儿的自信心，增强了幼儿的竞赛意识。小朋友为了能得到更多的五角星、红苹果、小红花与小红旗，都努力认真的遵守着各项常规。自从设置了这些表格后，我们就时刻关注班内每一位幼儿在各个环节的表现，并及时记录下他们的表现，所以说当有了好的“战略”，必须落实到每个细节的执行上，才能发挥作用。
海不择细流，故能成其大；山不拒细壤，方能就其高。只要把重视细节、将小事做细培养成一种习惯，那么我相信每个人在工作中都会获得成功，这就是细节的魅力！